2026届新高考生物冲刺复习生态系统的结构

2026届新高考生物冲刺复习生态系统的结构考情分析考点要求考查形式高考真题1.生态系统的组成成分

选择题非选择题2025·福建卷·T162025·贵州卷·T19

2025·云南卷·T102025·浙江卷·T212025·江西卷·T172025·甘肃卷·T132025·湖北卷·T21·T102025·黑吉辽卷·T52022·江苏卷·T172020·江苏卷·T24·T152.生态系统的营养结构选择题非选择题2025·湖北卷·T112025·黑吉辽卷·T5

2025·天津卷·T13

2024·江苏卷·T13

2022·江苏卷·T122022·江苏卷·T262025·江西卷·T42025·广东卷·T13

2025·湖北卷·T112025·陕西卷·T15

营养结构思维导图生态系统的组成成分生态系统结构食物网食物链生态系统的范围生物群落和非生物环境相互作用能量流动和物质循环的渠道生态系统具有一定的结构光、热、水、空气自养生物，主要是绿色植物营捕食、营寄生生物营腐生生活非生物的物质和能量生产者消费者分解者

考点一

生态系统的组成成分及其关系1.概念：

在__________内，由__________与

而形成的统一整体,叫作生态系统。一定空间生物群落它的非生物环境相互作用2.范围：有大有小，地球上最大的生态系统是生物圈。一、生态系统的范围3.结构：由

和

(食物链和食物网)构成。组成成分营养结构生态系统自然生态系统人工生态系统森林生态系统草原生态系统荒漠生态系统冻原生态系统陆地生态系统水域生态系统海洋生态系统淡水生态系统农田生态系统人工林生态系统果园生态系统城市生态系统4.类型：进行

、

和

。物质循环能量流动信息传递5.功能：（1）一个动物园中的全部动物和植物____

（2）一个果园中的全部果树及其非生物环境____

（3）一个果园中的全部生物及其非生物环境____（4）一片草原上的所有生物____（5）一片树林____（6）生物圈____（7）一块朽木____是否否否是是是1.判断以下例子是否为生态系统课堂随练能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物，主要是细菌和真菌。动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生性动物等。自养生物，主要是绿色植物。光、热、水、空气、无机盐等。非生物的物质和能量生产者消费者分解者生态系统是生物群落赖以生存和发展的基础，是必需成分异养生物非生物成分生物成分腐生生物=分解者捕食或寄生生物=消费者自养生物＝生产者二、生态系统的组成成分(1)主要组成:________、_________、_________、_________、__________等(2)作用:(3)地位:是生态系统的________光热水空气无机盐是生物群落中物质和能量的根本来源，是生物群落赖以生存和发展的基础基础1.非生物的物质和能量（1）类型：②化能自养型：①光能自养型：光合作用CO2+H2O(CH2O)+O2光能绿色植物（主要）、蓝细菌等化能合成作用硝化细菌、铁细菌、硫细菌等无机物氧化放出的化学能（2）作用：通过光合作用，将太阳能固定在它们所制造的有机物中，将太阳能转化成化学能，从而可以被生物所利用。（3）地位：生态系统的基石。光合细菌硝化细菌=自养生物--能利用无机物合成自身有机物2.生产者合成自身的有机物（1）类型：菟丝子、病毒、寄生菌绝大部分动物：植食性、肉食性、杂食性动物食虫性植物：捕蝇草、猪笼草（2）作用：①有机物→无机物，加快生态系统的物质循环。②帮助植物传粉和种子的传播。异养生物营捕食生物：3.消费者营寄生生物：（1）类型：①营腐生生活的细菌、真菌等微生物。②腐生动物(蚯蚓、蜣螂、秃鹫等)（2）作用：（3）地位：分解将动植物遗体和动物的排遗物，有机物→无机物。是生态系统

