小学语文重点字词句专项练习题

小学语文重点字词句专项练习题语文学习的根基在于字词句的积累与运用，扎实的字词基础、灵活的句子表达能力是提升语文素养的关键。这份专项练习题围绕小学语文核心知识点设计，涵盖易错字辨析、词语运用、句式变换、修辞仿写等内容，附详细解析与拓展指导，助力学生夯实基础、提升能力。一、字词专项训练（一）易错字书写与辨析题型1：形近字选填请根据语境选择正确的字填空（填序号）：①辨②辩③辫1.妹妹的（）子上扎着漂亮的蝴蝶结。2.我们要学会（）别是非对错。3.课堂上，同学们激烈地（）论着环保的话题。解析：“辫”与丝线、头发相关，故第1题选③；“辨”侧重区分、识别，第2题选①；“辩”与言语争论有关，第3题选②。拓展：类似形近字如“峰（山峰）、锋（锋利）、蜂（蜜蜂）”，可通过偏旁表意法记忆（“山”旁表山，“钅”旁表金属工具，“虫”旁表昆虫）。题型2：同音字辨析根据拼音写汉字，注意字形区别：jìng（）爱（）然石（）解析：“敬爱”的“敬”表尊重；“竟然”的“竟”表出乎意料；“石径”的“径”指小路（与“彳”旁表道路有关）。拓展：同音字“青、清、情、晴、请”可通过“形旁表义”记忆：水（清）、心（情）、日（晴）、言（请）、颜色（青）。（二）多音字组词与运用题型1：多音字组词给下列多音字注不同读音并组词：参：____（）____（）解析：“参”读cān时，如“参加”（加入）；读shēn时，如“人参”（中药名）；读cēn时，如“参差”（长短不齐）。拓展：多音字“盛”：shèng（盛开）、chéng（盛饭），可结合“动词/名词”词性区分（chéng多作动词，shèng多作形容词）。题型2：语境辨音给句子中加点字选择正确读音（填序号）：A.shèngB.chéng1.节日的广场上，鲜花盛（）开，热闹非凡。2.妈妈给我盛（）了一碗热腾腾的米饭。解析：“盛开”的“盛”表繁茂，读shèng（选A）；“盛饭”的“盛”表动作（装），读chéng（选B）。（三）近反义词与词语搭配题型1：近反义词填空写出“突然”的近义词（）和反义词（）。解析：近义词如“忽然”（都表事情发生急促）；反义词如“逐渐”（表慢慢变化，与“突然”的急促相反）。拓展：区分“突然”（形容词，可受“很”修饰：很突然）与“忽然”（副词，不能受“很”修饰：*很忽然*）。题型2：词语搭配填空在括号里填上合适的词语，使搭配合理：（）的草地（）地歌唱一（）石桥解析：“草地”可从颜色、状态填，如“碧绿”；“歌唱”从神态、声音填，如“欢快”；“石桥”用量词“座”（固定搭配：一座桥）。拓展：量词搭配规律：“座”多用于较大、固定的物体（桥、山）；“朵”用于花、云等；“条”用于细长物体（河、鱼）。二、句子专项训练（一）病句修改题型1：识别并修改病句找出下列句子的语病并改正：1.我断定他可能生病了。解析：病因：“断定”（肯定判断）与“可能”（推测）矛盾，删去“可能”，改为“我断定他生病了”。拓展：常见矛盾语病如“全班同学都到了，只有小明没来”（“都到”与“没来”矛盾，可改为“除了小明，全班同学都到了”）。2.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。解析：病因：“通过……使……”同时使用，导致句子无主语，删去“通过”或“使”，改为“这次活动，使我明白了团结的重要性”或“通过这次活动，我明白了团结的重要性”。（二）句式变换题型1：“把”字句与“被”字句转换将“我把书包整理好了”改为“被”字句：____________________解析：“被”字句结构：受动者+被+施动者+动作，故改为“书包被我整理好了”。拓展：转换要点：找准“施动者”（我）和“受动者”（书包），互换位置并调整“把”“被”。题型2：陈述句改反问句将“我们应该遵守交通规则”改为反问句：____________________解析：步骤：加反问词（难道）+否定词（不）+句末加语气词（吗）+句号改问号，即“我们难道不应该遵守交通规则吗？”拓展：反问句改陈述句则相反：删反问词、否定词（或加）、语气词，问号改句号。（三）修辞手法运用题型1：判断修辞类型下列句子运用了什么修辞手法？1.树上的苹果像一个个红灯笼。（）2.小鸟在枝头快乐地歌唱。（）解析：第1题把“苹果”比作“红灯笼”，是比喻；第2题把小鸟当作人写（“歌唱”是人的行为），是拟人。拓展：比喻需有“本体、喻体、比喻词”（如像、似、仿佛）；拟人则是赋予事物人的动作、情感。题型2：仿写修辞句仿照例句，用拟人手法写一句话：例句：小溪欢快地奔向远方。仿写：____________________解析：要点：赋予事物（如花朵、风儿）人的动作或情感，如“花朵在风中开心地跳舞”。拓展：拟人仿写可从“动作（笑、跑、唱）、情感（快乐、害羞）”角度构思，让事物更生动。（四）句子仿写题型1：结构仿写仿照例句的结构，补全句子：例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。仿写：如果我是____，我将________________。解析：结构：“如果我是+事物，我将+动作+对象”，需体现事物的作用，如“如果我是春雨，我将滋润所有的幼苗”。拓展：仿写可结合自然事物（风、雪、星星），突出其奉献、美好特质。三、综合运用实践（一）语境字词运用根据课文《富饶的西沙群岛》内容，填空并完成练习：西沙群岛一带海水五光十色，（）：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互（）着。1.按课文内容填空。2.用“五光十色”写一句话：____________________解析：1.原文填空：“瑰丽无比”“交错”（需结合课文记忆，或通过语境推测：海水颜色多且美，用“瑰丽无比”；颜色“交错”体现层次）。2.造句要点：“五光十色”形容色彩鲜艳、花样繁多，如“商场里的霓虹灯五光十色，十分耀眼”。（二）生活场景句子表达根据提示，写一个包含比喻和拟人手法的句子，描述“秋天的果园”：____________________解析：示例：“秋天的果园里，苹果露出红红的脸颊（拟人），像一个个小灯笼挂在枝头（比喻）；梨子穿着黄衣裳，仿佛在向人们招手（拟人+比喻）。”拓展：结合秋天果园的果实（苹果、梨、柿子），赋予它们人的神态、动作，并用比喻突出形态，让句子更生动。总结与学习建议字词句的学习需“日积跬步，久久为功”：1.字词积