2025-2026学年江苏省无锡市江阴市三校联考高三（12月）月考语文试卷 含答案

/江苏省无锡市江阴市三校联考2025-2026学年高三12月月考语文试题一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：无论是齐达内在2006年世界杯决赛中用头顶了马特拉齐，还是1996年坎通纳在塞尔赫斯特公园球场攻击了球迷，这都是由“杏仁核劫持”造成的，它发生在大脑的本能和情绪掌握了控制权时。你有两个“杏仁核”，左右脑双侧颞叶各有一个，位于通过眼睛和耳朵的假想线的交叉处，通常被描述为杏仁核状。杏仁核在决策制定和情绪调节过程中起着关键作用，它接受来自大脑所有感觉区的输入，包括视觉、触觉、听觉、味觉和嗅觉。杏仁核有两条通路。长通路会穿过更高级的皮层区，因此我们能意识到将要发生的事情。不过还有一条能绕过意识知觉的捷径。当杏仁核察觉到威胁时，大脑更高层的思维中心还来不及处理这些信息，杏仁核就已直接向下丘脑发送求救信号。下丘脑会刺激肾上腺素和其他激素的分泌，通过加速心率来使身体做好躲避准备，将更多的氧气输送到大脑和肌肉，增加感官的灵敏度。这使人产生所谓的“战斗或逃跑反应”或“冻结反应”，即处理潜在危险的一种本能的、与生俱来的反应。这种反应在你需要躲避飞速行驶的汽车时很有帮助。但遗憾的是，在面临并非真正危险的情况下，例如在重要的世界杯比赛中错失良机而压力重重时，或者遭到了对手的侮辱时，杏仁核也会劫持我们的情绪。杏仁核劫持分三个预警阶段：首先是情绪反应阶段，像2013年路易斯·苏亚雷斯在对决切尔西罚失点球时变得焦躁不安；其次是不恰当反应阶段，像齐达内用头顶撞马特拉齐；随后是后悔阶段，也就是像本·弗劳尔那样，打了霍哈亚后的数小时内，他被发现在停车场哭泣，此时他的显意识试图处理自己此前的恶劣行径。杏仁核劫持在某些情况下是复合的，因为前额皮层的活动在压力下会受损。前额皮层会参与很多事情，包括调节和集中注意力以及抑制不适当的行为，因此你能看到，前额皮层出故障会引发赛场上出现相应的问题。儿童和青少年的前额皮层发育不完全，所以这些运动员的行为更倾向于儿童与青少年的行为。当然，像弗劳尔或苏亚雷斯这样的行为，只是压力和杏仁核劫持影响运动员的一种方式。大多数人在压力之下还是会控制自己，不进行人身攻击，但几乎所有人将会看到他们的成绩变差。（摘编自阿米特·卡特瓦拉《运动大脑》，陈龙斌、王赋雷译，有删改）材料二：“战斗或逃跑反应”可以调动身体内多种最强效的激素以及大脑内许多神经化学物质。在收到感官传入可能会威胁身体平衡的信号后，大脑的应急按钮——杏仁核会触发一系列连锁反应。被野兽追击绝对是一种压力，但即使是猎手也会有这样的压力。杏仁核的职责是反映外界信息的强度，这些信息不见得和生存有明显关系，它与任何强烈的情绪状态都有关。彩票中奖或者与自己爱慕的人共进晚餐都可以激活大脑中的杏仁核。也许这些事情看起来并没有压力，但请记住，我们的大脑系统不会区分“好”的要求与“坏”的要求。根据进化观点，中大奖与一个浪漫的约会都和生存有关，即丰衣足食与繁衍后代。杏仁核与大脑的许多部位有联系，因此可接收到一系列信息，有些信息直接通过前额叶皮质的高级处理中枢传递；而有些则绕过前额叶皮质，迂回传递。这就解释了为何即使是一种潜意识的知觉或记忆，也会引起应激反应。听到警报声的千分之一秒内，杏仁核就发出信息，刺激肾上腺，使其在不同阶段释放不同的激素。首先，去甲肾上腺素引发快速电脉冲，然后电脉冲通过交感神经系统，激活肾上腺，使其分泌肾上腺激素，而后肾上腺激素进入血液。心率、血压和呼吸随之升高，这导致我们在受到压力时有焦虑不安的感觉。与此同时，去甲肾上腺素和促肾上腺皮质激素释放因子所携带的信号从杏仁核传递到下丘脑。在下丘脑，这些信号被传递给一些“坐着慢车通过血液”的信使。这些信使促使垂体激活肾上腺的另一部分，以分泌应激反应的第二种重要激素：皮质醇。这条沿着下丘脑经垂体到肾上腺的传递路线被称为下丘脑—垂体—肾上腺轴，它在促进皮质醇释放及关闭反应方面的作用使其成为应激反应的关键角色。同时，杏仁核已发信号示意海马开始刻录记忆，而且另一个信息也被迅速传递到前额叶皮质，由前额叶皮质来决定是否真的应该对这个威胁做出反应。人类是独一无二的，即使危险没有真正显现或发生，我们也会产生应激反应，因为我们能够预见压力、记住压力以及把它概念化。这种能力使我们的生活明显复杂化。洛克菲勒大学的神经学家布鲁斯·麦克伊文在《我们所知的压力尽头》一书中写道：“我们的头脑是如此强大，只要想象一下自己身处险境，我们就会产生应激反应。”换而言之，我们可以自己陷入一种极度疯狂的思考状态中。有一个与麦克伊文相反的重要观点认为：我们完全能够自己脱离那种癫狂状态。就像头脑可以影响身体一样，身体也可以影响头脑。这种提倡用身体运动来调节我们心理状态的观点还未被大多数医生接受，更不要说大众了。而这个观点正是本书，特别是讲述压力的章节的核心。总之，“战斗或逃跑反应”会促使我们行动起来，身体运动是避免压力产生消极结果的自然方式。压力会让我们动起来，这是人类几百万年进化的结果。从某一方面来看，事情就是这样简单，当然，还有许多方面有待我们探索。（摘自约翰·瑞迪、埃里克·哈格曼《运动改造大脑》，浦溶译）1．下列对“杏仁核”相关内容的理解和分析，正确的一项是（

