- 忠德初中2026学年春季第二学期初一年级英语口语竞赛组织与训练计划

-[忠德初中]2026学年春季第二学期初一年级英语口语竞赛组织与训练计划2026学年春季第二学期，是初一年级学生夯实英语基础、提升语言运用能力的关键阶段。英语口语竞赛作为激发学生英语学习兴趣、检验口语表达水平、培育核心语言素养的重要载体，能有效打破“哑巴英语”的学习困境，引导学生从“被动记忆”向“主动运用”转变。为确保竞赛活动有序开展、训练工作精准落地，切实提升全体初一年级学生的英语口语能力，本计划以《义务教育英语课程标准》为指导，立足初一年级学生英语基础、学习特点与学校英语教学推进目标，紧扣“以赛促学、以赛促练、分层赋能、全员提升”的核心理念，将竞赛组织与日常训练、能力培养、学风建设深度融合。通过构建标准化竞赛体系、制定科学化训练方案、完善多元化保障机制，打造公平公正、富有活力的竞赛平台，推动初一年级英语口语教学质量稳步提升，为学生后续英语学习筑牢根基。为确保各项工作高效推进、取得实效，特制定本计划。一、指导思想坚持以立德树人为根本任务，以提升学生英语核心素养为目标，遵循“全员参与、分层指导、注重实效、激发潜能”的原则，构建“学校统筹、教研组主导、班主任协同、学生主体”的竞赛组织与训练体系。摒弃“重结果、轻过程”“重精英、轻全员”的粗放模式，聚焦英语口语的实用性、交际性与趣味性，通过多样化的训练形式、规范化的竞赛流程，激发全体学生的英语学习热情。以竞赛为契机，夯实学生语音语调、词汇运用、情景表达等基础能力，培育学生的跨文化交际意识与语言表达自信，营造“敢说、爱说、善说”的英语学习氛围，推动忠德初中初一年级英语教学向“听说读写”全面发展转型，助力学校英语教育高质量推进。二、现状分析与核心问题初一年级学生刚从小学步入初中，对英语学习抱有一定的好奇心与新鲜感，多数学生具备基础的英语词汇量与简单句型运用能力，愿意参与口语互动活动。学校前期通过课堂对话、英语早读、趣味打卡等形式，为学生口语能力提升奠定了初步基础，部分学生展现出较强的口语表达天赋与潜力。但结合英语口语竞赛组织与训练的实际需求，仍存在诸多核心问题亟待破解。从学生层面看，能力差异大且基础薄弱：学生口语水平参差不齐，部分学生语音语调不标准、词汇量匮乏，难以进行连贯表达；多数学生存在“开口难、怕出错”的心理障碍，缺乏口语表达自信，在公共场合不敢主动发言；部分学生仅能机械背诵句型，缺乏灵活运用语言解决实际情景问题的能力。从训练层面看，体系缺失且针对性不足：日常口语训练多依附于课堂教学，缺乏系统性、专项化的训练方案，训练内容与竞赛需求脱节；训练形式单一，多以集体跟读、简单对话为主，难以满足不同层次学生的提升需求；缺乏专业的口语训练指导，对语音语调、表达逻辑等核心要点的打磨不足。从竞赛层面看，筹备机制不完善：缺乏标准化的竞赛流程、评分标准与组织方案，前期宣传动员力度不足，难以调动全员参与积极性；竞赛环节设计缺乏层次性与趣味性，未能充分兼顾不同水平学生的展示需求，难以全面检验训练成效。此外，家校协同不足，部分家长忽视口语能力培养，仅关注书面成绩，难以形成训练合力。三、工作目标（一）竞赛组织目标1.打造一场规范有序、公平公正、富有特色的初一年级英语口语竞赛，建立“班级选拔—年级决赛”两级竞赛体系，覆盖初一年级全体学生，确保参与率达100%，让每位学生都能获得展示与锻炼的机会。2.