2026届新高考语文三轮冲刺复习：新高考现代文阅读一主观题答题策略指导

2026届新高考语文三轮冲刺复习新高考现代文阅读一主观题答题策略指导壹考情分析4．根据上下文，问四提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。（4分）【参考答案】示例一：问题：种植之前如何预判天气是晴天还是雨天?理由：问三和问五围绕问二回答的第一句话提问，因此问四应针对问三的回答设置问题。问三回答的主要内容是雨天种植的弊端以及晴天种植的方法，而在种植之前预判天气是至关重要的。示例二：问题：为使花树之根与泥土融合凝结，浇水量具体多少才算合适?理由：紧承问三的回答设置问题，问三的回答中对浇水量多少才算合适解释得并不清晰，没有给出具体标准。评分参考：写出问题给1分，理由阐述清晰、合乎逻辑给3分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。2025年新高考1卷主观题5．与本文类似，柳宗元《种树郭橐驼传》也把种树比作对待孩子，二者的养护理念有什么不同？产生这种不同的原因是什么？（6分）“既然已，勿动勿虑，去不复顾。”“爱之太恩，忧之太勤。”——《种树郭橐驼传》回顾教材2025年新高考1卷主观题2022-2025年高考主观简答题题型汇编2025新高考Ⅰ卷4.根据上下文，问四提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。（4分）5．与本文类似，柳宗元《种树郭橐驼传》也把种树比作对待孩子，二者的养护理念有什么不同？产生这种不同的原因是什么？（6分）2025新高考Ⅱ卷4.某中学实验室“注意事项”中有一条：“实验操作要如临深渊，如履薄冰。”请结合材料二，对这条表述加以评析。(4分)5.学生写作有时存在用语造作的现象，主要表现为狭隘理解“文采”，如过分追求辞藻华丽等。请根据材料谈谈如何在写作中避免这类不良文风。(6分)2022-2025年高考主观简答题题型汇编2024新高考Ⅰ卷4.材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。5.习近平总书记曾以《论持久战》为例，指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。2024新高考Ⅱ卷4.《<月背征途>推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根据材料三概括说明。5.“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。2022-2025年高考主观简答题题型汇编2023新高考Ⅰ卷4．请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些＂竞争性真相＂。（4分）5．作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。（6分）2023新高考Ⅱ卷4.材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语，请简析其作用。5.材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，二者的侧重点有什么不同？请结合材料谈谈你的认识。2022-2025年高考主观简答题题型汇编2022新高考Ⅰ卷4．“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析。（4分）5．如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”？请结合材料谈谈你的看法。（4分）2022新高考Ⅱ卷4.请根据材料二，简要说明杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解有何不同。（4分）5.评价一部中国典籍译本是否优秀，可以有哪些标准？请结合材料进行概括。临安现代文阅读一整体考情分析：

连续4年的主观简答题命题形式上都是因文设题，命题形式灵活多变，万变不离其宗的是读懂文本，理解文本概念，运用文中观点解决文外问题。贰知识储备主观题：把握三要素论点

论点(是作者对所议论的问题所持的见解或主张)论据用来论证论点的材料论证用论据来证明论点的过程和方法。1、常见论证方法：举例论证列举确凿、充分、典型的事例来证明论点，起到以理服人的作用比喻论证用人们熟知的事物作比喻来论证论点，化抽象为具体，化陌生为熟识，化深奥为浅显对比论证把正反两方面的论点或论据加以对比，达到否定错误论点、树立正确论点的目的引用论证把名人名言或反映科学规律的俗话、谚语、警句等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理。它属于道理论证中的一种类比论证把已知事物与跟它有某种相同特点的事物进行比较类推，从而证明论点2、常见论证结构：提出问题(引论)—分析问题(本论)—解决问题(结论)总分结构指论证的层次之间是总说和分说的关系，一般包括三种：总—分、分—总、总—分—总层进结构各段落或部分之间是由浅入深、层层深入的关系，各部分的前后顺序有严格的要求，不能随便变动并列结构几个分论点并列，或几个方面的论证并列对照结构把两种事物或意思加以对比，或者用一种事物或意思来比照另一种事物或意思驳立结构先驳论(列出错误论点并否定)，后立论3、分析论证过程：4、论证语言：①语言准确严密，富有逻辑（表程度、范围的副词和数量词等限定词的使用\关联词语的使用，使语言表达更连贯、更严密）；②语言简洁，概括性强（叙述事实时，不铺排渲染，简洁凝练）；③语言生动活泼（比喻、排比、对偶、比拟、借代等修辞手法的运用）；④平实朴素，通俗易懂（口语化词语、俗语、方言词语的使用）；⑤诙谐幽默，睿智犀利，妙趣横生（正话反说，反话正说，改写经典语句，活用成语，夸张，褒词贬用等）；⑥语言典雅优美（使用文言词语，引用古诗文名句，辞藻优美等）。5、论证方式：立论与驳论：

