2026 年新高考语文高频考点精练试卷（附答案可下载）

2026年新高考语文高频考点精练试卷（附答案可下载）本试卷共150分，考试时间150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：汉字是中华文明的重要载体，也是世界上唯一沿用至今的表意文字体系。从甲骨文的契刻记事，到金文的庄重古朴，从篆书的匀净规整，到隶书的蚕头燕尾，再到楷书的端庄秀丽、行书的飘逸流畅，汉字的形体演变始终伴随着中华文明的进程，承载着民族的思维方式与文化精神。汉字不仅是交流工具，更蕴含着丰富的文化内涵，其形、音、义的统一特性，使其成为独特的文化符号。汉字的表意属性，决定了它与中华文化的深度绑定。许多汉字的构形蕴含着古人的生活智慧与价值观念，如“仁”字，从人从二，寓意人与人之间的相亲相爱，是儒家思想的核心范畴；“礼”字，从示从豊，与祭祀仪式相关，彰显了古人对礼仪秩序的重视。这种形义结合的特点，让汉字成为传承中华文化的鲜活载体，使后人能通过汉字追溯文化本源，体悟古人的精神世界。在数字化时代，汉字面临着书写弱化、传播形式变革等挑战。键盘输入逐渐取代手写，导致部分人出现“提笔忘字”的现象；碎片化的网络表达，也让汉字的规范使用受到冲击。但同时，数字化也为汉字传播提供了新路径，汉字输入法、数字书法、汉字文化类APP等，让汉字以新的形式融入现代生活，助力汉字文化的普及与传承。材料二：汉字文化传承，核心在于坚守其文化内核，同时适应时代发展需求。坚守文化内核，就是要传承汉字所承载的思维方式、价值理念与审美追求，守护汉字的规范性与严肃性。学校教育是汉字文化传承的主阵地，应加强识字写字教学，培养学生对汉字的敬畏之心与运用能力，让学生在书写中感受汉字的形体美与文化美。创新传播形式，是汉字文化在当代焕发生机的关键。近年来，一批优质汉字文化类节目脱颖而出，《中国汉字听写大会》《汉字英雄》等以竞赛形式唤醒大众对汉字的关注；《典籍里的中国》通过情景演绎，让汉字在具体语境中传递文化内涵；还有创作者将汉字元素融入设计、动漫、短视频等，让汉字文化以更年轻化、趣味化的方式走近大众。这些实践证明，只有让汉字文化与当代生活接轨，才能增强其吸引力与感染力。汉字文化的传承，还需兼顾国内普及与国际传播。在国内，应营造重视汉字、规范使用汉字的社会氛围，鼓励手写书写、经典诵读等活动；在国际上，可借助孔子学院、文化交流活动等平台，推动汉字文化走出国门，让世界通过汉字了解中国文化，促进文明交流互鉴。汉字作为中华文化的名片，其国际传播不仅是语言的推广，更是文化自信的彰显。材料三：汉字的生命力在于其适应性与包容性。从古代的异体字演变，到近现代的汉字简化，汉字始终在顺应时代需求中不断发展。汉字简化既保留了原有汉字的核心表意功能，又降低了认读、书写难度，适应了大众教育普及的需求，为文化传播奠定了基础。这种演变不是对传统的否定，而是在传承基础上的优化，体现了汉字文化的灵活性。在信息化时代，汉字的数字化转型是必然趋势。汉字编码技术的突破，让汉字顺利进入计算机系统，实现了在网络、电子设备上的高效传播；人工智能技术的发展，更让汉字处理、识别、生成等能力不断提升，为汉字文化的创新应用提供了技术支撑。比如，智能书法机器人、汉字AI教学系统等，将传统汉字文化与现代科技深度融合，拓展了汉字文化的应用场景。但需注意，汉字的数字化、创新化发展不能背离其文化本质。过度追求形式创新而忽视汉字规范，或在传播中曲解汉字内涵，都会损害汉字文化的传承。唯有在坚守文化本源的基础上，合理运用现代技术与传播手段，才能让汉字文化在新时代持续焕发生机，成为滋养民族精神的重要源泉。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.