）A．“杏仁核劫持”受大脑的本能和情绪状态的直接影响，进而引发行为主体产生不恰当的行为。B．杏仁核的职责在于迅速反映外界信息的强度，从而引发强烈的与生存密切相关的情绪状态。C．大脑可以激活杏仁核，因此有些信息可以绕过前额叶皮层，迂回传递，从而引起应激反应。D．杏仁核的功能是发出信息，刺激肾上腺，促使其在同一时间内能释放出皮质醇等多种激素。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（

）A．儿童和青少年在某些情况下做出不妥当的行为，脑部前额皮层发育不完全可能是其原因。B．人类在压力之下会有“战斗或逃跑”的应激反应，而由此产生的影响也会被他人观察到。C．受野兽追击时，信息会被传至前额叶皮质，由它决定是否真该在本能外对威胁做出反应。D．人类能够预见和记住压力，并把它概念化，使得潜意识的知觉或记忆也会引起应激反应。3．下列选项中关于防止“杏仁核劫持”现象的措施，不适合的一项是（

）A．深呼吸 B．自我正向暗示 C．有氧运动 D．刻苦训练4．材料一提到的“前额皮层”，可以用材料二中的“前额叶皮质”替换，请结合文本，说明理由。5．“主场劣势效应”在竞技体育运动中经常发生，比如在世界杯预选赛中，中国男足多有主场作战且打平即能出线的情况，但均因遭遇黑色几分钟而落败。请结合两则材料，分析这种现象发生的原因以及预防措施。阅读下面的文字，完成下面小题。水[注]丁玲天慢慢地亮了。没有太阳，愁惨的天照着黄色的滔滔的大水，那一夜淹了汤家阙，又淹了一渡口的一片汪洋的大水，那吞灭了一切的怕人的大水，那还是逞着野性，在向周围的斜斜的山坡示着威的大水，而且还照着稀稀残留下的几个可怜的人类，无力的，颜色憔悴的皮肤，用着痴呆的眼光，向四方爬去。经了那么一个夜晚的一渡口，也还逃出了一些人，赵三爷和侄儿大福也踉踉跄跄逃了出来，又在一个路口遇着了，还遇着了一群又一群已经逃散了，又集合了的那些邻近茅棚里的人，也有一些女人，也有一些小孩。大家看见了都抱头大哭，都为过分的悲痛和恐慌压着说不出一句话来。大家都更觉得亲切了，都不愿分开，都集在一团，慢慢地向长岭岗走去，是失去了精神，失去了勇气，剩着饥饿的肚皮的一群。水在他们后面，有的房屋还半睡在水里，大树的梢也从水里伸出来映在太阳底下，摇摆着茂叶，而且还有一些人的声音从那里传出来，一些求援的声音。他们也涉过几处渍有浅水的地方，一群人这么慢慢地走去。沿路也有一些人家，都走出来担心地絮絮叨叨地问。也有一些不说话，只沉重的将怜悯的眼光落在他们身上。他们走了一会，因为几个女人和孩子都嚷着走不动，于是便停了下来，坐在一块有坟的乱岗上。天空没有云，蓝粉粉的，无尽止地延展开去。下面是水，黄滚滚的，无穷尽地涌了来。剩下的地方，剩下的人，拖着残留的生命，无力地爬着又爬着。这坐在乱坟岗上的一群，约莫有三十多个人，一半女人和小孩，一半是男人。坐了一会又向前走，沉默的时候比说话的时候多，女人们啜泣的时候是更多，小的小孩不懂事的时时吵饿：“妈呀！肚子饿！……”“要走到什么地方才有东西吃呢？……”“我走不动了呀……”“快到了！没有好远了！到了买馍馍给毛毛吃……”吵饿的被哄住了，又有一些哭着要妈要爹的，这些情景真能使一个强壮的人听着也伤心，何况这都是些失去了家，失去了亲人，从死的唇吻上逃去的一些男人。他们心痛，却又得忍着，而且有几个还得用希望鼓着大家的勇气：“狗狗！妈妈在前边，妈妈替狗狗买粑粑去了。乖的狗狗不要哭……”“张大哥！你抱抱王和尚吧，他妈抱不起他了……”“唉，三爷！你放宽心些吧。我看见你家三姆早就带着龙儿走了的，她们一定朝她娘家走去了……”陈大嫂看见赵三爷那么一个强壮的农人会一句话也不说，只悄悄不断地叹气和揩眼泪，不觉忘去了自己也离去家里其他的人而安慰着别人起来了。这里面有一个年轻的汉子王大保，和一个四十多岁，在三富庄上做了二十年的长工的李塌鼻。他们没有失去一点勇气，也没有失去理智，平时并不能得人信仰，这时却自自然然都依着他们的话起来了。“哭有什么用，死的死去了，哭得转来吗？不死的总得鼓着气想法，未必也让他死去吧？”“不要哭，跟着我来，到了长岭岗愁他们不给我们吃。这几个，吃得起的，那里有三条街，有一百多家铺子，三富庄，马鞍山的大户都有人在那里，有县里派来的镇长，有分局长，有兵警，有学堂。哼，老子们家破人亡了，老子们就得留下这条命，还得算算账呢！……哭什么，不要哭了，男子汉！日子还长呢，哭成得个什么事……”“别处我不晓得，三富庄我就清楚，打开他们的仓，够我们一渡口的人吃几年呢。看他们就真的不拿出一点来，忍心让我们饿死……”“我们一定不要哭，快点走，到了长岭岗我们去找他们的局长，或是团上的人，有人问话，塌鼻你答应……”慢慢地讲着一些以后的计划，大家心里都活动一些起来了。到望见那长岭岗的炊烟的时候，是快吃午饭的时候了。他们又遇着从汤家阙逃来的一伙人。于是合在一块向前进。长岭岗的镇外上，已经挤满了一群群的携儿带女的家族，饥饿把他们都弄瘦了，有的靠在树根上，疲乏的；有的蹲在石块上，望着来的一群新的逃来的人。“你们从什么地方来的？……”“你们是哪里的，来了好久了吗？”“唉，他们饿得真不像样了……”他们再往前进，朝镇里走去。