八年级英语知识点汇编

八年级英语核心知识点汇编（语法·词汇·句型·应试技巧全梳理）英语学习的进阶阶段，八年级知识体系承上启下——语法从基础时态向复合结构过渡，词汇量大幅拓展，语言运用更注重场景化与逻辑性。这份汇编聚焦核心考点，结合实例解析，助力同学们构建清晰的知识框架，提升综合运用能力。一、语法体系：从“基础时态”到“复合结构”的突破（一）现在完成时：“过去动作”对“现在”的影响定义：强调过去发生的动作对现在造成的结果/影响，或动作从过去持续到现在。结构：主语+have/has+过去分词（规则动词加-ed，不规则动词需记忆）。用法与标志词：表“已完成的影响”：标志词*already（已）、yet（还，疑问/否定）、just（刚）、ever（曾）、never（从未）*例：*Ihavealreadyfinishedmyhomework.（作业已完成，现在可以休息）*例：*HaveyoueverbeentoBeijing?（去过北京的经历对现在的影响：是否了解北京）*表“持续到现在的动作”：标志词*for+时间段、since+时间点/从句*例：*Hehaslivedherefortenyears.（从过去住到现在，还会继续住）*例：*Shehasworkedintheschoolsince2018.（2018年开始工作，至今仍在）*易错点：短暂性动词（如borrow,leave,die）不能与“for/since”连用，需转化为延续性动词：*borrow→keep；leave→beaway；die→bedead*例：*Iborrowedabookyesterday.→Ihavekeptthebookforaday.*（二）宾语从句：“句子作宾语”的逻辑与规则定义：在复合句中，一个句子充当主句的宾语（即“主句谓语动词+宾语从句”）。三要素：引导词、语序、时态。1.引导词：陈述句作宾语：用*that*（可省略）例：*Iknow(that)heisagoodstudent.*一般疑问句作宾语：用*if/whether*（表“是否”）特殊疑问句作宾语：用特殊疑问词（what,where,how等）例：*SheaskedwhereIwasfrom.*2.语序：陈述语序（即“引导词+主语+谓语”，去掉疑问语气）错例：*Doyouknowwhatishedoing?*正例：*Doyouknowwhatheisdoing?*3.时态：主句为一般现在时，从句时态随句意（可现、过、将来）；主句为一般过去时，从句用相应的过去时态（客观真理除外，仍用一般现在时）。例：*Hesaidthattheearthmovesaroundthesun.（真理用现）*（三）一般将来时：“计划”与“推测”的表达两种结构：begoingto+动词原形：表“计划、打算”或“有迹象要发生”例：*It’sgoingtorain.（乌云密布，有下雨迹象）*例：*I’mgoingtovisitmygrandmathisweekend.（计划好的动作）*will+动词原形：表“临时决定”“客观将来”或“推测”例：*I’llhelpyouwithyourEnglish.（临时决定帮忙）*例：*TomorrowwillbeSunday.（客观事实）*（四）被动语态（一般现在时）：“动作的承受者”作主语结构：主语（动作承受者）+am/is/are+过去分词用法：强调动作的承受者，而非执行者。例：*Theclassroomiscleanedeveryday.（教室是“被打扫”的对象）*例：*Englishisspokeninmanycountries.*主动变被动：原句宾语→被动句主语；原句谓语→“be+过去分词”；原句主语→by+宾语（可省略）。例：*Peoplegrowriceinthesouth.→Riceisgrown(bypeople)inthesouth.*（五）形容词/副词的比较级与最高级变化规则：单音节词：+er（比较级）、+est（最高级）；以e结尾+r/st；重读闭音节双写尾字母+er/est（如big→bigger→biggest）。多音节词：more+原级（比较级）、most+原级（最高级）（如beautiful→morebeautiful→mostbeautiful）。不规则变化：good/well→better→best；bad/badly→worse→worst；many/much→more→most。用法：比较级：“A+be+比较级+than+B”（两者比较）；“比较级+and+比较级”（越来越…）。例：*Heistallerthanme./Theweatherisgettingwarmerandwarmer.*最高级：“A+be+the+最高级+in/of+范围”（三者及以上比较）。例：*Sheisthetallestgirlinourclass.*二、词汇拓展：“话题分类”+“易混辨析”双突破（一）核心话题词汇（按场景归类）1.校园生活：uniform（校服）、laboratory（实验室）、absent（缺席的）、punish（惩罚）、examination（考试）短语：*beabsentfrom（缺席…）、bestrictwithsb.（对某人严格）、handin（上交）*2.日常生活：chore（家务）、rubbish（垃圾）、fold（折叠）、sweep（扫）、waste（浪费）短语：*dothedishes（洗碗）、takeouttherubbish（倒垃圾）、awasteoftime（浪费时间）*3.兴趣爱好：hobby（爱好）、collect（收集）、paint（绘画）、hike（远足）、volunteer（志愿）短语：*beinterestedin（对…感兴趣）、takeup（开始从事）、giveup（放弃）*4.