汉字作为唯一沿用至今的表意文字体系，其形体演变与中华文明进程相伴，承载着民族的思维方式与文化精神。B.“仁”“礼”等汉字的构形蕴含古人智慧与价值观念，形义结合的特点让汉字成为传承中华文化的鲜活载体。C.数字化时代对汉字传承既有冲击，也提供了新路径，数字书法、汉字类APP等助力汉字文化普及。D.汉字简化彻底改变了原有汉字的表意功能，降低了认读书写难度，适应了大众教育普及的需求。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）A.汉字文化传承的核心是创新传播形式，只要采用年轻化、趣味化的传播方式，就能让汉字文化焕发生机。B.学校教育是汉字文化传承的主阵地，通过加强识字写字教学，就能培养学生对汉字的敬畏之心与运用能力。C.汉字的国际传播不仅是语言推广，更是文化自信的彰显，能促进中国与世界的文明交流互鉴。D.汉字的数字化转型无需坚守文化本质，只需借助现代技术拓展应用场景，就能实现文化传承。3.下列选项中，最能体现汉字“形义结合”特点的一项是（3分）A.汉字“山”的形体模拟山峰的形态，直观传递出“地面高耸部分”的含义。B.汉字“江”“河”均以“氵”为偏旁，表明其与水流相关，但读音不同。C.行书“春”字笔画流畅，相较于楷书，更具飘逸的审美效果。D.古代“辟”字可通“避”，现代已明确区分，体现了汉字的演变。4.请简要分析材料二的论证结构。（4分）5.结合三则材料，谈谈在数字化时代应如何传承汉字文化。（4分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6～9题。#笔墨里的乡愁张炜案头的笔墨纸砚，是我安放乡愁的角落。每当夜深人静，铺开素笺，蘸饱浓墨，一笔一画地书写时，故乡的轮廓便在笔墨间缓缓舒展，那些藏在时光里的记忆，也随之漫溢开来。故乡的老宅里，曾有一张旧书桌，是祖父留下的。桌面光滑温润，刻着浅浅的纹路，那是岁月与笔墨留下的痕迹。祖父是个乡村教师，一生与笔墨为伴，每到傍晚，他便坐在书桌前，在昏黄的油灯下批改作业、书写诗文。我总爱趴在桌边，看他握笔的姿势，手腕轻转，笔尖在纸上落下，或刚劲有力，或温婉舒缓，一个个汉字便如精灵般跃然纸上。那时的我，总缠着祖父教我写字。祖父握着我的手，从最简单的横竖撇捺开始，耐心地教我运笔、结构。他说，写字如做人，横要平，竖要直，撇要放得开，捺要收得住。我似懂非懂地跟着学，墨汁常常沾得满手满脸，书桌、衣襟上都是点点墨痕，祖父却从不多责，只是笑着拿过抹布，轻轻擦拭，再重新握着我的手，继续书写。那些带着墨香的时光，是童年最温暖的馈赠。后来，我离开故乡求学、工作，老宅渐渐冷清，那张旧书桌也被留在了故乡。忙碌的都市生活，让我很少再有机会静下心来写字，笔墨也渐渐被束之高阁。直到去年春节回乡，推开老宅的门，那张旧书桌依然摆在原位，只是蒙了一层薄尘。我轻轻擦拭干净，找出祖父留下的笔墨，蘸墨书写，熟悉的触感顺着笔尖传来，仿佛又回到了童年，祖父的话语仍在耳边回响。如今，案头的笔墨换了新的，却始终保留着祖父留下的那方砚台。砚台质地温润，边缘已有些磨损，却承载着满满的乡愁。每当我书写时，墨汁在砚台里研磨的声响，便与故乡的风声、雨声、鸡鸣声交织在一起，构成最动人的旋律。那些书写的汉字，不仅是笔墨的印记，更是对故乡、对祖父的思念。有人说，数字化时代，笔墨已无足轻重。可在我看来，笔墨承载的不仅是汉字，更是一种文化传承，一种情感寄托。键盘输入的文字冰冷而快捷，却少了笔墨间的温度与韵味。一笔一画的书写，是与汉字的对话，是与传统的衔接，更是与故乡记忆的重逢。在笔墨的浓淡干湿中，乡愁有了安放之处，文化有了传承之道。暮色渐浓，笔墨的清香在室内弥漫。我写下“故乡”二字，笔锋流转间，仿佛又看到了老宅的旧书桌，看到了祖父伏案书写的身影，看到了童年里那些带着墨香的时光。笔墨未干，乡愁未央，这淡淡的墨香，终将伴随我走过岁月漫长，成为心底最柔软的牵挂。