越去越看见那越黄瘦的人，那些与他们同运命的人越多了。从脸上的颜色可以辨别来到的新旧，来得越久的，就越憔悴。展在眼面前的情形，使大家心里又预感着失望，可是空的肚子里为一种火燃烧着，他们只得又鼓着力往前走。“喂，你们往哪里去？”憔悴了的群里有人在问了。“到镇上去，想找镇长，局长也好，先给我们一些吃的，我们是昨夜晚上遇难的。”“他该管你吗？我们的人都不准上街，他们比防土匪还怕我们呢！”“真的吗？那我们怎么得了呢？……”小孩吵着，女人们又哭起来了。街的两头站了许多刚刚从县城里添来的荷枪的兵士。也有一些是镇上团防临时加的团丁。墙上贴了碗大的字的告示，有认得字的人便解释着给其他的人听：……（有删改）【注】小说发表于1931年，当年江淮大地遭遇特大水灾，受灾总人口计五千多万，有四十多万人死亡。6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（

）A．逃难过程中，沿路有些人家虽然报以同情的目光，但都不愿意施以援手，这也增添了小说的悲剧色彩。B．在大家失望无助时，王大保、李塌鼻主动站出来加油鼓劲，他们的话不仅没有鼓励到大家，反而让大家感到未来渺茫。C．“越去越看见那越黄瘦人”“来得越久的，就越憔悴”这些描述说明镇上先前来的灾民过得并不好。D．根据前文内容可以推知，小说结尾处省略的内容应该是镇里对灾民的安抚，以及临时安置的办法。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说的环境描写虽着墨不多，但细腻生动，表现了洪灾的可怕威力，对人物心理的刻画富有暗示性。B．小说采用了明暗双线结构，明线是灾民们逃难的过程，暗线是人们从绝望无助到燃起希望的心绪变化。C．小说将故事场景定格在路上，既和人物逃难者的身份相吻合，又为他们最终无路可走的结局做了铺垫。D．小说运用大量对话，塑造了性格各异的人物群像，描绘出苦难众生相，同时推动了故事情节的发展。8．小说的题目“水”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。9．丁玲认为：“作家应该是一个时代的声音，他要把这个时代的要求、时代的光彩、时代的东西在他的作品里面充分地表达出来。”请结合文本加以分析。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：古者圣王之为政，列德而尚贤。官无常贵，而民无终贱，有能则举之，无能则下之。故古者尧举舜于服泽之阳，授之政，天下平。禹举益于阴方之中，授之政，九州成。汤举伊尹于庖厨之中，授之政，其谋得。虽在于厚禄尊位之臣，莫不敬惧而施，虽在农与工肆之人，莫不竞劝而尚意。是故子墨子言曰：“尚欲祖述尧舜禹汤之道，将不可以不尚贤。夫尚贤者，政之本也。”（节选自《墨子·尚贤》）材料二：昔高阳氏有才子八人，明允笃诚，天下谓之“八恺”。高辛氏有才子八人，宣慈惠和，天下谓之“八元”。此十六族也，以至于尧，尧不能举。舜臣尧，举“八恺”“八元”。昔帝鸿氏有不才子，好行凶德；少皞氏有不才子，毁信废忠；颛顼氏有不才子，傲很明德。此三族也，以至于尧，尧不能去。缙云氏有不才子，侵欲崇侈，天下之民以比三凶。舜臣尧，流四凶族，投诸四裔。是以尧崩而天下如一，同心戴舜以为天子。

（节选自《左传·文公十八年》：）材料三：“八凯”“四凶”，见《左氏·文十八》传。《尧典·序》又云：“将逊于位，让于虞舜。”孔氏注曰：“尧知子丹朱不肖，故有禅位之志。”案汲冢琐语云舜放尧于平阳而书云某地有城以囚尧为号。识者凭斯异说，颇以禅授为疑。然则观此二书，已足为证者矣，而犹有所未睹也。何者？据《山海经》谓放勋之子为帝丹朱，而列名于帝者，得非舜虽废尧，仍立尧子，俄又夺其帝者乎？观近古有奸雄奋发，自号勤王，或废父而立其子，或黜兄而奉其弟，始则示相推戴，终亦成其篡夺。求诸历代，往往而有，必以古方今，千载一揆，斯则尧之授舜，其事难明，谓之让国，徒虚语耳。（节选自刘知几《史通·疑古》）10．文中画波浪线的部分有三处需要断句。案汲冢琐A语云B舜放尧C于平阳D而书E云某地有城F以囚尧G为号。11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）A．常，永远不变的意思，荀子说的“天行有常”中的“常”引申为规律。B．很，通狠，意思是狠毒、残忍，和今天所用的程度副词“很”不同。C．是以，即以是的倒置，与《小石潭记》中“全石以为底”结构相同。D．异说，怪诞的言论，具体指上文《尧典·序》和孔氏注中的有关说法。12．下列对材料有关内容的概述，正确的一项是（

）A．伊尹身为厨师，职业卑贱，能被汤提拔而成为名臣，这使普通人看到前途和希望。B．八恺、八元是前代帝王的才子贤士，他们的家族都传承到了尧时，尧却不能重用。C．天下人心意一致，都愿意拥戴舜为天子，是因为尧的圣君形象已经崩坏无法服众。D．《山海经》提出，尧的儿子丹朱拥有帝王名号，可能是因为舜废掉尧后拥立了丹朱。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）尚欲祖述尧舜禹汤之道，将不可以不尚贤。夫尚贤者，政之本也。（2）然则观此二书，已足为证者矣，而犹有所未睹也。14．材料一和材料二都肯定了舜的贤能，但材料一说“尧举舜”，材料二中说“舜臣尧”，请说说两者为何有此不同。三、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送僧归山贯