。必需的关键成分异养生物4.分解者小结：生产者、消费者、分解者的比较比较生产者消费者分解者营养方式____________________主要生物作用地位自养异养①光合自养生物:绿色植物和蓝细菌等;②化能合成生物:硝化细菌等①大多数动物;②寄生的植物(如菟丝子)③某些营寄生的微生物,如结核杆菌,病毒等①营腐生生活的细菌和真菌等②营腐生生活的动物(如蚯蚓,蜣螂,秃鹫等)异养①制造_______，储存能量;②为消费者提供食物和栖息场所。有机物①加快生态系统的___________;②有利于植物的传粉和种子的传播等物质循环将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物,供生产者重新利用。生态系统的基石生态系统最活跃的成分生态系统的关键成分1.生产者一定是植物吗？植物一定是生产者吗？生产者并不都是绿色植物光能合成自养型的细菌（如蓝藻、绿藻）所有绿色植物化能合成自养型细菌（如硝化细菌）课堂随练2.消费者一定是动物吗？动物一定是消费者吗？屎壳郎蚯蚓秃鹫营寄生生活的微生物也属于消费者有些动物是分解者如：秃鹫、蚯蚓、蜣螂等。消费者并不都是动物动物也并不都是消费者课堂随练3.分解者一定是微生物吗？微生物一定是分解者吗？（1）分解者不一定是微生物（如蚯蚓等动物）（2）微生物不一定是分解者（如硝化细菌是生产者）★积累：有些生物具有双重“身份”猪笼草生产者：进行光合作用大肠杆菌消费者：捕食昆虫消费者：生活在肠道中分解者：生物在腐烂的有机体中课堂随练1.生产者一定是植物吗？不一定，例如蓝细菌和硝化细菌2.植物一定是生产者吗？不一定，例如菟丝子3.生产者一定是自养生物吗？一定4.自养生物一定是生产者吗？一定5.消费者一定是动物吗？不一定，例如菟丝子6.动物一定是消费者吗？7.消费者一定是异养生物吗？一定8.异养生物一定是消费者吗？不一定，例如分解者9.寄生生物一定是消费者吗？一定10.分解者一定都是微生物吗？不一定，例如蚯蚓、蜣螂、秃鹫11.微生物一定都是分解者吗？不一定，例如蓝细菌、硝化细菌12.分解者一定都是异养生物吗？一定13.腐生生物一定是分解者吗？不一定，例如蚯蚓、蜣螂一定课堂随练三类“不一定”①生产者不一定是植物(如蓝细菌、硝化细菌等是原核生物)，植物不一定是生产者(如菟丝子营寄生生活，属于消费者)②消费者不一定是动物(如营寄生生活的细菌、植物等)，动物不一定是消费者(如秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动植物残体或动物排遗物为食的腐生动物属于分解者)③分解者不一定是微生物(如蚯蚓等动物)，微生物不一定是分解者(如硝化细菌属于生产者，寄生细菌属于消费者)两类“一定”①生产者一定是自养型生物，自养型生物一定是生产者②营腐生生活的生物一定是分解者，分解者一定是营腐生生活的生物题后归纳非生物的物质和能量生产者消费者分解者摄食残枝败叶、遗体细胞呼吸化能合成作用细胞呼吸细胞呼吸尸体、粪便（分解作用）（基石）（加快物质循环）（不可缺少）光合作用

生态系统中各组成成分之间紧密联系、缺一不可，使生态系统成为一个统一的整体，具有一定的结构和功能。②有3个箭头指出的为生产者②3个箭头指入的为非生物的物质和能量先找双向箭头，双向箭头两边为“非生物的物质和能量”和“生产者”③除非生物的物质和能量外，其他成分都指向的是分解者三、生态系统的结构模型生产者非生物的物质和能量分解者生产者分解者消费者消费者生产者分解者消费者消费者消费者课堂随练1.（2021·广东卷）“葛（葛藤）之覃兮，施与中谷（山谷），维叶萋萋。黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈”（节选自《诗经·葛覃》）。诗句中描写的美丽景象构成了一个()A.黄鸟种群 B.生物群落 C.自然生态系统 D.农业生态系统C课堂随练2.细菌在生态系统中可以充当多种成分，下列相关叙述正确的是(

)A．光合细菌细胞中有叶绿体，所以光合细菌属于生产者B．腐生细菌可以将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物C．寄生细菌可以从动植物体内获取有机物，属于分解者D．一个生态系统中所有的细菌构成一个种群BA．1周后藻类和浮游动物增加，水体富营养化程度会减轻B．1个月后藻类在虾池的物质循环过程中仍处于主要地位C．浮游动物摄食藻类、细菌和有机碎屑，属于消费者D．异养细菌依赖虾池生态系统中的沉积物提供营养3.（2023·广东卷）凡纳滨对虾是华南地区养殖规模最大的对虾种类。放苗1周内虾苗取食藻类和浮游动物，1周后开始投喂人工饵料，1个月后对虾完全取食人工饵料。1个月后虾池生态系统的物质循环过程如图。下列叙述正确的是(