6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章开篇以案头笔墨纸砚引出乡愁，奠定全文温婉怀旧的基调，总领全文内容，引出对故乡与祖父的回忆。B.第2段对旧书桌和祖父书写场景的描写，运用细节刻画，既展现了祖父的形象，又暗含对故乡岁月的怀念。C.作者认为数字化时代笔墨无足轻重，键盘输入取代手写，让文字失去了温度与韵味，表达了对时代变迁的不满。D.文章以“笔墨”为线索，将童年记忆、故乡情怀、文化传承串联起来，情感真挚，意蕴深厚。7.下列对文中画线句子的理解，不正确的一项是（3分）A.“写字如做人，横要平，竖要直，撇要放得开，捺要收得住”，祖父的话既教写字之道，也传做人之理，融含人生智慧。B.“墨汁常常沾得满手满脸，书桌、衣襟上都是点点墨痕”，细节描写生动再现童年学字的场景，充满生活气息。C.“砚台质地温润，边缘已有些磨损，却承载着满满的乡愁”，砚台的磨损体现岁月流逝，也凸显乡愁的厚重。D.“笔墨未干，乡愁未央”，以笔墨呼应开头，点明主旨，表达了对故乡的思念将永远延续，不会消散。8.文中的“笔墨”有哪些丰富的内涵？请简要概括。（6分）9.文章结尾写道“这淡淡的墨香，终将伴随我走过岁月漫长，成为心底最柔软的牵挂”，请结合文本谈谈你对这句话的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才笔。王肃之为豫州，以永为平南长史。萧鸾遣鲁康祚、赵公政侵豫州之太仓口，肃令永击之。永量吴楚之兵，好以斫营为事，即夜分兵二部，出于营外。又以贼若夜来，必于渡淮之所以火记其浅处。永既设伏，仍密令人以瓠盛火，渡南岸，当深处置之，教之曰：“若有火起，即亦燃之。”其夜，康祚等果亲率领来斫营。东西二伏夹击，康祚等奔趋淮水。火既竞起，不能记其本济，遂望永所置火争渡。水深，溺死及斩首者数千级，生禽公政。永有力，能曳牛却行，每战，常陷陈却敌，帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。”出为汝南太守。中山王英之征义阳，永为宁朔将军、统军，当长围遏其南门。萧衍将马仙琕连营稍进，规解城围。永乃分兵付长史贾思祖，令守营垒，自将马步千人，南逆仙琕。贼俯射永，洞其左股，永出箭复入，遂大破之。仙琕烧营卷甲而遁。英曰：“公伤矣，且还营。”永曰：“昔汉祖扪足，不欲人知。下官虽微，国家一帅，奈何使虏有伤将之名！”遂与诸军追之，尽获其器仗。永尝登北邙，于平坦处奋矛跃马，盘旋瞻望，有终焉之志。及还京师，拜光禄大夫，加散骑常侍，永乞还。景明三年卒，年八十三。（节选自《魏书·傅永传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.永量吴楚之兵/好以斫营为事/即夜分兵二部/出于营外/又以贼若夜来/必于渡淮之所以火记其浅处/B.永量吴楚之兵好/以斫营为事/即夜分兵二部/出于营外/又以贼若夜来/必于渡淮之所以火记其浅处/C.永量吴楚之兵/好以斫营为事/即夜分兵/二部出于营外/又以贼若夜来/必于渡淮之所以火记其浅处/D.永量吴楚之兵好/以斫营为事/即夜分兵/二部出于营外/又以贼若夜来/必于渡淮之所以火记其浅处/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.经史，指儒家经典和各种历史典籍，是古代文人学子必读的书籍，体现传统文化素养。B.露布，古代指檄文、捷报类文书，多用以宣告军事胜利，文中指傅永下马后能撰写捷报。C.太守，古代官职名，为一郡的最高行政长官，职责包括治理百姓、掌管军政、督查属县等。D.京师，指京城、国都，古代不同朝代对京师的称谓不同，如唐朝称长安为京师，宋朝称洛阳为京师。