休眼青禅帔赤，气岸出尘埃。霞外终须去，人间作么①来？崖香泉吐乳，坞燥烧□雷。他日终相觅，山门何处开。[注]①作么：为何，怎么。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．首联运用肖像描写，注重展现色彩特征，刻画出目光深邃、法相庄严的僧人形象。B．“人间”一句以口语入诗，带有调侃之意，此句并非对友人“来人间”之举的诘责。C．缺字处可补“如”字，“如雷”与“吐乳”，动静结合，共同表现出山野的圣洁。D．本诗以问作结，“何处”并非真不知去处，而是暗喻大道的不可言说及无处不在。16．本诗呈现出独特的“前瞻性”特征，即诗人的关注点总是超越当下而投向未来，并在对未来的关注中蕴含丰富的情感。请结合颔联、尾联简要分析。四、名篇名句默写17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）小明的学校正在组织“读三国·论英雄”的读书交流活动，他依据苏轼《赤壁赋》中描写曹操风采的“，”两句，认为曹操是真正的英雄。（2）杜牧《阿房宫赋》中用“，”两句，以对偶手法，写出秦人不知珍惜从六国剽掠来的珍宝，生活极度奢侈。（3）很多人在学习诗歌时，总是分不清“巅”和“颠”，其实二者词义是有区别的。“巅”一般指“山顶”，如“”；而“颠”则可泛指“顶部”，如“”。五、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题。王维《使至塞上》堪称唐诗极品，其颈联尤为A。它广为传颂的原因安在？奥秘之一，是这首诗的颈联隐含着两幅高度抽象又极为形象的几何图形，极巧地动用了几何美学。“大漠孤烟直”“长河落日圆”可以分别绘成如下几何图形：平行四边形表示无限平面（大漠），一根直线（孤烟）从这个无限平面上沿垂直方向上升到无限的空间，由二维平面和一维直线组成了一个三维空间，又与时间构成四维宇宙。在无边无际的大漠上，一条长河滚滚奔流。一轮落日与长河从相离到相切到相交到相融；如果把镜头推远，（甲），落日变成一点，最终落在线上。唐代诗人的不少佳作均隐含着几何图形，并可据以绘成几何图形，这就是唐诗的“几何现象”。唐诗的美是B的，其“几何现象”便是其中特异的一态。它赋予读者简约美。诗人据“大漠孤烟直”所绘之线条和结构都很简单的几何图形的内涵却无比丰富恢宏。在这里已不纯是“大漠”与“孤烟”的垂直，更是诗人爱国思想和急剧升腾的奔赴边塞慰问将士的激情“垂直”而成的广阔胸怀。它赋予读者图画美。古人论诗历来推崇“诗中有画”。唐诗的“几何现象”不仅是诗评家和读者一般认同的中国山水画之类，更是具有（乙），这就使这些诗中的“画”更富底蕴更富气韵。它赋予读者时空之美。唐诗隐含的几何图形，展现或丰富多样或变化莫测的三维空间，与时间融合成C又复杂多变的时空连续体。①在无穷的时空中，②有限的诗歌语言巧妙镶嵌，③为诗人构建创作“坐标系”，④为抒情者提供情感依托，⑤为读者开创沉思空间。诗人用简明的几何图形在时空连续区中挥洒诗情，诗歌因此对读者心灵产生强烈的穿透力与张力。18．请在文中画横线处填入恰当的成语。19．请将文中画横线的部分改成三个较短的句子。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。21．文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。22．《红楼梦》“香菱学诗”中，香菱说：“‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直？日自然是圆的。这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。”请结合文中几何图形从几何美学的角度谈谈你对这段话的理解。六、作文题23．阅读下面的材料，根据要求写作。面对充满不确定性的未来，最好将“如果……就不妙了”的想法，转变为“即使……也没什么”。你是否同意上述说法？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案【答案】1．A2．B3．D4．①对象一致。材料一第二小节与材料二第二小节提到杏仁核通路时，其绕过对象为“皮层区”和“前额叶皮质”；②功能相同。材料一第四小节和材料二第三小节所提两者功能时说法几乎一样，且材料二第三小节对材料一第四小节的说法进行了科学而详细的生物学解释。5．原因：①赛前：因为是主场，队员能预见压力并记住了压力，使自己处于对比赛的复杂想象中；②赛时：在主场压力之下，部分运动员前额皮层的活动在压力下受损，出现杏仁核劫持现象，影响全队发挥。预防措施：降低期望值和关注度，采取一些身体的、心理的缓压措施，引导全队专注比赛本身。【详解】1．本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。