旅行与交通：travel（旅行）、destination（目的地）、book（预订）、flight（航班）、miss（错过）短语：*ontime（准时）、byaccident（偶然）、getlost（迷路）*（二）易混淆词/短语辨析1.too/either/also：*too*：肯定句末尾，前加逗号（或不加）→*IlikeEnglish,too.**either*：否定句末尾→*Idon’tlikemath,either.**also*：肯定句句中（be动词后，实义动词前）→*Ialsolikemusic.*2.borrow/lend/keep：*borrow*：借入（短暂性，常与from连用）→*borrowabookfromthelibrary**lend*：借出（短暂性，常与to连用）→*lendmypentohim**keep*：保留/借（多久）（延续性，与for/since连用）→*keepthebookforaweek*3.spend/cost/take/pay：*spend*：人作主语，“spend+时间/钱+onsth./(in)doingsth.”→*Ispendanhouronhomework.**cost*：物作主语，“sth.costsb.+钱”→*Thebookcostsme20yuan.**take*：it作形式主语，“Ittakessb.+时间+todosth.”→*Ittakesme10minutestowalktoschool.**pay*：人作主语，“pay+钱+forsth.”→*Ipaid50yuanfortheT-shirt.*三、句型与句式：“高频结构”的灵活运用（一）“usedtodo”：过去习惯的“今昔对比”结构：usedto+动词原形（表“过去常常做某事，现在不做了”）否定/疑问：didn’tuseto/Usedsb.to...?例：*Iusedtoplayfootball,butnowIlikebasketball.（过去踢足球，现在不踢了）*例：*Didyouusetobeafraidofdogs?（过去怕狗吗？）*（二）“It’s+adj.+(for/ofsb.)+todosth.”：“评价类”句型forsb.：形容词描述“事情的性质”（如difficult,important,necessary）例：*It’simportantforustolearnEnglishwell.（学英语这件事重要）*ofsb.：形容词描述“人的品质”（如kind,clever,brave）例：*It’skindofyoutohelpme.（你帮忙的行为很善良）*（三）“Whynot...?”与“Whatabout...?”：“建议类”句型*Whynot+动词原形?*（=Whydon’tyou...?）→*Whynotgoforawalk?**Whatabout+名词/动名词?*（=Howabout...?）→*Whataboutgoingshopping?*（四）“What’sthematterwith...?”：“询问状况”句型用法：询问对方“怎么了/出什么事了”，后接人或物。例：*What’sthematterwithyourbike?（车怎么了？）*例：*What’sthematterwithyou?Youlooksad.（你怎么了？看起来难过）*四、阅读与写作：“应试技巧”+“表达模板”（一）阅读理解：“题型突破”策略1.细节理解题：找题干关键词（如人名、数字、事件），回原文定位对应句子，对比选项。2.推理判断题：不能选原文原句，需根据细节推断（如态度、意图、结果）。3.主旨大意题：找主题句（常为首段/末段，或每段首句），概括核心内容。4.词义猜测题：结合上下文（同义、反义、举例）推测词义。（二）写作：“体裁模板”+“加分句型”1.书信（以“邀请信”为例）：开头：*Dear...,*结尾：*Lookingforwardtoyourreply./Bestwishes!*署名：*Yours,XXX*2.记叙文（以“难忘的经历”为例）：开头：*I’llneverforgetthedaywhen...（引出经历）.*中间：*First,...Then,...Finally,...（按时间/逻辑顺序描述）.*结尾：*Fromthisexperience,Ilearnedthat...（感悟/收获）.*3.议论文（以“观点类”为例）：开头：*Ithink...isimportantbecause...（提出观点+理由）.*中间：*Ononehand,...Ontheotherhand,...（分论点+论据）.*结尾：*Inaword,...（总结，重申观点）.*加分句型：表递进：*What’smore,.../Besides,...*表举例：*Forexample,.../Suchas...*表总结：*Inconclusion,.../Allinall,...*五、情景交际：“场景化”口语表达（一）购物场景店员：*CanIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?*顾客：*I’dliketobuy.../Doyouhave...insize...?*询问价格：*Howmuchisit?/What’sthepriceof...?*折扣/促销：*It’sonsale./It’s20%off.*（二）问路场景礼貌开头：*Excuseme,whereis...?/HowcanIgetto...?*指路：*Gostraightandturnleftatthesecondcrossing./It’snextto...*感谢：*Thankyouverymuch!/Thanksalot!*（三）就医场景医生：*What’swrongwithyou?/Howlonghaveyoubeenlikethis?*病人：*Iha