幼儿安全教育活动案例及教案设计

幼儿安全教育活动案例及教案设计一、幼儿安全教育的价值与核心目标幼儿期是安全意识与自我保护能力发展的关键期。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出，要“帮助幼儿认识常见的安全标识，了解安全常识，掌握基本的自我保护方法”。优质的安全教育不仅要传递“不做什么”的规则，更要通过情境体验、游戏互动，让幼儿在“做中学”中建立安全认知、掌握应急技能，最终形成主动规避风险的意识。二、幼儿安全教育活动案例实践（一）情境体验式防拐骗安全教育活动（3-6岁）1.活动背景与设计思路近年来，幼儿防拐骗事件引发社会关注。传统“说教式”教育易让幼儿产生距离感，而情境模拟能让幼儿在真实互动中体验风险、习得方法。活动以“陌生人诱骗”为核心场景，通过家长角色扮演、多轮体验，帮助幼儿建立“警惕—拒绝—求助”的行为逻辑。2.活动准备物质准备：仿真零食（如饼干模型）、卡通玩具、角色扮演胸牌（“陌生人”“小警察”）；在幼儿园大厅设置“安全区”（教师/保安岗）、“危险区”（陌生环境模拟区）。经验准备：幼儿前期通过绘本《不跟陌生人走》了解“陌生人”概念。人员准备：邀请5位家长志愿者扮演“骗子”，教师分组观察记录幼儿反应。3.活动过程环节一：故事导入，唤醒经验（5分钟）教师讲述绘本片段：“汤姆在商场和妈妈走散了，一个陌生阿姨说‘我带你找妈妈’，汤姆该怎么办？”引发幼儿讨论，初步唤起“陌生人有风险”的认知。环节二：情境模拟，真实体验（15分钟）家长志愿者以不同方式诱骗幼儿：类型1（物质诱惑）：“小朋友，我有奥特曼卡片，跟我去车上拿吧！”类型2（身份伪装）：“我是你妈妈的同事，她让我接你去游乐园！”类型3（求助陷阱）：“我迷路了，你能带我去小班找宝宝吗？”教师观察幼儿反应：部分幼儿初期因好奇犹豫，少数幼儿直接拒绝，个别幼儿跟随“骗子”移动。环节三：小组讨论，经验梳理（10分钟）幼儿围坐分享感受：“他给我糖的时候，我想吃，但又觉得他很陌生”“我记得老师说过，不能跟不认识的人走”。教师引导总结“防拐三原则”：不跟陌生人走、不吃陌生人的东西、不帮陌生人带路，并示范“找保安叔叔”“给妈妈打电话”等求助方法。环节四：情景再现，巩固认知（10分钟）幼儿分组扮演“小警察”和“陌生人”，用规定的诱骗方式互动。如“小警察”发现同伴被诱骗，及时喊出“他是陌生人，不能跟他走！”，强化安全语言的使用。4.活动效果与反思活动后，85%的幼儿能在模拟中坚定拒绝陌生人，部分幼儿主动向“保安”（教师扮演）求助。家长反馈：“孩子回家后，会提醒我们‘陌生人给的东西不能要’，安全意识明显提升。”（二）生活化交通安全教育：小小交通管理员（4-5岁）1.活动背景幼儿对交通工具充满好奇，但易忽视交通规则。活动以“模拟城市道路”为载体，让幼儿在游戏中认识标志、遵守规则，理解“安全出行”的意义。2.活动准备材料准备：交通标志卡片（红绿灯、斑马线、注意行人等）、大型积木搭建“十字路”“人行道”，玩具自行车、小汽车。环境准备：幼儿园户外场地划分车道、人行道，用胶带标记斑马线。3.活动过程标志探秘（8分钟）：教师展示标志卡片，幼儿用肢体动作模仿（如红绿灯的“停/行”手势），分组竞赛“猜标志含义”，如“斑马线像条纹，行人要走在上面”。道路模拟（15分钟）：幼儿分组扮演“行人”“司机”，在模拟道路行驶。教师设置“突发情况”：红灯时“司机”闯红灯、“行人”在车道奔跑，引导幼儿发现问题并纠正：“红灯亮了，车会撞到人！”“行人要走斑马线！”安全儿歌创编（7分钟）：结合经验，幼儿和教师共创儿歌：“红绿灯，眨眼睛，一闪一闪要看清；斑马线，像条纹，行人要走在上面……”，用说唱强化记忆。（三）应急技能培养：我是消防小卫士（5-6岁）1.活动背景大班幼儿需掌握基本逃生技能。活动以“火灾逃生”为核心，通过故事、演练、实操，让幼儿理解“火灾危险”，学会科学自救。2.活动准备物质准备：烟雾发生器（安全模拟）、湿毛巾、逃生路线图（幼儿园实景绘制）、消防服模型。