B.“从而引发强烈的与生存密切相关的情绪状态”错。结合材料二“杏仁核的职责是反映外界信息的强度，这些信息不见得和生存有明显关系，它与任何强烈的情绪状态都有关”可知，选项强加因果。C.“大脑可以激活杏仁核，因此有些信息可以绕过前额叶皮层，迂回传递”错。结合材料二“杏仁核与大脑的许多部位有联系，因此可接收到一系列信息，有些信息直接通过前额叶皮质的高级处理中枢传递；而有些则绕过前额叶皮质，迂回传递”可知，“有些信息可以绕过前额叶皮层，迂回传递”和“大脑可以激活杏仁核”并无因果关系，选项强加因果。D.“促使其在同一时间内能释放”错。结合材料二“听到警报声的千分之一秒内，杏仁核就发出信息，刺激肾上腺，使其在不同阶段释放不同的激素”可知，不是“同一时间内”，应是“不同阶段”。故选A。2．本题考查学生根据材料内容进行推理和判断的能力。B.“而由此产生的影响也会被他人观察到”错。人类在压力之下的“战斗或逃跑”的应激反应产生的影响中的“后悔阶段”不一定被他人观察到，所以“也会被他人观察到”以偏概全。故选B。3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。由材料一“这都是由‘杏仁核劫持’造成的，它发生在大脑的本能和情绪掌握了控制权时……杏仁核在决策制定和情绪调节过程中起着关键作用”和“当杏仁核察觉到威胁时……通过加速心率来使身体做好躲避准备，将更多的氧气输送到大脑和肌肉”可知，“杏仁核劫持”的原因和表现为：被情绪控制、心率加速和更多的氧气输送。A.深呼吸可以降低心率，可以解决“心率加速”，该措施适合。B.自我正向暗示可以改变人的心理状态，调节情绪，该措施适合。C.有氧运动将更多的氧气输送到大脑和肌肉，增加感官的灵敏度，该措施适合。D.刻苦训练与“情绪、心率、氧气”无关，即与“杏仁核劫持”无直接关联，该措施不适合。故选D。4．本题考查学生理解重要概念的能力。①对象一致：材料一第2段提到“长通路会穿过更高级的皮层区，因此我们能意识到将要发生的事情”，这里的“皮层区”显然是指大脑中的某个高级区域；材料二第2段提到“有些信息直接通过前额叶皮质的高级处理中枢传递；而有些则绕过前额叶皮质，迂回传递”，这里的“前额叶皮质”同样是指大脑中的一个高级处理区域。对比可以发现，两者在描述对象上具有一致性，我们可以初步认为它们可能是指同一个区域。②功能相同：材料一第4段提到“前额皮层会参与很多事情，包括调节和集中注意力以及抑制不适当的行为”，这里详细描述了“前额皮层”的功能；材料二第3段提到“同时，杏仁核已发信号示意海马开始刻录记忆，而且另一个信息也被迅速传递到前额叶皮质，由前额叶皮质来决定是否真的应该对这个威胁做出反应”，这里虽然是在描述杏仁核与其他脑区的交互作用，但也提到了“前额叶皮质”在决定对威胁做出反应方面的功能，此外，该段还详细解释了前额叶皮质在应激反应中的生物学机制。对比可以发现，它们的功能几乎相同，都涉及到了调节、集中注意力和抑制不适当行为等方面，这进一步证实了两者可能是指同一个区域。5．本题考查学生探究问题并提出见解的能力。分析原因：①赛前：材料二第4段提到“人类是独一无二的，即使危险没有真正显现或发生，我们也会产生应激反应，因为我们能够预见压力、记住压力以及把它概念化”，据此可分析，中国男足作为主场作战，队员对比赛结果的期望值和关注度通常较高，这会导致他们过于紧张，甚至陷入一种极度疯狂的思考状态中。这种心理状态使得他们在赛前就承受了巨大的压力，从而影响比赛时的表现。由于能预见压力并记住压力，队员可能会在脑海中反复模拟比赛场景，这种复杂的想象可能会使他们过度关注比赛结果，而忽视了比赛过程中的细节和策略。②赛时：材料一第4段提到“杏仁核劫持在某些情况下是复合的，因为前额皮层的活动在压力下会受损。前额皮层会参与很多事情，包括调节和集中注意力以及抑制不适当的行为，因此你能看到，前额皮层出故障会引发赛场上出现相应的问题”，据此可分析，在主场压力之下，部分运动员的前额皮层活动可能会受损，导致他们无法有效地集中注意力，甚至做出不恰当的行为。当面临压力时，杏仁核可能会劫持运动员的情绪，导致他们无法做出理智的判断和决策。这种现象在主场作战的运动员中尤为明显，因为他们可能更加紧张，更容易受到杏仁核的影响。提出预防措施：为了减轻运动员的心理压力，可以降低他们对比赛结果的期望值和关注度。这有助于他们更加专注于比赛本身，而不是过分关注比赛结果。还可以采取一些身体的和心理的缓压措施来帮助运动员缓解压力。例如，进行深呼吸、冥想等放松身心的活动，或者进行专业的心理辅导，帮助运动员建立正确的比赛心态。教练和领队应该引导全队将注意力集中在比赛本身上，而不是过分关注比赛结果或对手的表现。这有助于运动员更加专注于比赛过程，发挥出自己的最佳水平。【答案】6．C7．B8．①自然洪水，也就是小说开头描述的逞着野性的大水；②苦难的洪水，也就是自然洪水过后，接踵而来的苦难；③愤怒的洪水，小说借李塌鼻之口、长岭岗镇上人的对话侧面表现了人们心底的愤怒。9．①小说以1931年的特大洪水为原型，反映了“时代的声音”；②小说反映了官府和乡绅对灾民的压迫，从侧面展现革命的必要性和重要意义，体现了“时代的要求”；③小说展现了底层人民在灾难面前的坚韧与互助，展现了人民群众身上可贵的“色彩”。