上海上海市特殊儿童康复中心工作人员招聘笔试历年参考题库附带答案详解

[上海]上海市特殊儿童康复中心工作人员招聘笔试历年参考题库附带答案详解一、选择题从给出的选项中选择正确答案（共50题）1、在特殊儿童康复教育中，以下哪种教学方法最符合个别化教育原则？A.统一标准化的教学内容和进度B.根据每个儿童的能力和需求制定个性化方案C.按年龄分组进行集体教学D.采用固定的教学模式对所有儿童实施2、当特殊儿童在康复训练中出现情绪波动或抗拒行为时，专业人员应首先采取的措施是：A.立即停止训练并批评教育B.要求家长配合强制执行C.分析情绪波动原因并调整训练方式D.延长训练时间以强化效果3、在特殊教育康复工作中，针对自闭症儿童的社交沟通训练，以下哪种方法最为有效？A.强制性集体活动，提高参与度B.个别化训练结合小组互动C.单纯的语言技能机械练习D.家长完全替代完成沟通4、特殊儿童康复中心在制定个别化教育计划时，最应该优先考虑的因素是：A.机构的师资配备情况B.儿童的个体差异和特殊需求C.家长的经济承受能力D.同龄普通儿童的发展标准5、特殊儿童康复教育中，针对自闭症儿童的社交技能训练，最重要的是培养他们哪方面的能力？A.语言表达能力和逻辑思维能力B.情感识别能力和人际交往能力C.记忆能力和学习能力D.运动协调能力和精细动作能力6、在特殊教育环境中，教师面对注意力缺陷多动障碍（ADHD）儿童时，最适宜采用的教学策略是？A.长时间连续讲授，确保知识系统性B.增加教学内容难度，激发学习兴趣C.采用短时多次、结构化的教学方式D.减少课堂互动，避免分散学生注意力7、特殊儿童康复中心需要为不同类型的特殊儿童制定个性化的康复方案，在制定方案时最重要的原则是：A.统一标准化原则B.个别化原则C.群体化原则D.制度化原则8、在特殊儿童康复训练中，当儿童出现情绪波动或反抗行为时，康复工作人员应当首先采取的措施是：A.立即停止训练活动B.严厉批评纠正行为C.分析情绪产生的原因D.联系家长协助处理9、特殊儿童康复工作中，对于自闭症谱系障碍儿童的社会交往训练，以下哪种方法最为适宜？A.强制性集体活动，促使其被动参与社交B.从一对一的简单互动开始，逐步扩展到小组活动C.直接安排复杂的社会情境进行适应性训练D.仅通过游戏方式训练，避免任何形式的社交接触10、在特殊儿童康复评估中，以下哪种评估方式最能体现儿童的真实能力水平？A.仅在标准化测试环境中进行评估B.结合自然情境观察和标准化测试的综合评估C.仅依靠家长提供的日常表现信息D.采用单一的智力测试量表进行评估11、特殊儿童康复工作中，对于自闭症谱系障碍儿童的认知训练，应遵循的原则是：A.高强度、快节奏的训练模式B.个性化、渐进式的训练方法C.统一标准化的训练流程D.完全依赖家长参与的训练方式12、在特殊儿童心理康复过程中，建立良好治疗关系的核心要素是：A.专业技能的熟练程度B.同理心和接纳态度C.严格的行为规范要求D.丰富的理论知识储备13、特殊教育工作者在面对自闭症儿童时，应当采用哪种教学策略最为有效？A.严厉的纪律约束和标准化教学B.个性化的结构化教学和视觉支持C.集体教学为主，个别辅导为辅D.完全放任自流，不进行干预14、听障儿童语言康复训练中，最重要的是要注重哪个方面的发展？A.书面语言能力的培养B.手语交流技能的掌握C.口语表达与听觉训练的结合D.文字阅读能力的提升15、在特殊教育康复工作中，面对自闭症儿童的刻板行为，最适宜采用的干预方法是：A.严厉制止，强制改变其行为模式B.完全放任，等待其自然消失C.分析行为功能，建立替代性行为D.频繁更换环境刺激16、听力障碍儿童在语言发展过程中，最需要关注的补偿训练重点是：A.纯音听阈训练B.唇读和手语结合的综合沟通C.音乐感知能力提升D.阅读速度强化训练17、小明在学习过程中表现出注意力不集中、容易分心的特点，老师发现他经常在课堂上东张西望，无法持续专注于学习任务。