)B课堂随练

考点二

食物链和食物网食物链的起点是________，终点是___________________________，因此食物链的成分__________________。食物链中的捕食关系是长期__________的结果，箭头由

指向

，箭头的方向代表

流动的方向，不可逆。生产者不被其他动物所食的动物生产者+消费者自然选择被捕食者捕食者1.食物链的概念2.食物链的特点物质和能量玉米蝗虫青蛙蛇鹰在生态系统中，各种生物之间由于

关系而排列的链状顺序称为食物链。捕食注意:分解者和非生物部分不计入捕食食物链一、食物链

实例生物类型绿色植物植食性动物

肉食性动物所属成分

营养级生产者初级消费者次级消费者三级消费者第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级四级消费者第五营养级玉米

蝗虫

青蛙

蛇

鹰

指处于食物链同一环节上所有生物的总和。3.营养级的概念：③营养级个数：一般来说，食物链不超过五个营养级。②消费者的营养级级别=其消费者级别+1①生产者一定是第一营养级各个营养级的生物都会因呼吸作用消耗掉大部分能量，其余能量有一部分流入分解者，只有一小部分能够被下一营养级的生物利用。流到第五营养级时，余下的能量很少，甚至不足以养活一个种群，因此食物链上一般不超过五个营养级。捕食腐食寄生食物链玉米蝗虫青蛙蛇老鹰高中阶段所涉及的食物链只是捕食链，基本不涉及腐生链和寄生链。箭头方向为物质循环和能量流动的方向,同时还表示捕食关系，方向具有不可逆性，是长期自然选择的结果。4.食物链的种类：（1）

为第一营养级，消费者所处营养级不固定；（3）只包括生产者和消费者,不含

。生态系统中各生物之间由于________关系形成的一种联系。（2）一般不会超过_____个营养级。小结：食物链自然选择食物

生产者

5食物链中捕食关系是长期__________形成的，通常不会逆转。1.概念：2.特点：3.表现形式：4.单向性：起点：终点：生产者不被其他动物捕食的动物,最高营养级（4）某一营养级生物是该营养级的

，不代表单个生物个体，也不一定是一个生物种群。分解者和非生物的物质和能量所有生物①一种绿色植物可被多种植食性动物所食。②一种植食性动物既可吃多种植物，也可能成为多种肉食性动物的食物。①同一种生物在不同的食物链中可以占有不同的营养级。②食物网中两种生物之间可能出现不同的关系，如竞争和捕食。③食物网的复杂程度取决于物种数而非生物数量。在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系2.形成原因：3.特点：二、食物网1.概念：4.功能：

食物链和食物网,都是生态系统的___________。生态系统的__________和__________就是沿着这种渠道进行的。营养结构物质循环能量流动一般认为，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。小结：食物网1.概念：2.原因：3.特点：相互交错

多种

多种

多种

生态系统中许多食物链彼此_________连接成的复杂的营养关系。①一种绿色植物可能是________植食性动物的食物。营养级

种间竞争

①同一种消费者在不同的食物链中,可以占据不同的__________。食物链与食物网生态系统的_________,生态系统的物质循环和

的渠道，是生态系统保持

的重要条件营养结构能量流动相对稳定4.功能：②一种植食性动物既可吃_____植物,也可被______肉食性动物所食②食物网中,两种生物间的种间关系除了捕食,还可能有________。1.根据能量或者有机物含量逐级递减特点：营养级ABCD能量（有机物）15.9870.71.9141.5可以确定食物链为__________________B→D→A→C2.根据重金属、DDT等物质的富集现象：生物体ABCD有机汞浓度（mg.L-1）0.0570.5168可以确定食物链为________________A→C→B→D生物的富集作用:重金属、农药等有害物质被生物体吸收后难以排出体外，所以此类物质会随着食物链逐级积累，即营养级越高的个体中含有有害物质的量越多，其含量往往是上一营养级个体含量的5～10倍。三、与食物链相关题型分析（常考点）3.根据数据的各种变式模型书写食物链：图1和图2都是以每个营养级中有机物多少为依据:图1中的食物链是丙→甲→乙→丁；图2中的食物链是丙→丁→甲→乙图3表示的是生态系统的物质循环图解，D是生产者，A是消费者，B是分解者，C是非生物的物质和能量，其中的食物链是D→A。4.依据捕食曲线构建食物链：①信息：分析曲线走势,先增加先减小者为