优化竞赛环节设计，构建“自我介绍+情景对话+即兴表达”三位一体的竞赛模式，兼顾基础性、层次性与挑战性，全面检验学生的口语基础、交际能力与应变能力，选拔出一批口语能力突出的优秀学生。3.建立标准化竞赛组织机制，明确竞赛流程、评分标准、人员分工、安全保障等事项，确保竞赛活动高效、顺畅开展，营造积极向上、公平竞争的竞赛氛围。（二）训练提升目标1.开展系列化专项训练，覆盖语音语调、词汇运用、情景对话、即兴表达四大核心模块，帮助全体学生夯实口语基础，纠正发音问题，提升语言表达的连贯性与准确性。2.实施分层训练策略，针对基础薄弱层、能力提升层、优势突出层学生制定差异化训练方案，确保基础薄弱学生能大胆开口、掌握核心句型，优势学生能突破瓶颈、提升表达质感，实现“全员有进步、优生有突破”。3.培育学生的口语表达自信与跨文化交际意识，引导学生克服“开口难”的心理障碍，养成主动说英语、用英语的习惯，推动初一年级整体英语口语水平显著提升。（三）学风建设目标1.以竞赛与训练为抓手，营造“课堂上说、课后练、竞赛比”的浓厚英语学习氛围，激发全体学生的英语学习兴趣，转变被动学习的心态，形成主动参与、乐于表达的良好学风。2.推动英语教学模式优化，强化口语教学在日常课堂中的比重，促进“听说读写”四维能力协同发展，提升初一年级英语教学整体质量。3.培育一批英语口语骨干，发挥榜样引领作用，带动班级、年级英语口语学习热潮，为学校英语社团、后续英语竞赛储备优质人才。四、主要工作内容与实施安排本学期初一年级英语口语竞赛组织与训练工作，围绕“宣传动员、分层训练、班级选拔、年级决赛、总结提升”五个阶段推进，结合春季学期英语教学进度，按18周进度规划，具体安排如下：（一）第一阶段：宣传动员与筹备期（第1—2周）——全员发动+方案落地1.全面宣传动员：通过年级大会、班级主题班会、英语课堂、校园广播、公众号等渠道，宣传英语口语竞赛的意义、主题、流程与奖励设置，解读训练计划与目标，激发学生参与热情，引导全体学生主动投入训练与竞赛。2.制定细化方案：英语教研组牵头，结合学情与课标要求，制定《初一年级英语口语竞赛实施方案》与《分层训练指导手册》，明确竞赛主题、环节设置、评分标准、训练内容、人员分工等事项；成立竞赛组织工作小组，统筹推进各项筹备工作。3.学情摸底与分层：通过课堂提问、口语测试、问卷调查等方式，对全体初一年级学生的英语口语基础进行全面摸底，按“基础薄弱层、能力提升层、优势突出层”进行分类登记，为后续分层训练提供依据。4.家校协同动员：通过家长会、班级群、家访等方式，向家长宣讲竞赛与训练的重要性，引导家长重视孩子口语能力培养，鼓励家长在家中营造英语交流氛围，配合学校开展口语训练，形成家校合力。（二）第二阶段：分层专项训练期（第3—10周）——精准赋能+全员提升1.基础模块全员训练（第3—6周）：聚焦语音语调和核心词汇，开展全员基础训练。英语教师在课堂中增加语音专项指导，纠正学生发音、重音、语调等问题；组织“每日一句”“单词接龙”“句型仿写”等趣味打卡活动，夯实学生词汇与句型基础；利用早读时间开展集体跟读、对话演练，培养学生的语言语感。2.分层专项强化训练（第7—10周）：针对不同层次学生开展差异化训练。基础薄弱层：以核心句型背诵、简单对话模拟为主，安排教师一对一纠正发音，搭配趣味动画、英文儿歌辅助训练，帮助学生建立表达自信；能力提升层：聚焦情景对话、话题表达，开展小组角色扮演、话题讨论等活动，引导学生灵活运用词汇句型，提升表达连贯性；优势突出层：侧重即兴表达、逻辑优化，开展即兴问答、主题演讲、辩论模拟等训练，邀请校外英语专家、外教进行专项指导，提升表达质感与应变能力。