针对这种情况，最适宜采用的教学策略是：A.增加学习任务的难度，提高挑战性B.采用短时高频的教学方式，分解学习任务C.严厉批评其分心行为，强化纪律要求D.减少学习内容，降低学习压力18、在特殊教育环境中，当儿童出现情绪波动较大、难以自我调节的情况时，教育工作者应当优先考虑：A.立即制止其情绪表达行为B.分析情绪产生的根本原因并提供支持C.要求其独自冷静反思D.转移注意力到其他活动上19、在特殊儿童康复教育中，针对自闭症儿童的社交技能训练，以下哪种方法最符合循序渐进的原则？A.直接让儿童参与大型集体活动B.从一对一的基础互动开始，逐步扩展到小组活动C.立即安排复杂的角色扮演游戏D.跳过基础训练直接进行高级社交技能练习20、特殊教育工作者在制定个别化教育计划时，最重要的依据应该是：A.统一的教育标准和要求B.儿童的个体差异和特殊需求C.家长的主观期望D.机构的现有资源条件21、在特殊儿童康复工作中，专业人员需要具备敏锐的观察力和细致的耐心。每个孩子都有其独特的康复需求，这就要求工作人员能够准确识别孩子的行为信号，并及时调整康复方案。只有通过持续的观察和记录，才能制定出最适合的个性化康复计划。A.特殊儿童康复需要个性化的方案B.观察力是康复工作中的核心能力C.专业人员应具备细致的耐心D.康复方案需要根据孩子需求调整22、所有具有语言发育迟缓症状的儿童都需要接受语言康复训练，部分自闭症儿童表现出语言发育迟缓症状，但自闭症儿童的康复训练内容不仅限于语言训练。A.所有自闭症儿童都需要接受语言康复训练B.自闭症儿童不需要语言康复训练C.部分自闭症儿童需要接受语言康复训练D.自闭症儿童的康复训练内容完全等同于语言康复训练23、特殊儿童康复工作中，面对自闭症儿童出现刻板行为时，康复师应该采取的科学应对策略是：A.强行制止其刻板行为，要求立即改正B.分析刻板行为的触发因素，逐步引导替代行为C.完全放任其刻板行为，不予干预D.严厉批评其不当行为，给予惩罚24、在特殊儿童康复训练中，运用应用行为分析（ABA）方法时，最重要的基础步骤是：A.制定长期康复目标B.进行行为功能评估C.选择奖励物品D.确定训练时间25、在特殊教育康复工作中，面对自闭症儿童的刻板行为，最适宜采用的干预方法是：A.严厉制止和批评纠正B.完全忽视不予理睬C.逐步引导和替代行为训练D.强制改变其行为模式26、特殊儿童康复中心在制定个性化康复计划时，最重要的依据应该是：A.家长的主观要求B.儿童的具体能力评估结果C.机构的康复设备条件D.康复师的个人经验27、在特殊儿童康复教育中，针对自闭症儿童的核心障碍，最有效的干预策略应该重点培养其哪方面能力？A.认知思维能力B.社交沟通能力C.运动协调能力D.语言表达能力28、听觉障碍儿童在学习过程中，最容易出现的补偿性发展优势是哪一项？A.触觉敏感度B.嗅觉敏锐度C.视觉敏锐度D.味觉敏感度29、某特殊教育机构需要为听力障碍儿童设计康复训练方案，以下哪种教学方法最适合此类儿童的学习特点？A.纯语言讲解法，通过反复口头说明强化记忆B.手语配合视觉辅助材料，结合触觉体验C.音频材料循环播放，增强听觉刺激D.传统板书教学，配合文字练习30、在特殊儿童康复训练中，评估儿童发展水平时应重点关注的原则是？A.与普通儿童发展标准进行横向比较B.注重个体差异，进行纵向自我比较C.只关注缺陷改善程度D.重点考核认知能力发展31、特殊儿童康复中心的工作人员在日常工作中需要运用多种康复训练方法，其中感觉统合训练是重要组成部分。以下哪种训练方式最符合感觉统合训练的核心理念？A.单纯的智力开发游戏B.感觉刺激与运动反应相结合的综合训练C.传统的学科知识学习D.单一感官的重复性练习32、在特殊儿童康复服务中，个案管理工作模式强调以儿童为中心的个性化服务。以下关于个案管理原则的表述，哪一项是正确的？