2026年春统编版（新教材）初中道德与法治八年级下册《中央军事委员会的性质和产生》教学设计

年春统编版（新教材）初中道德与法治八年级下册《中央军事委员会的性质和产生》教学设计一、学情分析八年级学生通过前期课程对国家机构有初步认知，了解全国人大、国务院等机关的职能，对军队有朴素的崇敬感，常通过阅兵、抢险救灾等新闻接触军事相关内容。但初二学生对“中央军事委员会”的性质、地位及产生程序缺乏系统了解，易混淆其与军队具体指挥部门的区别，对“党对军队绝对领导”与“国家军事机关依法履职”的关系理解模糊。该阶段学生抽象思维逐步发展，但仍需具象案例支撑，适合用情境创设、宪法条文解读、互动问答等方式，将抽象制度与生活感知结合，引导其从“情感认同”走向“理性认知”，树立国防观念与法治意识。二、教材分析本节课是第四单元《走近国家机构》的核心内容之一，承接全国人大、国务院等国家机构的学习，完善学生对国家机构体系的认知。教材以“宪法规范—性质定位—产生程序”为逻辑主线，先通过宪法条文明确中央军委的国家最高军事领导机关性质；再阐述其与全国人大的关系，说明产生的法定程序；最后强调党对军队的绝对领导与国家军事机关依法履职的统一，体现中国特色社会主义军事制度的优势。教材融入宪法原文、相关链接等素材，设置探究栏目，既契合法治教育专册定位，又为课堂互动提供载体，是培育政治认同、法治观念与责任意识的关键内容。三、核心素养教学目标政治认同：知晓中央军委是国家最高军事领导机关，理解其产生程序的合法性，认同党对军队绝对领导的根本原则，增强对中国特色社会主义军事制度的信任感，树立强国强军的信念。法治观念：掌握宪法对中央军委性质、地位及产生的规定，明确其与全国人大的监督与被监督关系，懂得国家军事权力运行的法治依据，树立依法治军的观念。责任意识：认识中央军委对维护国家主权、安全和发展利益的重要作用，增强国防观念，主动关注国防建设，树立维护国家利益的责任担当。道德修养：感悟人民军队全心全意为人民服务的宗旨，尊重军人职业，自觉传承拥军优属的优良传统，提升爱国情怀与道德境界。四、教学重难点教学重点中央军委的性质、宪法地位及与全国人大的关系。中央军委的产生程序与任期规定。党对军队绝对领导的根本原则与国家军事机关依法履职的统一。教学难点区分中央军委作为“国家最高军事领导机关”与军队具体执行部门的职能边界。理解“党对军队绝对领导”与“中央军委依法行使国家军事职权”的内在一致性，明确“一个机构、两块牌子”的体制优势。五、教学过程情境导入：从新闻热点切入，引出核心话题展示两组素材：国庆阅兵中中央军委领导检阅部队的画面；宪法文本中“中华人民共和国中央军事委员会领导全国武装力量”的条文截图。教师提问：“阅兵式上检阅部队的中央军委领导，其职权来自哪里？宪法为何要专门规定中央军事委员会？它在我国国家机构体系中处于什么地位？”学生自由发言后，教师总结：“中央军委是我国重要的国家机构，今天我们一同学习《中央军事委员会的性质和产生》，揭开这一国家机关的面纱。”

设计意图：以学生熟悉的场景和宪法条文结合，激发探究欲，自然引出课题，奠定法治与政治认同的基调。探究新知：层层递进解析，突破重难点宪法定位：中央军事委员会的性质和地位自主阅读：学生阅读教材中关于中央军委性质的内容，标注关键句，思考“中央军委的性质是什么？它领导的‘全国武装力量’包括哪些？”师问生答：师：中央军委的核心性质是什么？生：国家最高军事领导机关，领导全国武装力量。师：全国武装力量具体包括哪些？生：中国人民解放军现役部队和预备役部队、中国人民武装警察部队、民兵等。宪法解读：展示宪法第九十三条原文，教师强调：“中央军委作为国家机构，其性质和职权由宪法明确规定，体现国家军事权力的法治基础。”辨析深化：呈现观点“中央军委就是军队的最高指挥部门，负责具体作战指挥”，引导学生讨论。教师总结：中央军委是最高军事领导机关，负责战略决策和统一领导，具体作战指挥由战区等执行，二者是决策与执行的关系，避免职能混淆。设计意图：通过自主阅读、问答、宪法解读与辨析，让学生精准把握中央军委的性质和地位，突破认知误区，强化法治观念。