3.训练效果检验与调整：每周开展一次口语小测，检验训练成效，及时发现学生存在的问题并调整训练方案；组织班级口语展示活动，让学生在实践中锻炼表达能力，相互借鉴、共同进步；建立训练档案，记录学生训练情况与进步轨迹，实现精准跟踪指导。（三）第三阶段：班级选拔期（第11—12周）——公平竞选+择优推荐1.班级竞赛组织：各班级以英语课堂或主题班会为载体，开展英语口语选拔竞赛，严格参照年级竞赛流程与评分标准，设置自我介绍、情景对话两个基础环节，可选加即兴表达环节，确保选拔公平公正。2.择优推荐参赛：各班级根据选拔结果，结合学生日常训练表现，推荐3—5名优秀学生参与年级决赛；对未晋级的学生，组织开展复盘总结，肯定进步、指出不足，引导其继续加强口语训练，保持学习热情。3.晋级选手集训：针对晋级年级决赛的学生，开展集中集训，聚焦决赛环节进行专项打磨，包括即兴表达技巧、台风礼仪、应急应变等内容；组织模拟决赛，让学生熟悉竞赛流程，适应竞赛氛围，提升临场发挥能力。（四）第四阶段：年级决赛期（第13—14周）——规范组织+精彩展示1.决赛筹备：确定决赛场地（学校多功能报告厅），布置竞赛现场，配备音响、投影、计时器等设备；组建评委团队，由英语教研组教师、校外英语专家、外教组成，明确评分标准与分工；安排主持人、记分员、后勤保障人员，制定安全应急预案，确保决赛顺利开展。2.决赛实施：决赛分为三个环节，自我介绍（3分钟，考察基础表达能力）、情景对话（5分钟，随机抽取情景主题，双人合作完成）、即兴表达（3分钟，随机抽取话题，独立完成）；评委根据发音标准度、表达连贯性、逻辑清晰度、应变能力等维度打分，去掉一个最高分、一个最低分后取平均分作为最终成绩。3.现场表彰：决赛现场公布获奖名单，设置一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖及“最佳语音奖”“最佳表达奖”“最佳应变奖”等单项奖项，由学校领导、评委为获奖学生颁奖；邀请优秀选手现场展示，分享学习经验，发挥榜样引领作用。（五）第五阶段：总结提升期（第15—18周）——复盘沉淀+长效推进1.全面复盘总结：英语教研组组织教师、参赛学生召开复盘总结会，梳理竞赛组织与训练工作中的亮点、不足与改进方向；收集评委、学生、家长的反馈建议，形成总结报告，为后续工作提供参考。2.训练成果固化：整理训练过程中的优质素材，包括话题库、对话模板、训练技巧、优秀演讲稿等，形成《初一年级英语口语训练校本手册》，为后续英语教学与竞赛提供支撑；将优秀选手的展示视频、演讲稿上传至校园公众号，扩大示范影响力。3.日常教学融合：将口语训练融入日常英语课堂，增加情景对话、话题讨论、口语展示等环节，强化口语教学比重；建立常态化口语打卡机制，引导学生养成主动说英语、用英语的习惯，巩固训练成果。4.人才储备与培养：选拔优秀参赛学生加入学校英语社团，开展常态化专项训练，为后续市级、区级英语口语竞赛储备人才；建立“优秀选手带同学”帮扶机制，让口语骨干带动班级同学共同提升口语能力，推动年级整体水平进步。五、实施措施（一）强化组织引领，明确职责分工1.