A.服务方案由专业人员独立制定即可B.家庭参与是服务成功的关键因素C.康复目标应以机构标准为统一依据D.服务内容不需要考虑儿童个体差异33、特殊儿童康复中心的社会工作者在为自闭症儿童提供服务时，发现儿童在社交互动方面存在明显困难。为了帮助儿童改善社交技能，最适合采用的干预方法是：A.认知行为治疗法B.社交技能训练法C.家庭系统治疗法D.艺术表达治疗法34、在特殊儿童康复评估过程中，评估人员需要综合考虑儿童的生理、心理、社会环境等多方面因素，这种评估理念体现了：A.个别化原则B.动态性原则C.系统性原则D.发展性原则35、特殊儿童康复工作中，针对自闭症儿童的核心障碍特征，康复师应重点关注哪方面的训练？A.肢体协调能力训练B.社会交往与沟通能力训练C.认知能力提升训练D.感觉统合训练36、在特殊儿童康复评估中，采用动态评估模式的主要优势是什么？A.评估结果更加客观准确B.能够观察儿童的学习潜能和进步空间C.评估过程更加简便快捷D.降低评估成本和时间37、在特殊教育康复工作中，针对自闭症儿童的社交沟通训练，以下哪种方法最符合循序渐进的原则？A.直接让儿童与其他儿童进行复杂的集体游戏B.从简单的目光接触和声音回应开始，逐步增加互动内容C.立即要求儿童参与需要轮流合作的活动D.强制儿童在人群中大声表达自己的需求38、在特殊儿童康复评估中，以下哪项指标最能体现康复训练的有效性？A.儿童在测试中的绝对分数B.儿童与训练前相比的进步幅度C.儿童与其他同龄儿童的比较结果D.家长对康复效果的主观评价39、在特殊儿童康复教育过程中，当发现某位自闭症儿童出现刻板行为时，教育工作者首先应该采取的措施是：A.立即制止儿童的刻板行为B.观察记录刻板行为的频率和触发因素C.批评教育儿童改正不良习惯D.要求家长带回家进行管教40、特殊教育工作者在设计智力障碍儿童的认知训练活动时，应遵循的主要原则是：A.难度适中，循序渐进B.追求快速提高认知水平C.完全按照普通儿童标准设计D.仅关注知识传授，不考虑个体差异41、小明今年8岁，智力发展水平相当于6岁儿童，他在学习简单加减法时需要借助实物操作才能理解。根据儿童认知发展理论，小明目前最可能处于哪个发展阶段？A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段42、在特殊教育康复训练中，当儿童完成指定动作后立即给予表扬或奖励，这种行为矫正方法主要体现了哪一心理学原理？A.经典条件反射B.操作性条件反射C.观察学习D.认知同化43、特殊儿童康复工作中，针对自闭症儿童的社交技能训练，以下哪种方法最为有效？A.单独进行认知能力测试B.采用结构化社交故事训练C.强制参与集体游戏活动D.仅进行语言表达练习44、感觉统合训练中，前庭觉训练主要针对儿童的哪方面能力改善？A.触觉敏感度调节B.平衡能力和身体协调C.听觉信息处理D.视觉空间认知45、特殊儿童康复工作中，对于自闭症儿童的社会交往障碍，最适宜采用的干预方法是A.强化训练法B.社交技能训练C.认知行为疗法D.感觉统合训练46、听觉障碍儿童在语言发展过程中，最容易出现的问题是A.构音障碍B.语调异常C.词汇量不足D.语法错误47、在特殊儿童康复教育中，以下哪项原则最能体现因材施教的教育理念？A.统一教学进度，确保所有儿童同步发展B.根据每个儿童的特殊需求制定个性化康复方案C.采用标准化评估工具进行统一测评D.按年龄分组进行集体教学活动48、在康复训练过程中，当特殊儿童出现情绪波动时，康复师首先应该采取的措施是？A.立即停止训练课程B.严厉批评纠正其行为C.理解情绪产生的原因并给予安抚D.要求家长立即接回儿童49、特殊儿童康复教育中，针对自闭症儿童的干预训练应遵循的核心原则是：A.以药物治疗为主，配合行为训练B.早期发现、早期干预、个别化教育C.等待儿童自然发育成熟后再进行干预D.集中进行高强度训练，快速见效50、在特殊儿童康复训练中，当儿童出现不当行为时，康复师最适宜采用的处理方式是：A.立即严厉批评和制止B.暂停训练，让儿童冷静反思C.忽略不当行为，强化正确行为D.严厉惩罚以示警戒

