幼儿园科学游戏教学活动设计案例

探秘水的旅行——幼儿园中班科学游戏活动设计案例一、活动背景与设计理念水是幼儿生活中最熟悉的物质之一，洗手、喝水、玩水的日常体验为科学探究提供了天然契机。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究能力。本活动以“水的旅行”为情境主线，将科学探究与游戏体验深度融合，引导幼儿在“玩中学”中感知水的特性，培养观察、操作与合作能力。二、活动目标（一）认知发展感知水的流动性、溶解性及物体在水中的沉浮现象，初步建立“物质特性”的科学认知。（二）技能提升能通过观察、操作、记录（简单符号或图画）探索水的秘密，尝试用语言描述探究发现，提升动手与表达能力。（三）情感与态度激发对自然现象的探究兴趣，在小组游戏中养成合作分享的科学态度，初步建立“节约用水”的环保意识。三、活动准备（一）材料准备1.探索材料：透明塑料杯、滴管、不同倾斜度的PVC管道（或硬纸板制作的斜坡）、小水桶；2.沉浮材料：塑料片、木片、塑料珠子、海绵；3.溶解材料：白砂糖、盐、沙子、搅拌棒；4.记录工具：幼儿记录表（画有“√”“×”或简单图案的表格）、贴纸、彩笔；5.情境道具：绘本《小水滴的旅行》、动画视频《水的奇妙旅程》。（二）环境创设在活动室一角布置“水的实验室”：地面铺防水垫，摆放操作台；墙面张贴“水的旅行”主题图（河流、海洋、云朵等），营造探究氛围。四、活动流程（一）情境导入：小水滴的“旅行”猜想教师播放动画《水的奇妙旅程》，提问：“小水滴从云朵里落下来，会遇到什么？它能穿过沙子吗？能带着糖宝宝一起走吗？”结合绘本《小水滴的旅行》，引发幼儿对水的特性的好奇，分组讨论“想知道水的哪些秘密”，教师梳理问题（如“水会流到哪里？”“什么东西能和水做朋友？”），引出游戏任务。（二）游戏探究：水的秘密大发现游戏1：小水滴闯关记（探索流动性）玩法：分组搭建“水流管道”（用PVC管或硬纸板制作不同坡度的轨道），幼儿用滴管吸满水，将“小水滴”从管道起点释放，观察水流速度与路径。比赛规则：“看谁的小水滴最先到达终点！”过程中引导幼儿发现：“坡度大的管道，水流得更快！”“水会沿着低处流！”延伸观察：提供纸巾、棉布，滴水滴在上面，观察“水宝宝会不会被材料‘抓住’？”感知水的吸附性。游戏2：水的秘密侦探（探究沉浮与溶解）沉浮组：幼儿将塑料片、木片、塑料珠子等放入水中，观察“谁会沉到水底？谁会浮在水面？”用贴纸在记录表上标记（“√”表示浮，“×”表示沉）。教师提问：“为什么塑料珠子会沉？木片却能浮着？”引导幼儿触摸材料，感知轻重与材质的影响。溶解组：幼儿将糖、盐、沙子分别放入水中搅拌，观察“谁会消失？谁一直都在？”讨论：“糖宝宝去哪里了？沙子为什么不消失？”教师用放大镜辅助观察，引导发现“水能‘抱住’糖和盐，却抱不住沙子”。交换体验：两组幼儿交换材料，重复探究，验证发现。（三）分享交流：我的水世界发现幼儿分组展示记录表，用语言或图画分享发现：“我发现塑料片会浮，塑料珠子会沉！”“糖放进水里会不见，沙子还在！”教师总结：“水会流动，能溶解糖和盐这样的东西，不同的物体在水里有的沉、有的浮。”结合“小水滴旅行”的情境，提问：“小水滴带着溶解的糖，会流到哪里？沉浮的物体又会跟着水去哪里？”激发持续探究的兴趣。（四）拓展游戏：拯救小水滴模拟“水洒了”的场景，提供海绵、毛巾、吸水纸，幼儿比赛“用最快的速度把小水滴送回家（容器）”。过程中引导讨论：“为什么海绵能吸很多水？”延伸环保教育：“水很珍贵，我们要像这样把洒掉的水‘救回来’，节约用水。”五、活动延伸（一）区角深化在科学区投放油、色素、冰块，开展“水的变变变”游戏：观察油和水的分层、色素在水中的扩散、冰块融化的过程，记录“水的魔法变化”。（二）家园共育发放“家庭水探索任务卡”，请家长和幼儿共同探索“家里的水现象”（如泡茶时茶叶的沉浮、洗水果时的溶解），用照片或图画记录，回园分享。六、活动反思本次活动通过游戏化的探究情境，有效激发了幼儿的好奇心：多数幼儿能主动操作并描述水的特性，合作游戏中也展现了良好的分享意识。但需注意：部分幼儿对“溶解”的理解停留在“消失”，需后续通过“过滤糖水”等实验深化认知；塑料珠子的大小需严格把控，避免吞咽风险。未来可生成“雨从哪里来”“水的循环”等主题，支持幼儿的深度学习，让科学探究从“玩中学”走向“学中思