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.傅永年少时勇武过人，但学识浅薄，因无法回复友人书信被叔父责备后，发愤读书，终成文武双全之人。B.傅永善用谋略，在对抗鲁康祚、赵公政时，巧设埋伏、迷惑敌军，最终大败敌军，生擒赵公政。C.傅永作战勇猛，在与马仙琕交战时，被箭射穿左大腿，仍带伤作战，大破敌军，追击敌军缴获全部兵器。D.傅永晚年有归隐之心，登上北邙山后，希望在此终老，回到京师被授予高官后，便请求辞官归隐，最终卒于家中。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）洪仲深让之而不为报，永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才笔。（2）下官虽微，国家一帅，奈何使虏有伤将之名！14.傅永从“有气干而无学识”到“文武双全”的转变，给你带来了哪些启示？（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。#送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联以“青山”“白水”勾勒出一幅色彩鲜明、动静结合的送别画面，奠定全诗开阔明朗的基调。B.颔联以“孤蓬”为喻，形象写出友人漂泊无依的处境，暗含对友人前路漫漫的担忧之情。C.颈联将“浮云”“落日”与“游子意”“故人情”相连，情景交融，巧妙传递出离别时的复杂情感。D.全诗语言凝练，意境深远，没有直抒胸臆，却通过景物描写与比喻，将离别之情表达得淋漓尽致。16.这首诗尾联有何妙处？请简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《论语·为政》中，强调学习与思考辩证关系的句子是“________________，________________”。（2）《登高》中，杜甫用“________________，________________”两句，写出了自己漂泊异乡、年老体衰的处境。（3）《锦瑟》中，李商隐用“________________，________________”两句，借典故抒发对美好时光逝去的怅惘之情。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18～20题。汉字是中华文化的基因密码，承载着千年文明的厚重底蕴。在快节奏的数字化时代，坚守汉字书写，传承汉字文化，是我们每个人的责任。书写汉字，不仅是一种技能，更是一种文化体验，能让我们在一笔一画中感受汉字的形体美、韵律美，体悟其中蕴含的文化内涵。近年来，汉字文化热潮持续升温，各类汉字文化活动层出不穷，让更多人重新关注汉字、热爱汉字。但与此同时，汉字使用不规范的现象也时有发生，滥用繁体字、错别字频现、网络用语曲解汉字本义等问题，________________着汉字文化的纯粹性。守护汉字文化，需要全社会形成合力。学校应加强汉字教学，培养学生规范使用汉字的意识与能力；媒体应做好引导，传播汉字规范知识，营造尊重汉字的氛围；每个人都应从自身做起，养成手写书写的习惯，________________规范使用汉字，让汉字文化在新时代________________出更加璀璨的光芒。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.侵蚀自觉焕发B.侵蚀自愿散发C.腐蚀自觉散发D.腐蚀自愿焕发19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.书写汉字，不仅是一种技能，更是一种文化体验，能让我们在一笔一画中感受汉字的形体美、韵律美，体悟其中蕴含的文化内涵。