参考答案及解析1.【参考答案】B【解析】个别化教育原则强调根据每个特殊儿童的具体情况制定相应的教育方案。特殊儿童由于生理或心理发展差异较大，需要教育工作者深入了解每个儿童的特点、能力水平、发展需求等，制定针对性的个别化教育计划。选项A、C、D都忽略了儿童个体差异，不符合特殊教育的科学原则。2.【参考答案】C【解析】特殊儿童的情绪反应往往与其生理特点、认知能力、环境适应等因素相关。当出现情绪波动时，专业人员应保持专业态度，通过观察分析找到根本原因，可能是训练难度过高、环境刺激过强或身体不适等，然后相应调整训练内容、方法或环境，确保训练的科学性和有效性。3.【参考答案】B【解析】个别化训练能够根据自闭症儿童的具体能力水平制定针对性方案，小组互动则提供真实的社交环境，两者结合既保证训练的针对性又促进社交技能的实际应用，符合特殊儿童康复的科学原则。4.【参考答案】B【解析】个别化教育计划的核心是以儿童为中心，充分考虑其认知能力、行为特点、发展水平等个体差异，制定符合其特殊需求的教育目标和方法，这是特殊教育的基本原则和有效康复的关键。5.【参考答案】B【解析】自闭症儿童的核心障碍主要体现在社交沟通方面，包括情感识别困难、缺乏眼神交流、难以理解他人情感等。因此康复训练的重点应放在提升情感识别能力和人际交往能力上，帮助他们学会理解他人情感、表达自己感受，建立基本的社交关系。其他能力虽然也需要训练，但社交技能是自闭症康复的核心目标。6.【参考答案】C【解析】ADHD儿童的主要特征是注意力难以集中、冲动多动，传统长时间讲授方式不适合这类儿童的学习特点。应采用短时多次的教学安排，将学习内容分解为小单元，运用结构化教学方法，提供清晰的学习框架和视觉提示，同时适当增加互动环节，帮助维持其注意力，提高学习效果。7.【参考答案】B【解析】特殊儿童由于身心发展特点各异，每个孩子的具体情况、能力水平、发展需求都不相同，因此在制定康复方案时必须遵循个别化原则，根据每个儿童的具体情况制定针对性的干预措施，这样才能取得最佳的康复效果。8.【参考答案】C【解析】特殊儿童的情绪行为问题往往有其内在原因，可能是训练难度不适、身体不适、环境刺激等因素引起。工作人员应首先冷静分析情绪波动的原因，针对性地调整训练策略或环境，这样才能从根本上解决问题，保证康复训练的顺利进行。9.【参考答案】B【解析】自闭症谱系障碍儿童在社会交往方面存在显著困难，康复训练应遵循循序渐进的原则。从一对一的简单互动开始，能够帮助儿童建立基本的信任关系和社交基础，降低其焦虑感，随后逐步扩展到小组活动，让儿童在相对安全的环境中逐步适应更复杂的社会交往情境。A项强制性参与会增加儿童压力；C项过于复杂的情境超出儿童承受能力；D项完全避免社交接触违背康复目标。10.【参考答案】B【解析】特殊儿童的康复评估需要全面、客观地了解儿童的能力水平。综合评估方法结合了标准化测试的科学性和自然情境观察的真实性，能够更准确地反映儿童在不同环境中的实际表现。A项环境过于局限；C项缺乏客观标准；D项评估维度单一，无法全面反映儿童的综合能力。11.【参考答案】B【解析】自闭症谱系障碍儿童在认知发展方面存在个体差异性较大，需要根据每个儿童的具体情况制定个性化的训练方案。渐进式训练符合儿童认知发展的规律，能够更好地促进其能力提升。A选项过于激进，C选项忽视个体差异，D选项过度依赖家长均不科学。12.【参考答案】B【解析】特殊儿童往往存在心理防御机制，在康复过程中需要治疗师具备强烈的同理心，能够理解和接纳儿童的特殊表现，建立信任关系。这是开展有效康复工作的前提基础。