友谊主题班会教案范文及活动设计

友谊主题班会教案及活动设计：以心契心，共筑温暖联结一、友谊主题班会教案设计青春期学生对友谊的渴望与困惑交织，既期待深度情感联结，又易因认知偏差陷入矛盾。本次班会以“体验—反思—践行”为逻辑主线，通过情境创设、互动实践，引导学生触摸友谊本质，掌握经营友谊的智慧。（一）教学目标从认知、情感、行为三个维度构建目标体系：认知：理解友谊的多元特质（信任、包容、成长等），区分“友谊”与“玩伴关系”的本质差异；情感：唤醒对真挚友谊的珍视感，消解孤独焦虑，强化“友谊需要双向奔赴”的情感认同；行为：掌握“有效沟通”“矛盾化解”“边界尊重”的实践方法，能在日常中主动维护健康友谊。（二）教学重难点重点：通过案例分析与体验活动，提炼友谊的核心特质（如“彼此成就而非单方面迁就”）；难点：将抽象的友谊理念转化为可操作的行为策略，解决“知道但做不到”的知行脱节问题。（三）教学准备1.素材类：剪辑《心灵奇旅》中“22与乔伊”的友谊片段（约5分钟）、3个分层案例（如“好友突然疏远”“意见分歧引发冷战”“友谊中的过度牺牲”）；2.道具类：彩色便签纸（每人3张）、“友谊盲盒”（内置写有友谊关键词的卡片，如“倾听”“道歉”“惊喜”）、空白拼图（每组1套）；3.课前任务：以“我的友谊瞬间”为主题，用绘画/文字记录1个印象深刻的友谊场景，课上分享。（四）教学过程（45分钟）1.情境唤醒：光影中的友谊模样（8分钟）播放《心灵奇旅》片段后，抛出问题：“乔伊想带22体验生活，22却害怕‘搞砸一切’，这段互动让你想到自己和朋友的哪个瞬间？”邀请2-3名学生结合课前记录的“友谊瞬间”分享，教师提炼关键词（如“陪伴”“不安”“理解”），贴在黑板“友谊光谱”区域。2.深度探究：友谊的“多棱镜”（15分钟）案例分层研讨：将学生分为3组，每组领取1个案例（提前打印在卡纸上），围绕“这个情境中，友谊的闪光点/危机点是什么？”“如果是你，会怎么做？”展开10分钟讨论。教师巡视时，针对“过度牺牲”案例追问：“为朋友放弃梦想，是友谊的证明吗？”引发认知冲突。观点碰撞与提炼：每组派代表分享，教师引导全班总结：友谊不是“单方面迁就”，而是“彼此成就的自由生长”；不是“永远和谐”，而是“冲突后更懂对方”。将这些特质补充到“友谊光谱”中。3.实践赋能：友谊的“行动密码”（18分钟）情景模拟剧场：教师给出2个矛盾情境（如“好友抄袭你的作业，想让你保密”“朋友总拿你的缺点开玩笑”），学生自愿组队，用3分钟编排“1个错误处理方式+1个有效处理方式”的短剧，现场表演。其他同学用便签纸写下“这个处理方式打动我的地方”，贴在表演组的“反馈墙”上。友谊盲盒交换：每人抽取1张盲盒卡片（如“给朋友写一封‘小确幸’清单”“每周给朋友准备1个惊喜瞬间”），结合卡片内容，在便签纸上写下“本周我能为友谊做的1件具体事”，投入班级“友谊能量箱”，下周班会开箱分享进展。4.总结升华：以心为灯，照亮友谊（4分钟）播放学生课前提交的“友谊瞬间”照片合集（配乐《亲爱的旅人啊》），教师寄语：“友谊像种子，需要信任的土壤、理解的阳光、边界的篱笆。愿你们带着今天的觉察，把每个平凡日子都过成友谊的庆典。”学生将写有“友谊承诺”的便签纸贴在教室“友谊树”展板上，结束班会。二、配套活动设计：延伸友谊的温度（一）“时光胶囊”友谊信（课后1周）目的：沉淀情感，强化长期承诺。流程：学生给最好的朋友写一封信（可匿名），内容包括“我最欣赏你的3个瞬间”“希望我们一起实现的1个小目标”，密封后投入班级“时光胶囊”（教师保管），约定半年后开启，对比友谊的成长。（二）“友谊拼图”协作赛（课间/社团活动）目的：体验“友谊需要共同努力”的具象化过程。流程：将班级分为4-5组，每组发放1套空白拼图（每人1-2块），要求小组在15分钟内共同设计并完成一幅“友谊主题”拼图（如“我们的秘密基地”“一起追梦的样子”），最后展示并分享“拼图中我的角色与朋友的支持”。（三）“匿名友谊墙”互动（日常班级文化）目的：营造安全的情感表达空间。流程：教室后墙设置“友谊墙”，学生可用便利贴匿名写下“想对某位同学说的话”（如“谢谢你上周借我笔记”“希望能和你一起学吉他”），教师每周五放学前整理，读出温暖留言（隐去姓名），让善意自然流动。三、教学反思与优化建议1.案例适配性：若学生对“过度牺牲”案例理解困难，可替换为“朋友总让你帮忙带饭，却从不道谢”这类生活化场景；2.任务弹性：为性格内向的学生准备“低压力任务”（如“和朋友分享一首歌”），避免任务成为负担；3.长期追踪：可建立“友谊成长档案”，每月收集学生的“