。②食物链：

。乙→丙→甲被捕食者青蛙减少，短时间内蛇数量将

。兔和食草鸟的数量

。鹰的数量

。5.食物网中生物数量变化的分析与判断(1)食物链的第一营养级生物数量减少，“一级生物若减少，其他生物跟着跑”(2）“天敌”减少，（3）“中间”营养级生物减少的情况举例如下:“如果天敌患了病，先增后减再稳定”“最高营养级和生产者生物数量相对稳定原则”减少减少基本不变蛇减少，鹰过多捕食兔和食草鸟，导致兔、食草鸟减少。鹰不只捕食蛇一种生物，它可以依靠其他食物来维持数量基本不变。相关生物数量都减少，即出现连锁反应，因为第一营养级的生物是其他生物直接或间接的食物来源被捕食者数量增加，但随着数量增加，种内斗争加剧，种群密度会下降，直到趋于稳定1.（2022·广东卷）下图为某生态系统的食物网，其中字母表示不同的生物，箭头表示能量流动的方向。下列归类正确的是(

)A．a、c是生产者B．b、e是肉食性动物C．c、f是杂食性动物D．d、f是植食性动物C课堂随练2.为了保护野生渔业资源可持续性利用，多地实行休渔和禁渔政策，渔民开始进行人工养殖。如图为某人工鱼塘中的食物关系。下列叙述正确的是（

）A.流经该鱼塘生态系统的能量是绿藻和水草固定的太阳能B.鲫鱼占有第二、三两个营养级，螺蛳和鲫鱼只属于捕食关系C.图中所有成分不能构成一个生态系统，仅因为缺少分解者D.图中食物关系是生态系统的营养结构，轮虫属于消费者D课堂随练A．甲数量的变化不会对丙数量产生影响B．乙在该生态系统中既是捕食者又是被捕食者C．丙可能是初级消费者，也可能是次级消费者D．能量流动方向可能是甲→乙→丙，也可能是丙→乙→甲3．(2024·高考全国卷甲)某生态系统中捕食者与被捕食者种群数量变化的关系如图所示，图中→表示种群之间数量变化的关系，如甲数量增加导致乙数量增加。下列叙述正确的是(

)B课堂随练

真题感知·命题洞见C1、（2025·广东省）食物链可以跨越不同生境（如图）。下列分析正确的是（

）A．蜜蜂和油菜之间是互利共生关系B．鱼在该食物链中属于四级消费者C．增加鱼的数量可使池塘周边的油菜籽增产D．将水陆生境联系成一个整体的关键种是鱼真题跟练2．（2025·云南·高考真题）我国劳动人民在长期农业生产实践中总结了大量经验，体现出劳动人民的勤劳与智慧。下列分析错误的是（）A．“打顶去心，果枝满头”：去掉顶芽，可以消除顶端优势，促进侧枝发育B．“要得果子好，蜂子把花咬”：蜜蜂可帮助传粉提高受精率，增加果实数量C．“庄稼一枝花，全靠肥当家”：作物可吸收有机肥中残留蛋白质，加速生长D．“瓜熟蒂落”：乙烯含量升高可促进瓜果成熟，脱落酸含量升高可促进其脱落C真题跟练3.（2025·甘肃·高考真题）凤眼蓝原产于美洲，最初作为观赏花卉引入我国。数十年后，凤眼蓝逃逸到野外，在湖泊、河流蔓延，造成河道堵塞、水生生物死亡，变成外来入侵种。关于此现象，下列叙述错误的是（）A．外来物种可影响生态系统，但不一定都成为外来入侵种B．凤眼蓝生物量的快速增长，有利于水生生态系统的稳定C．凤眼蓝扩散到湖泊、河流，改变了水生生态系统的结构D．凤眼蓝蔓延侵害土著生物，影响群落内物种的相互关系B4.（2025年黑吉辽）下图为某森林生态系统的部分食物网。下列叙述正确的是（）A．图中的生物及其非生物环境构成生态系统B．野猪数量下降时，虎对豹的排斥加剧C．图中的食物网共由6条食物链组成D．树木同化的能量约有10%~20%流入到野猪B真题跟练学以致用·能力提升一、教材知识链接1.（P48）在一定空间内，

叫做生态系统。2.（P51）

就是食物网。3．生态系统中分解者的作用：

。4．生态系统中生产者的作用：