专业技能和理论知识虽然重要，但缺乏情感连接难以取得良好效果。13.【参考答案】B【解析】自闭症儿童具有独特的学习特点，需要个性化的结构化教学环境。视觉支持能够帮助他们更好地理解和处理信息，结构化的教学安排有助于减少焦虑，提高学习效果。严厉约束会加重他们的心理负担，集体教学难以满足个体差异需求。14.【参考答案】C【解析】听障儿童的康复目标是促进其全面发展，其中口语表达与听觉训练的结合最为关键。通过助听设备配合语言训练，能够最大程度地开发其语言潜能，促进听觉技能的发展，为未来的学习和社交奠定基础。15.【参考答案】C【解析】自闭症儿童的刻板行为具有特定的功能性，如获得关注、逃避任务或满足感官需求。正确做法是通过功能行为评估分析行为背后的动机，然后建立合适的替代性行为来满足其需求，既尊重了儿童的特点，又能有效改善问题行为。16.【参考答案】B【解析】听力障碍儿童的核心问题是语言沟通障碍，需要通过多元化补偿训练促进其交流能力发展。唇读训练能帮助儿童通过视觉获取言语信息，手语训练提供完整的符号系统支持，两者结合使用效果最佳，有助于儿童建立有效的沟通渠道。17.【参考答案】B【解析】注意力不集中的学生需要更加结构化和适应性的教学策略。短时高频的教学方式能够将复杂的任务分解为小块，符合儿童注意力持续时间有限的特点，有助于提高学习效率和专注度。18.【参考答案】B【解析】情绪调节困难的儿童需要成人帮助识别和理解自己的情绪状态。通过分析情绪产生的原因，提供适当的支持和引导，能够帮助儿童逐步学会自我调节，这是特殊教育中重要的干预策略。19.【参考答案】B【解析】自闭症儿童的社交技能训练需要遵循个体化和循序渐进的原则。从一对一的基础互动开始，能够让儿童在安全、熟悉的环境中建立基本的社交信任和沟通基础，然后逐步扩展到小组活动，符合特殊儿童发展的规律和需求。20.【参考答案】B【解析】个别化教育计划的核心是"个别化"，必须基于儿童的具体能力水平、发展特点、障碍类型等个体差异来制定。只有充分考虑儿童的特殊需求，才能制定出科学有效、具有针对性的教育目标和干预策略，确保康复教育的实效性。21.【参考答案】A【解析】文段强调特殊儿童康复工作的关键在于认识到孩子们的独特性，要求制定个性化康复计划。A项准确概括了文段主旨，B、C、D都是康复工作的要求，但不是主要观点。22.【参考答案】C【解析】根据题干，部分自闭症儿童有语言发育迟缓症状，而所有语言发育迟缓儿童都需要语言康复训练，因此部分自闭症儿童需要语言康复训练。A项过于绝对，B、D两项与题干矛盾，C项正确。23.【参考答案】B【解析】自闭症儿童的刻板行为是其核心症状之一，强行制止或严厉批评会造成儿童情绪崩溃。科学的做法是观察记录刻板行为的触发条件，通过正向强化建立适宜的替代行为，逐步减少刻板行为频率。24.【参考答案】B【解析】应用行为分析的核心是基于行为功能评估制定干预方案。只有准确评估问题行为的功能（如获得关注、逃避任务等），才能设计针对性的干预策略，确保康复训练的科学性和有效性。25.【参考答案】C【解析】自闭症儿童的刻板行为是其核心特征之一，需要采用科学的康复方法。选项C的逐步引导和替代行为训练符合特殊教育原则，通过正向强化建立新行为，逐步减少刻板行为，既尊重儿童特点又有效改善问题。严厉制止会造成心理创伤，完全忽视无法改善问题，强制改变违背康复规律。26.【参考答案】B【解析】个性化康复计划必须以儿童的实际能力水平为基础，通过专业评估了解儿童的具体情况和发展需求。选项B体现了以儿童为中心的专业理念，确保康复目标的科学性和可达成性。家长要求、设备条件、个人经验虽有参考价值，但不能作为主要依据。27.【参考答案】B【解析】自闭症谱系障碍的核心特征是社交沟通障碍和刻板重复行为。虽然认知、运动、语言等方面都可能受到影响，但社交沟通能力的缺陷是自闭症儿童最根本的障碍。