【详解】6．本题考查学生分析、理解文章内容的能力。A.“都不愿意施以援手”错误，选文第四段“担心地絮絮叨叨地问”说明并不是“不愿意”，而是无能为力；B.“他们的话不仅没有鼓励到大家，反而让大家感到未来渺茫”错误，选文第十九段“大家心里都活动一些起来了”说明他们的话还是起了作用的；D.“以及临时安置的办法”错误，前文“街的两头站了许多刚刚从县城里添来的荷枪的兵士。也有一些是镇上团防临时加的团丁”，据此可推知，镇上应该没有采取“临时安置的办法”，告示应该是对老百姓的糊弄和警告。故选C。7．本题考查学生分析文体特征和表现手法的能力。B.“小说采用了明暗双线结构”错误，选文中人们心绪的变化不是暗线，而直接进行了描写。故选B。8．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。分析标题的含义可以从表层意义和深层意义等角度加以分析。原文“没有太阳，愁惨的天照着黄色的滔滔的大水，那一夜淹了汤家阙，又淹了一渡口的一片汪洋的大水，那吞灭了一切的怕人的大水，那还是逞着野性，在向周围的斜斜的山坡示着威的大水”，从表层意义分析，逞着野性的大水淹了汤家阙，所以，标题“水”指自然洪水；原文“经了那么一个夜晚的一渡口，也还逃出了一些人，赵三爷和着侄儿大福也踉踉跄跄逃了出来，又在一个路口遇着了，还遇着了一群又一群已经逃散了……”“这些情景真能使一个强壮的人听着也伤心，何况这都是些失去了家，失去了亲人，从死的唇吻上逃去的一些男人”“长岭岗的镇外上，已经挤满了一群群的携儿带女的家族，饥饿把他们都弄瘦了，有的靠在树根上，疲乏的；有的蹲在石块上，望着来的一群新的逃来的人”，从深层意义分析，洪水使人们流离失所，无法吃饱穿暖，甚至失去了亲人，苦难接踵而来，所以，标题“水”也指苦难的洪水；原文“展在眼面前的情形，使大家心里又预感着失望，可是空的肚子里为一种火燃烧着”“不要哭，跟着我来，到了长岭岗愁他们不给我们吃。……三富庄，马鞍山的大户都有人在那里，有县里派来的镇长，有分局长，有兵警，有学堂。哼，老子们的家破人亡了，老子们就得留下这条命，还得算算账呢！……”“我们一定不要哭，快点走，到了长岭岗我们去找他们的局长，或是团上的人，有人问话，塌鼻你答应……”，从深层意义看，李塌鼻说的话以及长岭岗镇上人的对话都从侧面表现了人们心底的愤怒，所以，标题“水”也指愤怒的洪水。9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答本题要抓住丁玲所说话的关键词“时代的声音”“时代的要求”“时代的光彩”等加以分析。结合注释“小说发表于1931年，当年江淮大地遭遇特大水灾，受灾总人口计五千多万，有四十多万人死亡”可知，小说发表于1931年，是以当年江淮大地遭遇的特大水灾为原型，可见，小说反映了“时代的声音”；原文“这里面有一个年轻的汉子王大保，……在三富庄上做了二十年的长工的李塌鼻”“那里有三条街，有一百多家铺子，三富庄，马鞍山的大户都有人在那里，有县里派来的镇长，有分局长……”“街的两头站了许多刚刚从县城里添来的荷枪的兵士。也有一些是镇上团防临时加的团丁”，百姓常年做长工，即使受灾仍然要遭受官府和乡绅的压迫，从侧面展现革命的必要性和重要意义，可见，小说体现了“时代的要求”；原文“哭有什么用，死的死去了，哭得转来吗？不死的总得鼓着气想法，未必也让他死去吧？”“不要哭，跟着我来，到了长岭岗愁他们不给我们吃”“他们又遇着从汤家阙逃来的一伙人。于是合在一块向前进”，受灾后，百姓忍饥挨饿，忍受痛苦，在灾难面前异常坚韧，互相帮助，可见，小说展现了人民群众身上可贵的“色彩”。【答案】10．BDF11．D12．B13．（1）如果要效法尧舜汤禹的治理之道，那就不能不推举贤士。推举贤士治理国家，是政事的根本。（2）既然这样，那么只要看这两部书，就已经足够作为证据了，但是这些书仍然有未能明察的地方。14．①材料一突出古代圣王为政提拔有德有贤之人，以“尧举舜”论证古圣王之明；②材料二以尧不能用才去凶衬托舜的贤能，如果说“尧举舜”就会使文意产生矛盾，只能说“舜臣尧”。【详解】10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：而《汲冢琐语》却说：“舜将尧囚禁在平阳。”竹书上又说某地有一城，以囚尧城为名。“云”是“说”的意思，后边是说的内容，“说”后B处断开；“于平阳”是状语后置，其后D处断开；“有城”是动宾结构，“以……为”是固定结构，中间不能断开，“以”前F断开。故选BDF。11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象及文言特殊句式的理解能力。A.正确。句意：官吏没有永远不变的富贵。/自然界的运行遵循一定的规律。B.正确。句意：刁恶奸诈，鄙视美德。C.正确。宾语前置，应为“以是”，因此；宾语前置，应为“以全石为底”，以整块石头为底。句意：因此尧死后而天下就像一个人一样。/石潭把整块石头当作底部。D.