B.书写汉字，不仅是一种文化体验，更是一种技能，能让我们在一笔一画中感受汉字的形体美、韵律美，体悟其中蕴含的文化内涵。C.书写汉字，不仅是一种技能，更是一种文化体验，能让我们在一笔一画中感受汉字的形体美、韵律美，体会其中蕴含的文化内涵。D.书写汉字，不仅是一种文化体验，更是一种技能，能让我们在一笔一画中感受汉字的形体美、韵律美，体会其中蕴含的文化内涵。20.下列各句中的引号，与文中“基因密码”的引号用法相同的一项是（3分）A.他被誉为“杂交水稻之父”，用一生守护粮食安全。B.我们要警惕“舌尖上的浪费”，践行光盘行动。C.汉字“休”，从人从木，寓意人靠在树下休息，是典型的会意字。D.他所谓的“成功”，不过是投机取巧的结果，并非真正的努力所得。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成21～22题。汉字书写是一门独特的艺术，楷书端庄工整，行书流畅自然，草书奔放洒脱，隶书古朴典雅。不同字体各具韵味，承载着中国人的审美追求与文化情怀，是中华文化不可或缺的重要组成部分。21.请任选一种字体，结合其特点，写一段不少于80字的文字，阐述其审美价值与文化内涵。（5分）22.请结合上述文字，运用比喻和排比的修辞手法，写一个句子，赞美汉字书写艺术的魅力。（6分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）在数字化时代，键盘输入逐渐取代手写，汉字书写面临被弱化的困境；但同时，汉字文化类节目、数字书法、汉字文创等也让汉字以新的形式焕发活力。有人认为，汉字的核心价值在于实用，手写与否无关紧要；有人认为，手写是汉字文化的重要载体，坚守手写就是守护文化根脉；还有人认为，汉字文化的传承不在于形式，而在于对其内涵的理解与认同。以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请结合材料内容，联系现实生活，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案一、现代文阅读（一）现代文阅读Ⅰ1.D（3分）【解析】原文说“汉字简化既保留了原有汉字的核心表意功能，又降低了认读、书写难度”，并非“彻底改变了原有汉字的表意功能”，表述错误。2.C（3分）【解析】A项，“核心是创新传播形式”错误，原文说“汉字文化传承，核心在于坚守其文化内核”；“只要……就……”表述绝对。B项，“只要……就……”表述绝对，学校教育是主阵地，但还需其他因素配合。D项，“无需坚守文化本质”错误，原文强调“不能背离其文化本质”。3.A（3分）【解析】A项，“山”字形体模拟山峰形态，形义结合，体现汉字特点；B项，仅体现偏旁表义，未体现形与义的直接关联；C项，体现行书的审美特点，与形义结合无关；D项，体现汉字的通假与演变，与形义结合无关。4.（4分）材料二采用总分总的论证结构。（1分）首先提出核心观点：汉字文化传承需坚守文化内核，同时适应时代发展需求；（1分）接着从坚守文化内核、创新传播形式、兼顾国内普及与国际传播三个方面分论点展开论述，每个分论点均结合具体事例支撑；（1分）最后无单独总结段，各分论点论述完毕即呼应开头核心观点，形成完整论证闭环。（1分）5.（4分）①坚守汉字文化内核，重视汉字规范性与严肃性，通过学校教育培养对汉字的敬畏与运用能力；②创新传播与应用形式，借助汉字类节目、数字书法、文创产品等，让汉字融入现代生活；③合理运用现代技术，推动汉字数字化转型，拓展应用场景，同时避免背离文化本质；④营造重视汉字的社会氛围，兼顾国内普及与国际传播，促进汉字文化传承与交流。（每点1分，意思对即可）（二）现代文阅读Ⅱ6.C（3分）【解析】原文说“有人说，数字化时代，笔墨已无足轻重。