法定程序：中央军事委员会的产生和任期小组探究：发放“中央军委产生程序”学习任务单，结合教材内容和宪法条文，讨论：中央军委由谁产生？产生的具体程序是什么？任期如何规定？④它与全国人大的关系是什么？成果分享：小组代表发言，教师补充讲解：产生主体：全国人民代表大会，体现人民当家作主的本质。具体程序：全国人大选举中央军委主席；根据主席提名，决定副主席和委员人选；全国人大闭会期间，常委会可根据主席提名，决定副主席和委员的个别任免。任期规定：与全国人大每届任期相同，每届五年。与全国人大的关系：中央军委对全国人大及其常委会负责，受其监督，体现国家权力机关对军事权力的监督，确保权力依法运行。案例佐证：展示全国人大选举中央军委主席的新闻视频片段，说明程序的合法性与严肃性。对比认知：列表对比中央军委与国务院的产生程序，突出共同点（由全国人大产生、对其负责、受其监督），强化国家机构产生的法治统一性。国家机关产生主体核心程序责任与监督中央军委全国人大选举主席，提名决定副主席、委员对全国人大负责，受其监督国务院全国人大选举总理，提名决定副总理等对全国人大负责，受其监督设计意图：通过小组探究、案例佐证与对比，让学生掌握中央军委产生的法定程序，理解其合法性来源，深化对人民代表大会制度的认知。制度优势：党对军队的绝对领导与国家军事机关的统一问题引导：教师提问“我国军队既受党的领导，又由国家中央军委领导，这两者是否矛盾？”引导学生阅读教材中“相关链接”关于“一个机构、两块牌子”的内容。讲解核心：党的中央军委和国家中央军委是“一个机构、两块牌子”，组成人员相同，既保证党对军队的绝对领导，又使军事领导机构符合宪法规定，实现党的领导与依法治军的统一。历史维度：介绍1982年宪法确立国家中央军委的意义，说明这是党和国家领导体制改革的重要成果，强化制度自信。案例分析：展示军队参与抗震救灾、防汛抢险的案例，说明党对军队的绝对领导确保军队全心全意为人民服务，国家中央军委依法履职保障军事行动高效有序，二者统一于维护人民利益和国家利益。设计意图：通过问题引导、历史讲解与案例分析，帮助学生理解党对军队绝对领导与国家军事机关依法履职的一致性，突破教学难点，增强政治认同。实践感知：从公民视角看中央军委与国防建设话题讨论：“作为中学生，我们能为国防建设做些什么？”学生自由发言，教师梳理方向：①学习国防知识，关注军事动态；②尊重军人及家属，传承拥军优属传统；③增强体质，树立国防观念；④抵制损害国家军事利益的言行。拓展延伸：介绍全民国防教育日，鼓励学生参与学校或社区的国防教育活动，将责任意识转化为实际行动。设计意图：从学生生活实际出发，引导其将制度认知转化为行动自觉，强化责任意识与道德修养，落实核心素养目标。巩固提升：互动练习，强化认知单选题：我国宪法规定，领导全国武装力量的是（）国务院B.中央军事委员会C.国防部D.全国人大（答案：B；解析：宪法明确中央军委领导全国武装力量，国防部是国务院组成部门，负责国防行政事务）。简答题：简述中央军事委员会的产生程序及其与全国人大的关系。（参考答案：产生程序为全国人大选举主席，根据主席提名决定副主席和委员；全国人大闭会期间，常委会可个别任免副主席和委员。关系为中央军委对全国人大及其常委会负责，受其监督）。情境分析题：小明看到有人在网上泄露军事演习的相关信息，他应该怎么做？请说明理由。（参考答案：及时制止并向有关部门举报。理由：泄露军事信息损害国家军事利益，中央军委负责维护国家主权、安全和发展利益，维护军事利益是每个公民的责任，也是宪法规定的义务）。设计意图：通过不同题型练习，覆盖核心知识点，检验学习效果，强化法治思维与责任意识。六、小结教师引导学生用思维导图梳理核心要点：宪法定位（国家最高军事领导机关）—产生程序（全国人大选举与决定）—任期（与全国人大相同）—与全国人大关系（负责、受监督）—制度优势（党对军队绝对领导与国家军事机关依法履职统一）。总结升华：中央军委的性质和产生程序由宪法明确规定，是党和人民意志的体现，它领导的人民军队是国家安全的坚强柱石。作为新时代中学生，要理解这一制度的优越性，增强国防观念，为强国强军贡献