“怪诞的言论”错误，异说指不同的说法；“具体指上文《尧典·序》和孔氏注中的有关说法”错误，《尧典·序》和孔氏注表意大致相同，都是禅让之说，只不过注有了新的补充，所以大致相同不能称之为“异说”，“异说”应该指的是“舜放尧”之事和“囚尧”之名的争议。故选D。12．本题考查学生理解文章内容的能力。A.“这使普通人看到前途和希望”错误，由原文“有能则举之，无能则下之”可知，主要论述的是有能和无能。C.“是因为尧的圣君形象已经崩坏无法服众”错误，由原文“是以尧崩而天下如一，同心戴舜以为天子”可知，是尧死后而天下就像一个人一样，同心拥戴舜做天子，而不是“尧的圣君形象已经崩坏无法服众”。D.“《山海经》提出，……可能是因为”错误，由原文“得非舜虽废尧，仍立尧子，俄又夺其帝者乎”可知，这是作者的想象推测。故选B。13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“祖述”，效法；“尚贤”，推举贤士；“政之本也”，判断句，“也”表判断。（2）“然则”，既然这样，那么；“有所”，有……的地方；“未睹”，未能明察。14．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。①由原文“古者圣王之为政，列德而尚贤”可知，材料一突出古代圣王为政提拔有德有贤之人，以“尧举舜”论证古圣王之明；②由原文“此三族也，以至于尧，尧不能去。缙云氏有不才子，侵欲崇侈，天下之民以比三凶。舜臣尧，流四凶族，投诸四裔”可知，材料二以尧不能用才去凶衬托舜的贤能，如果说“尧举舜”就会使文意产生矛盾，只能说“舜臣尧”。参考译文：材料一：所以古代圣王为政，给有德的人安排职位并重视贤能的人。所以官吏没有永远不变的富贵，而百姓也不会自始至终贫贱，有才能的人就选用他，没才能的人就使之居于下位。所以古代尧选拔舜在服泽（地名）的北边，把政权交给他，天下安定。禹选用益在阴方（地名）之中，把政权交给他，九州平定。汤选用伊尹在厨房之中，把政权交给他，谋略成功。即使是禄厚位尊的大臣，没有不不敬惧并且戒惕的，即使是从事农业、手工业、市集（店铺）的人，没有不争着勉力去崇尚道德的。所以墨子说：“如果要效法尧舜汤禹的治理之道，那就不能不推举贤士。推举贤士治理国家，是政事的根本。”材料二：从前高阳氏有才能强的子孙八位，他们中正、通达、宽宏、深远、明智、守信、厚道、诚实，天下的百姓称之为八恺。高辛氏有才能强的子孙八位，他们忠诚、恭敬、勤谨、端美、周密、慈祥、仁爱、宽和，天下的百姓称之为八元。这十六个家族，一直到尧的时代，但是尧没有能举拔他们。舜做了尧的臣下以后，举拔“八恺”“八元”。从前帝鸿氏有一个没有才能的儿子，喜欢办那些属于凶德的事情；少皞氏有一个没有才能的儿子，毁坏信义，废弃忠诚；颛顼氏有一个没有才能的儿子，刁恶奸诈，鄙视美德。这三个家族，一直到尧的时代，但是尧没有能赶走他们。缙云氏有一个没有才能的儿子，任性奢侈，天下的百姓把他和三凶相比。舜做了尧的臣下以后，流放四个凶恶的家族，把他们赶到四边荒远的地方。因此尧死后而天下就像一个人一样，同心拥戴舜做天子。材料三：“八凯”“四凶”，见于《左氏·文十八》传。《尚书·尧典》又说：“尧打算将帝位禅让给舜。”孔安国注说：“尧知道儿子丹朱是个道德败坏的人，所以想把帝王的位置禅让给别人的想法。”然而《汲冢琐语》却说：“舜将尧囚禁在平阳。”竹书上又说某地有一城，以囚尧城为名。有见识的人根据这种不同的说法，对尧弹位于舜这件事非常怀疑。既然这样，那么只要看这两部书，就已经足够作为证据了，但是这些书仍然有未能明察的地方。为什么这样说呢？因为《山海经》上说：尧的儿子是帝丹朱，把他收在帝王之列，莫非是舜虽然剥夺了尧的帝王权力，但仍然将他的儿子立为帝王，不久，再从他儿子的手中将王位夺过来了吗？回顾近古的历史，不是常有一些奸雄在谋取帝位时，故意打着保卫帝王的旗号而出兵，或者废除了帝王而立帝王的儿子，或者将兄长赶下台而拥立弟弟，他们开始向国人表示出拥戴新帝王的态度，最终还是自己夺取了帝位。这种情况，历代都有。用古代的情况比照今日，千百年来的改朝换代的方式是一样的，由此看来，尧让位给舜的事情，很难弄清楚，一定说是禅让，实在是没有多少根据的空话。【答案】15．C16．①“霞外终须去”：预判未来归宿，寄寓理解认同。“终须”二字明确指向未来，预判僧人终将前往“霞外”（喻超脱尘俗的禅境）。这种对未来归宿的笃定，传递出对僧人精神追求的理解与认同。②“人间作么来”：以未来观照当下，流露释然通透。这句反问以“霞外终须去”的必然为前提，回溯僧人“来人间”的偶然。诗人通过未来“归真”的结局，消解了对“人间暂居”的执念，流露出对尘世虚妄的勘破，以及对僧人暂入尘俗的释然。③“他日终相觅”：设想未来重逢，承载眷恋期许。“他日”直接将视角拉向未来，诗人的关注点从“此刻分别”延伸至“未来相见”，在对未来重逢的期许中，承载着对友人的眷恋不舍与对再聚的深切期盼。④“山门何处开”：叩问未来禅境，蕴含禅思赞美。“山门”喻指禅门与大道。此问意为诗人预想未来寻觅时，将发现僧人已与禅道相融。这种对未来禅境的关注，既流露对“大道无形”的禅理体悟，更暗含对僧人归真后境界升华的由衷赞美。【详解】15．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。