立论很常见，不典型，答题时一般不涉及它；

驳论较为典型，等同于“先破后立”“破立结合”，也可归到下面的论证结构、论证方法中去，归类较为模糊。现代文阅读I主观试题有以下方面的考查点①分析修辞手法及论证效果②筛选整合信息、分析概括作者观点③归纳内容要点；④对文本主要思想和基本倾向的评价；⑤探究问题，提出自己的见解；⑥分析主要信息的作用；⑦理解重要的词语，体会语言特色；⑧梳理异同点等。

一般来说，2025年高考也会在这个范围之内，离不开文体特点。现代文阅读I主观试题有以下方面的考查点解题基本思路：①观点型，利用信息类的文本观点，来解读题目情境中的观点内容；②材料型，利用信息类的文本观点，来解读题目情境中的新材料；③生活情境型利用信息类的文本观点，来应对生活化的具体场景问题。现代文阅读I主观试题有以下方面的考查点解题基本思路：第一步：读懂文意：想要高效完成主观简答题，提高得分率，需要全面理解论述类文本特征，只有读懂文本内容，探索该文本的考情和题型应对策略才有意义。第二步：确定考查点：任何一个考题都是对一定知识点的考量，作为考生，在看到试题的第一时间能够判断出所要考查的考点，是答题有的放矢的关键。现代文阅读I主观试题有以下方面的考查点解题基本思路：第三步：明确答题的模板。

模版不是死板的套用，而是每一个知识点它实际上是有一定的知识点和思维能力的考量。

所以，高考作为一个对学生语文素养考查的筛选，综合素养是必须进行的考查。叁常考题型总结考查方式：一、侧重单个角度的考查：1.两则材料提出论点的方式有何不同？2.给某材料的论据归类。3.分析某料论据的特点，或从论据特点的角度分析论证效果。4.分析论证方式、论证结构或思路、论证方法、论证语言特色。二、综合考查：1.分析论证特点。2.分析论证有力。3.分析论证严密。一、行文思路题1．理思路，明结构

对勾画内容进行提取、整合，梳理出文章思路。厘清文章是如何围绕论点展开说理的，把握段落之间的逻辑关系，把握某一重点段落各分句间的逻辑结构和逻辑层次，把握观点和材料的关系。2．会文意，释观点

依据勾画的重点词句及文章结构，弄清文章论述了什么问题，主要观点和看法是什么，涉及什么内容，等等。3．理材料，定意图

论述类文本中运用的材料包括事实材料、征引的文献资料和相关理论。这些材料，有的用来佐证作者自己的观点，有的用来发表某种新见，有的用来反驳某种观点。论述类文本在引述材料之后，往往会对这些材料作出分析评价，这些分析评价通常体现出作者的观点倾向。一、行文思路题1、区分行文思路与论证思路：

行文思路：第一步，需从文本抓住中心关键词，准确提炼、简洁概括段落大意；第二步，用体现文本层次的连接词连接、科学作答。

论证思路：第一步，需重复行文思路的步骤；第二步，完善概念术语；第三步，适当补充论证方法。一、行文思路题2、把握四类关键信息，注意筛选与概括：同一信息文章在表述同一内容时会变换不同的说法，但这些不同说法体现的信息是一样的。遥远信息在一篇文章中，解说同一观点的材料可能不集中在同一段落或相邻的段落，可能相距较远；或能支持某观点的名言、例子等相距较远，这些信息不聚在一起，但解说的是同一观点。潜在信息“潜在”或是言在此而意在彼，或是有隐含的深意该局，即话外之音。分散信息有些重要信息常常分散在文章的各个部分。把这些信息组合在一起，恰恰说明某一个问题；或者某几句组合起来，说明的是一个问题，另几个句子组合起来，说明的又是另一个问题。一、行文思路题例题:2022广东省一模4、请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）【参考答案】①先总说中华民族创造性地建构了“风”的语义场,（1分)②再分说自然层面的“风”、社会层面的“风”、艺术层面的“风”和人格层面的“风”,（2分)③最后总说中国古代生态文化精神的有机性和整合性。（1分)1、分析论证方式：