建立层级工作体系：构建“学校统筹+英语教研组主导+班主任协同+英语教师落实+学生参与”的五级工作体系，学校负责整体规划与资源支持，教研组负责竞赛方案制定、训练计划统筹、评委团队组建，班主任负责班级宣传动员、组织选拔、家校沟通，英语教师负责日常训练、分层指导、选手集训，形成全员联动、责任闭环的工作格局。2.落实工作责任制：明确英语教研组长为竞赛与训练工作第一责任人，统筹各项工作推进；每位英语教师对应班级，负责本班学生的分层训练、选拔组织与日常指导；指定专人负责竞赛现场组织、后勤保障、宣传报道等工作，确保各项任务落地落实。（二）优化训练策略，提升训练实效1.分层精准训练：针对不同层次学生的薄弱点制定差异化训练内容与目标，基础薄弱层侧重基础巩固，能力提升层侧重技能强化，优势突出层侧重潜能挖掘；采用“一对一指导+小组合作+集体演练”相结合的训练模式，确保训练精准赋能。2.丰富训练形式：融入趣味化、多元化的训练元素，包括英文歌曲、动画配音、电影片段模仿、情景角色扮演、主题辩论、外教互动等，提升训练的吸引力与趣味性，激发学生学习热情；利用线上资源，推荐优质口语学习APP、英文绘本、听力材料，拓展训练渠道。3.强化专项打磨：聚焦竞赛核心环节，开展针对性专项训练，自我介绍环节打磨语言简洁度与表达流畅度，情景对话环节强化角色代入与互动默契，即兴表达环节提升话题提炼与逻辑组织能力；通过反复演练、评委点评、同伴互评等方式，优化表达细节。（三）规范竞赛组织，保障公平公正1.明确竞赛标准：制定详细的竞赛评分标准，从发音、语调、词汇、语法、逻辑、应变、台风等维度细化评分指标，确保评分客观公正；提前向学生公示竞赛流程、评分标准与奖项设置，保障学生的知情权与参与权。2.严格竞赛流程：规范班级选拔与年级决赛的组织流程，实行“随机抽签确定出场顺序”“评委匿名打分”“全程公开记分”等制度，杜绝违规操作；安排专人负责竞赛全程录像，留存资料，接受师生监督。3.优化竞赛体验：合理设计竞赛环节与时长，兼顾竞技性与观赏性；为参赛学生提供充足的准备时间，配备必要的道具与设备，营造轻松的竞赛氛围，帮助学生缓解紧张情绪，发挥最佳水平。（四）深化家校协同，凝聚育人合力1.常态化家校沟通：通过班级群、家长会、家访等方式，定期向家长反馈学生口语训练情况与进步轨迹，分享口语训练方法与资源，引导家长配合学校开展训练，如陪伴孩子进行口语打卡、观看英文影视资料、鼓励孩子大胆表达等。2.邀请家长参与：邀请家长代表担任竞赛现场观众、志愿者，参与竞赛组织工作，让家长直观了解学生的口语表现与训练成果，增强家校互信与配合度；鼓励家长在家中营造英语交流氛围，为孩子口语能力提升提供良好环境。（五）完善激励机制，营造良好氛围1.多元评价激励：除竞赛奖项外，设立“训练之星”“进步之星”“口语骨干”等荣誉称号，对训练认真、进步明显的学生给予表彰奖励；将学生口语训练表现与竞赛参与情况纳入英语学科综合素质评价，作为评优评先的重要依据，调动全员参与积极性。2.强化榜样引领：通过校园公众号、广播、黑板报等阵地，宣传优秀选手的学习经验与训练故事，展示其竞赛风采；组织优秀选手走进班级开展口语分享会、示范演练，带动全体学生共同提升，营造比学赶超的良好氛围。3.营造校园氛围：开展“英语文化周”“口语展示墙”“英文儿歌比赛”等配套活动，丰富校园英语文化生活，让学生在沉浸式氛围中提升口语能力，养成主动表达的习惯。六、保障措施1.组织保障：学校成立初一年级英语口语竞赛工作领导小组，由校长担任组长，分管教学副校长、英语教研组长为副组长，各班主