C.“动静结合”错，“如雷”“吐乳”均为动态描写；“共同表现出山野的圣洁”错，与上句不同，“坞燥烧□雷”侧重表现山野粗犷、原始的一面。故选C。16．本题考查学生评价作者的情感、观点态度的能力。①“霞外终须去”：诗人并非感叹当下离别，而是预判僧人“回归禅境”的必然，这种对未来的精准把握，源于对僧人“气岸出尘埃”的人格特质与精神追求的深刻理解，传递出全然的认同：僧人本就不属于尘世，归向“霞外”是其宿命般的选择。②“人间作么来”：回溯僧人“来人间”的当下经历，将“人间暂居”视为偶然的插曲，而“归真”才是最终结局。通过未来的“确定性”消解当下的“暂时性”，诗人认为无需为“来”纠结，因“去”的归宿早已注定，尽显禅者般的通透。③“他日终相觅”：诗人的关注点从“此刻分别”的伤感，转向“未来相见”的期许。“终相觅”的“终”字，既体现了对友情的执着，也暗含“山水有相逢”的信念，在对未来的憧憬中，将当下的眷恋不舍转化为绵长的期盼，让送别少了悲戚，多了温情。④“山门何处开”：“山门”并非实指寺庙之门，而是喻指禅门大道与终极境界。诗人预想未来寻觅僧人时，却发现“山门无迹可寻”，实则暗示僧人已完全融入禅道，达到“物我两忘”的境界。17．【答案】酾酒临江横槊赋诗鼎铛玉石金块珠砾可以横绝峨眉巅（栗深林兮惊层巅）鸡鸣桑树颠（枝颠花朵绽）【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字：酾、槊、赋、铛、砾。【答案】18．A脍炙人口

B千姿万（百）态C包罗万象19．诗人据“大漠孤烟直”绘成了几何图形，它的线条和结构都很简单，但内涵却无比丰富恢宏。20．甲：长河成了一线；乙：画面之美的几何图形。21．②有限的诗歌语言被巧妙镶嵌于其中⑤为读者开辟沉思空间22．①把大漠视为平面，烽烟便是一条垂直平面的直线，落日则是一个圆；②诗人用简约的图形和线条勾勒出边塞的典型特征，这不同于读者一般认同的中国山水画之类，似“无理且俗”；③但几何图形构成的三维空间（时空连续区）又极具美感，对她的心灵有极强的穿透力和张力。【详解】18．本题考查学生正确理解和使用成语的能力。A处，根据上文“王维《使至塞上》堪称唐诗极品”以及下文“它广为传颂”可知，此处需要表达的是王维的诗歌颈联受到人们的称赞和传颂意思。因此，可填“脍炙人口”。脍炙人口：这个成语原指美味的食物，后来比喻好的诗文或事物受到人们的称赞和传颂。它强调的是某事物因为其优秀或美好而广受欢迎和流传。B处，根据后文“便是其中特异的一态。”可知，此处强调唐诗的美是多样的。因此，可填“千姿万（百）态”。千姿万（百）态：形容姿态多种多样，变化无穷。通常用来描绘事物的多样性和丰富性，强调的是形态或状态的多样性。C处，根据上文“唐诗隐含的几何图形，展现或丰富多样或变化莫测的三维空间”可知，此处需要表达的是唐诗内容全面的意思。根据后文“又”可知此处和后文“复杂多变”表并列。因此，可填“包罗万象”。包罗万象：包括宇宙间的一切景象，形容内容齐全。这个成语用来表示某事物包含了各种类型和种类，没有遗漏，非常全面。19．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。长句变短句的方法是首先找到主干，即提取主语、谓语、宾语等中心词作为主干句，然后把余下的定语、状语等修饰成分单独拿出来作为句子存在即可。从“诗人据‘大漠孤烟直’所绘之线条和结构都很简单的几何图形”部分说明绘制几何图形的依据，可以提取出句子的主干：诗人据“大漠孤烟直”绘成了几何图形。剩下的句子由“却”字组合成了一个复合句式，可将其拆分为两个单句：它的线条和结构都很简单，但内涵却无比丰富恢宏。最后，把以上句子组织在一起，便可得出答案。20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲：依据上文“一轮落日与长河”可知后文论述的是落日和长河的关系，依据后文“落日变成一点，最终落在线上”可知，这长河便成了一条线，因此可填：长河成了一线。乙：依据上文“唐诗的‘几何现象’不仅是中国山水画”可知，该句的关键的强调诗歌的几何之美，又依据下文“诗中的‘画’更富底蕴更富气韵”可知，下文论述的是诗歌的画面之美，同时注意“更”是表递进，所以该句和前文句意应是递进关系，因此可填：画面之美的几何图形。21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线句子有二处语病：②不合逻辑。“诗歌语言”和“镶嵌”之间是被动的关系，应在“镶嵌”前面加“被”。⑤搭配不当，“开创”与“空间”动宾搭配不当，应改为“开辟沉思空间”。22．本题考查学生综合分析理解的能力。①把大漠想象成平面，烽烟是垂直于平面的直线，落日看作一个圆，这是对诗句进行几何抽象的呈现，用简单的几何元素来对应诗句中的意象，体现出简约之美，契合唐诗“几何现象”中图形的简约特征。②诗人用这样简约的图形（直线、圆等）和线条去勾勒边塞大漠、孤烟、长河、落日这些典型特征，与人们一般从中国山水画等角度去理解的画面感有所不同，乍一看好像不符合常规认知，显得“无理且俗”，就如香菱说的“烟如何直”“圆