论证方式主要有立论和驳论。当然大多数文章是驳立结合，有的以立论为主，有的以驳论为主，有的先立后破，有的先破后立，有的边破边立。我们在读一篇论述文本时首先看看其论证方式。2、分析结构特点

引论、本论、结论三个有机整体构成了议论文的三部分。分析论证结构特点，先要看这篇文章的论证思路和结构，是总-分-总还是总-分或分-总。二、分析论证特点题3．分析论据特点

要明确论据的类型，是事实论据还是事理论据，有时论据的使用有特点要单独出条表述出来。也就是从论据的选用或者论据的类型这个角度来回答。4．分析论证方法

论证方法就是准确判断出文本使用了哪些论证方法，如常见的有例证法、引证法、对比法、比喻法、因果论证、类比论证、反证法、归纳法等。5．分析论证语言特点

论述类文本的语言本身特点就是准确、严密、鲜明，答题中一般不答，但如果有除准确、严密、鲜明以外的特点，如语言幽默风趣等则需要单独强调。二、分析论证特点题三、综合探究题“探究文本问题，提出个人见解”，就是要求考生基于对文本材料的理解与分析或对文本主要信息与观点的把握，通过自我感悟和体验，立足文本并将其作为支撑，对文本中的问题或者与此相关联的社会现象进探究，亮明自己的观点态度，阐明个人的辩证思维过程，从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值、文化价值和时代精神。三、综合探究题

常见题型应对策略：（1）比较类。此类题目更求把握文本中的多则材料的观点态度，并进行多角度的异同比较。（2）辨析类。此类题目根据文本内容提出问题，给出观点，要求考生辨析判断，提出自己的见解。（3）启示类。此类题目对文本观点进行关联迁移，考查考生对现实生活问题的实际解决能力。三、综合探究题

方法技巧：（1）审清题干指向意识。

审清题干更求探究什么，是辨析观点正误，还是分析启示、感悟，还是对社会现象做出评价等探究方向。另外还要明确“结合文本”“针对某社会现象”“结合文本并联系自己的生活体验”等不同的要求。（2）明确表达观点意识。

提出个人的见解、表明自己的观点应该明确无误，不能似是而非。然后结合题干合理阐述理由，做到有理有据。（3）注重引用论据意识。

恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况，或对其他论述语料观点作出评判，绝对不可主观臆断。肆例题探究模考例题探究：2024届浙江温州高三二模）阅读下面的文字，完成小题。材料一：

和朋友这类后天选择的关系不同，以血缘为基础形成的亲缘关系是与生俱来的。过去，人们讲求“血浓于水”，而到了今天，越来越多的人意识到，亲缘关系无法选择，但并不意味着无法舍弃。尤其当亲缘关系只剩下困扰和伤害，却带不来一丝温暖和慰藉时，“断亲”就成了许多人的共同选择。南京大学社会学院副教授胡小武将“断亲”定义为“懒于、疏于、不屑于同二代以内的亲戚互动和交往的一种现象”。即年轻人很少和亲戚互动或基本不走亲戚，而非绝对的断绝往来。

早在十年前，胡小武就开始关注“断亲”话题，真正从个体经验走向学术研究，则要到2021年10月，他注意到网上有越来越多的人讲述自己和亲戚之间不愉快的经历，“断亲”已然成为一个社会性话题。胡小武发现在“90后”特别是“00后”青年群体中，“断亲”已经成为越来越普遍的一个现象。“我们同亲戚之间的冷漠、疏离状态，事实上正在成为个体乃至更广泛意义上群体的一种日常生活。”胡小武分析。为什么越来越多的年轻人选择“断亲”？《看天下》与胡小武展开了一场有关“断亲”话题的探讨。模考例题探究：2024届浙江温州高三二模）阅读下面的文字，完成小题。

《看天下》：距离你开展青年“断亲”研究已经过去两年，这两年中，“断亲”现象有发生新的变化吗？

胡小武：现象本身没有太大变化，但“断亲”的话题引发了更多的关注和思考。对年长一辈来说，站在传统价值观的立场，他们对这种现象表露出一种乡愁式的担忧，为当前的亲情淡漠感到失落，怀恋过去的其乐融融。但对年轻人来说，他们往往从更加正面的角度来看待和