可在我看来，笔墨承载的不仅是汉字，更是一种文化传承，一种情感寄托”，并非作者认为笔墨无足轻重，也未表达对时代变迁的不满，而是强调笔墨的文化与情感价值。7.D（3分）【解析】“笔墨未干，乡愁未央”既呼应开头，又点明笔墨与乡愁的紧密关联，表达的是乡愁因笔墨而有安放之处，将永远存在，而非“不会消散”，表述过于绝对。8.（6分）①书写工具，是汉字书写的载体，陪伴作者度过童年与成年时光；②情感寄托，承载着作者对祖父的思念、对故乡的乡愁，是连接过往与当下的纽带；③文化符号，代表着汉字文化与传统文脉，是文化传承的象征；④精神慰藉，在忙碌的都市生活中，笔墨让作者获得内心的宁静，安放心底的牵挂。（每点2分，答出三点即可，意思对即可）9.（6分）①墨香是童年学字、祖父陪伴、故乡岁月的象征，承载着作者最温暖的记忆与深厚的乡愁；（3分）②无论岁月流逝、生活变迁，笔墨所承载的情感与文化记忆都将伴随作者，成为支撑其走过漫长岁月的精神力量，这份牵挂不会因时光而淡化，反而会愈发厚重，凸显了乡愁与文化传承的永恒价值。（3分）（意思对即可）二、古代诗文阅读（一）文言文阅读10.A（3分）【解析】断句：永量吴楚之兵，好以斫营为事，即夜分兵二部，出于营外。又以贼若夜来，必于渡淮之所以火记其浅处。译文：傅永估量吴楚的军队，喜好偷袭营地，便连夜分兵两路，出营埋伏。又考虑到敌人如果夜里前来，一定会在渡淮河的地方用火标记水浅的位置。11.D（3分）【解析】宋朝以开封为京师，洛阳为陪都，并非以洛阳为京师，表述错误。12.D（3分）【解析】原文说“永尝登北邙，于平坦处奋矛跃马，盘旋瞻望，有终焉之志。及还京师，拜光禄大夫，加散骑常侍，永乞还”，仅体现傅永有归隐之心并请求辞官，并未提及“被授予高官后，便请求辞官归隐，最终卒于家中”，原文仅交代其景明三年卒，未明确卒于何处。13.（8分）（1）洪仲严厉责备他却不给（他）代写回信，傅永于是发奋读书，广泛阅读经史典籍，同时具备了文才。（“让”“报”“涉猎”各1分，句意1分）（2）我虽然地位低微，但也是国家的一员将领，怎能让敌人留下伤害将领的名声呢！（“微”“帅”“奈何”各1分，句意1分）14.（3分）①知耻后勇，面对自身不足，能正视批评，发愤图强弥补短板；②勤奋刻苦，通过广泛阅读积累学识，实现能力的全面提升；③持之以恒，从学识浅薄到文武双全，离不开长期的坚持与努力。（每点1分，意思对即可）（二）古代诗歌阅读15.A（3分）【解析】首联勾勒的送别画面开阔明朗，但全诗情感核心是离别时的不舍与担忧，基调并非单纯的开阔明朗，而是开阔中暗含怅惘。16.（6分）①以动作和声音收尾，情景交融，含蓄蕴藉。“挥手自兹去”写离别时的动作，看似洒脱，实则暗含不舍之情；（2分）②“萧萧班马鸣”以马的悲鸣反衬人的离愁，马通人性，随行马匹的鸣叫，更凸显离别时的伤感与不舍；（2分）③尾联不直抒胸臆，以细节留白，让离别之情余韵悠长，耐人寻味。（2分）（意思对即可）（三）名篇名句默写17.（6分）（1）学而不思则罔思而不学则殆（2）万里悲秋常作客百年多病独登台（3）庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃（每空1分，有错别字则该空不得分）三、语言文字运用（一）语言文字运用Ⅰ18.A（3分）【解析】侵蚀：逐渐侵害使变坏，侧重过程缓慢，此处指不规范使用汉字慢慢破坏汉字文化纯粹性，用“侵蚀”更合适；腐蚀：侧重化学作用或坏思想的影响，不符合语境。自觉：主动自觉，侧重主观意愿，此处指主动规范使用汉字，用“自觉”；自愿：侧重自愿，不勉强，不符合语境。焕发：光彩四射，“焕发光芒”为固定搭配；散发：发出，侧重自然散发，力度不足。19.A（3分）【解析】原句无明显语病。B、D项语序不当，应先“技能”后“文化体验”，体现递进关系；C项“体会”与“文化内涵”搭配