因此，康复教育应以提升社交沟通能力为重点，通过结构化教学、社交故事等方法，逐步改善其人际交往和社会适应能力。28.【参考答案】C【解析】根据感觉补偿理论，当某一感觉器官功能缺失时，其他感觉器官会通过代偿机制得到相对增强。听觉障碍儿童由于听觉信息输入受限，视觉系统会承担更多信息获取功能，在长期适应过程中视觉敏锐度和观察能力往往得到显著发展，这为他们通过视觉学习提供了有利条件。29.【参考答案】B【解析】听力障碍儿童主要依靠视觉和触觉进行学习，手语是其重要的沟通方式。配合视觉辅助材料如图片、视频等，能够帮助儿童更好地理解内容，结合触觉体验可以增强学习效果。纯语言讲解和音频材料对听力障碍儿童效果有限，传统板书教学缺乏多感官刺激。30.【参考答案】B【解析】特殊儿童康复评估应遵循个性化原则，关注每个儿童的独特性。纵向自我比较能准确反映儿童的进步情况，建立合理的发展预期。与普通儿童横向比较容易产生挫败感，过于关注缺陷可能忽视优势潜能，单一能力评估不够全面。31.【参考答案】B【解析】感觉统合训练强调将视觉、听觉、触觉、前庭觉、本体觉等多种感觉信息整合起来，通过感觉刺激与运动反应的有机结合，促进大脑神经系统的协调发展。B选项体现了感觉统合训练的综合性特点，能够有效改善特殊儿童的感觉处理能力。32.【参考答案】B【解析】个案管理强调多学科团队协作和家庭参与的重要性。家庭是儿童重要的支持系统，家长的参与和配合直接影响康复效果。B选项体现了以儿童为中心的个性化服务理念，强调家庭在康复过程中的重要作用，符合现代康复服务的发展趋势。33.【参考答案】B【解析】社交技能训练法专门针对自闭症等特殊儿童的社交障碍问题，通过结构化的方式教授社交规则、非语言沟通、对话技巧等具体技能，并进行反复练习和强化，能有效改善儿童的社交互动能力。34.【参考答案】C【解析】系统性原则强调将儿童视为一个完整的系统，综合考虑生理、心理、社会等各个层面的因素，评估各系统间的相互关系和影响，确保康复方案的全面性和科学性。35.【参考答案】B【解析】自闭症谱系障碍的核心特征是社会交往障碍和沟通困难，表现为社交互动缺失、语言交流障碍等。虽然其他方面训练也很重要，但社会交往与沟通能力是自闭症儿童最根本的障碍所在，应作为康复训练的重中之重。36.【参考答案】B【解析】动态评估强调在评估过程中提供支持和干预，观察儿童在帮助下的表现变化，能够有效识别特殊儿童的学习潜力、认知发展水平和对干预的反应能力，相比静态评估更能全面了解儿童的发展状况和康复需求。37.【参考答案】B【解析】自闭症儿童的社交沟通能力训练需要遵循个体发展规律，从基础的感知觉和简单互动开始。B选项体现了循序渐进的教学原则，从最基本的非语言沟通（目光接触、声音回应）逐步过渡到复杂的社会互动，符合特殊儿童的认知发展特点。38.【参考答案】B【解析】特殊儿童康复评估应重点关注个体的进步情况而非横向比较。B选项强调纵向评估，即儿童自身能力的发展变化，这更能客观反映康复训练的实际效果，符合特殊教育个别化评估的基本原则。39.【参考答案】B【解析】面对自闭症儿童的刻板行为，教育工作者应首先进行科学观察和记录，了解行为模式和可能的诱因，为后续制定针对性的干预方案提供依据。立即制止或批评都可能加剧儿童的焦虑情绪，观察记录是专业干预的第一步。40.【参考答案】A【解析】特殊教育强调个别化教育原则，针对智力障碍儿童应根据其实际能力水平设计训练内容，确保难度适宜并逐步提升。这符合儿童身心发展规律，能够有效促进其认知能力的发展，避免因难度过高造成挫败感。41.【参考答案】C【解析】根据皮亚杰的认知发展理论，具体运算阶段（7-11岁）的儿童能够进行逻辑思维，但需要具体事物的支持。小明8岁，智力水平相当于6岁，正处于前运算向具体运算过渡的阶段，需要实物操作来理解抽象概念，符合具体运算阶段的特征。42.