经验准备：幼儿前期通过视频了解“火灾危害”。3.活动过程火灾故事（5分钟）：教师讲述“小熊家着火了”的故事，提问：“火苗变大了，小熊该怎么办？”引发幼儿思考“逃生”“报警”等方法。器材认知（10分钟）：“消防员”（教师扮演）展示灭火器、消防栓模型，讲解用途：“灭火器能喷干粉灭火，消防栓里有水带。”幼儿触摸模型，感受消防器材的重量与操作逻辑。逃生演练（15分钟）：模拟烟雾环境（烟雾发生器制造淡烟），幼儿用湿毛巾捂口鼻、弯腰，按逃生路线图撤离。教师计时并指导姿势：“毛巾要捂住口鼻，腰弯得再低一点，这样能躲开烟雾！”总结分享（5分钟）：幼儿画“我的逃生办法”，张贴在“安全角”，如“用湿毛巾捂嘴”“走安全出口”。三、幼儿安全教育教案设计框架（以“防拐骗”为例）（一）活动名称：“陌生人，我不怕”防拐骗安全教育活动（二）适合年龄：3-6岁（可根据年龄调整难度）（三）活动目标1.认知目标：能识别陌生人的常见诱骗方式（物质诱惑、身份伪装、求助陷阱）。2.技能目标：学会用语言拒绝（“我不认识你，我要找老师！”），掌握2种求助方法（找保安、给家长打电话）。3.情感目标：增强自我保护意识，减少对陌生人的恐惧，建立“安全求助”的信任感。（四）活动准备物质准备：陌生人诱骗道具（仿真零食、卡通贴纸）、角色扮演胸牌（“陌生人”“小警察”）、安全标识贴纸（“安全区”“危险区”）。经验准备：幼儿前期通过绘本《汤姆走丢了》了解“陌生人”概念。环境准备：幼儿园大厅设置模拟场景（包含“教室”“操场”“门卫室”等区域）。（五）活动流程（总时长：30分钟）1.导入环节（5分钟）：绘本分享+提问教师讲述《汤姆走丢了》片段，提问：“汤姆遇到了陌生阿姨，他应该怎么办？”引发幼儿讨论，唤醒“陌生人有风险”的经验。2.展开环节（20分钟）情境模拟1：零食诱惑（7分钟）家长志愿者A手持糖果，对幼儿说：“小朋友，我是你妈妈的朋友，她让我带你去买冰淇淋，先吃个糖吧！”观察幼儿反应，教师记录典型行为（如接受/拒绝/犹豫）。小组讨论：安全吗？为什么？（5分钟）幼儿围坐分享：“他给我糖的时候，我想吃，但又觉得他很陌生”“妈妈说过，不能吃陌生人的东西”。教师引导总结：“陌生人的东西可能有危险，要拒绝！”情境模拟2：带路诱惑（5分钟）家长志愿者B说：“我迷路了，你能带我去小班找宝宝吗？”观察幼儿应对方式（如带路/拒绝/求助）。经验总结+示范（3分钟）教师结合幼儿分享，总结“防拐三原则”，并示范求助动作：“找保安叔叔”（指向“门卫室”）、“给妈妈打电话”（模拟拨打电话）。角色游戏：小卫士大挑战（5分钟）幼儿分组，一半扮演“陌生人”（用规定方式诱骗），一半扮演“小卫士”（练习拒绝和求助），交换角色体验。3.结束环节（5分钟）：儿歌+勋章合唱安全儿歌《安全小卫士》，发放“安全小勋章”，鼓励幼儿回家和家长分享“防拐小知识”。（六）活动延伸1.家园共育：发放“家庭防拐骗小任务”，家长在家模拟场景（如“陌生人敲门送快递”），拍摄视频反馈（注意保护幼儿隐私）。2.区域活动：语言区投放防拐骗绘本，益智区投放“安全迷宫”游戏，角色扮演区设置“保安室”“警察局”场景。四、幼儿安全教育活动的实施建议（一）遵循幼儿认知特点：“游戏化”替代“说教式”幼儿以直观形象思维为主，安全教育需融入故事、角色扮演、实操体验。如用“交通棋”游戏代替“规则讲解”，用“消防逃生演练”代替“火灾危害说教”。（二）家园协同：形成教育合力邀请家长参与活动（如扮演“骗子”“消防员”），延伸家庭安全教育。如发放“家庭安全任务卡”，鼓励家长和幼儿共同绘制“家庭逃生路线图”。（三）个性化支持：关注个体差异对胆小幼儿：先从“观察模拟”开始，逐步参与互动，如“你可以先站在旁边看，觉得安全了再尝试”。对过于大胆的幼儿：强化“规则边界”，如“即使陌生人说认识妈妈，也要先找老师确认”。（四）常态化渗透：融入一日生活将安全主题渗透到日常环节：生活环节：上下楼梯“扶栏杆，靠右走”，用餐时“不打闹，慢咀嚼”。区域