2026 年新高考语文题型全解全练试卷（附答案可下载）

2026年新高考语文题型全解全练试卷（附答案可下载）考试时间：150分钟满分：150分一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。传统与现代的碰撞融合，是当代文化发展的核心命题之一。传统文化作为民族精神的根基，为现代文化提供了丰厚滋养；而现代文明的创新成果，又为传统文化注入了鲜活活力。这种双向赋能的关系，并非简单的叠加组合，而是深度的渗透融合，推动文化在传承中发展，在创新中延续。传统文化的现代转化，关键在于挖掘其时代价值。中华优秀传统文化中蕴含的“天人合一”的生态理念、“和而不同”的处世智慧、“自强不息”的精神品格，与当代社会的发展需求高度契合。将这些核心理念与现代生活场景、价值追求相结合，既能让传统文化摆脱“陈旧”标签，又能为现代社会提供精神支撑。例如，传统节气文化通过短视频科普、文创产品开发等形式，融入现代生活，成为年轻人追捧的文化符号，彰显了传统文化的当代生命力。现代文化的创新发展，离不开对传统文化的坚守。脱离传统文化根基的创新，往往是无源之水、无本之木。现代艺术创作中，许多创作者从传统文学、绘画、戏曲中汲取灵感，将传统美学元素与现代艺术手法相结合，打造出兼具古典韵味与时代气息的作品。无论是国风音乐对传统曲调的改编，还是现代设计对传统纹样的运用，都证明了传统文化是现代文化创新的重要源泉。在传统与现代的融合过程中，需警惕两种极端倾向：一是盲目复古，将传统文化神化，忽视其时代局限性，导致文化发展陷入僵化；二是过度解构，为追求创新而曲解、割裂传统文化，使其丧失核心内涵。真正的文化融合，应坚持“取其精华、去其糟粕”的原则，在坚守文化本真的基础上，赋予传统文化新的表达形式与时代内涵，实现传统与现代的良性互动。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.传统与现代的融合是简单叠加组合，能推动文化在传承中实现创新发展。B.传统文化的现代转化，核心是摒弃“陈旧”标签，使其成为流行文化符号。C.现代文化创新若脱离传统文化根基，就会失去生命力，难以持续发展。D.只要坚持“取其精华、去其糟粕”，就能实现传统与现代的良性互动。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章以传统与现代的碰撞融合为核心，围绕两者的相互关系展开论述，逻辑严密。B.第二段以传统节气文化的现代传播为例，论证了挖掘传统文化时代价值的重要性。C.第三段从反面论证传统文化对现代文化创新的意义，强调文化创新不能脱离根基。D.第四段指出融合过程中的两种极端倾向，提出了文化融合的正确原则与路径。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.传统文化中的优秀理念与当代社会需求契合，具备转化为现代文化符号的潜力。B.国风音乐、传统纹样设计等案例，体现了传统文化对现代文化创新的滋养作用。C.盲目复古和过度解构，都会破坏传统与现代的融合，阻碍文化的健康发展。D.传统文化的时代价值一旦被挖掘，就能完全摆脱其局限性，适应现代社会。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4～6题。材料一：近年来，传统文化类节目凭借多元的呈现形式，在荧屏上持续走红。《典籍里的中国》以情景演绎的方式解读古籍，让观众穿越时空与先贤对话；《中国考古大会》通过实地探访考古遗址，展现中华文明的源远流长；《非遗里的中国》聚焦非遗技艺，讲述传承人坚守与创新的故事。这些节目突破了传统文化传播的刻板模式，以年轻化、趣味化的表达，让传统文化走进大众视野，激发了全民对传统文化的热爱。数据显示，传统文化类节目的受众群体日益多元，其中18-35岁的青年观众占比超过60%。节目之所以能吸引青年群体，一方面是因为其创新了传播形式，将枯燥的文化知识转化为生动的视听体验；另一方面是因为节目挖掘了传统文化中的青春元素，契合了青年群体的审美需求与价值追求，让青年在观看中获得文化认同感。材料二：传统文化类节目的走红，并非偶然，而是文化自信提升、媒体创新发力、观众需求升级共同作用的结果。从文化层面来看，随着国家对传统文化传承的重视，全民文化自信显著提升，观众对传统文化的需求从“了解”向“认同”转变；从媒体层面来看，各大平台加大对传统文化节目的投入，不断创新节目形式，运用VR、AR等数字技术增强节目感染力；从观众层面来看，随着审美水平的提高，观众不再满足于娱乐化的内容，更渴望通过节目获得精神滋养与文化熏陶。但传统文化类节目也存在一些问题。部分节目内容同质化严重，多聚焦于诗词、戏曲等热门领域，对小众传统文化的关注度不足；部分节目重形式轻内涵，过度追求视觉效果，忽视对文化内核的深度解读；还有部分节目缺乏持续创新能力，难以长期吸引观众。这些问题若不及时解决，将制约传统文化类节目的长远发展。材料三：推动传统文化类节目高质量发展，需多方协同发力。节目创作者应深耕文化内涵，拓宽选题范围，挖掘小众传统文化的独特价值，避免内容同质化；应平衡形式与内涵的关系，将数字技术与文化解读相结合，让技术为文化服务，而非喧宾夺主。媒体平台应建立长效创新机制，鼓励节目团队探索新的呈现形式与传播路径，打造具有辨识度的品牌节目。同时，相关部门应加强引导与扶持，为传统文化类节目提供政策支持与资源保障，推动传统文化的创新性发展与创造性转化。4.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.传统文化类节目通过情景演绎、实地探访等多元形式，打破了传统传播的刻板模式。B.青年观众是传统文化类节目的主要受众，节目因契合其审美与价值需求而受青睐。C.文化自信提升、媒体创新、观众需求升级，共同推动了传统文化类节目的走红。D.所有传统文化类节目都存在内容同质化、重形式轻内涵的问题，影响其长远发展。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.传统文化类节目仅靠创新传播形式，就能吸引青年观众，激发全民文化热爱。B.观众对传统文化的需求从“了解”向“认同”转变，推动了其审美水平的提高。C.运用VR、AR等数字技术，能有效增强节目感染力，但需以解读文化内涵为核心。D.只要相关部门加强扶持，就能解决传统文化类节目存在的问题，实现高质量发展。6.如何推动传统文化类节目高质量发展？请结合三则材料简要概括。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成7～9题。#竹影林清玄老家的庭院里，种着几竿翠竹。春雨过后，竹笋破土而出，裹着浅褐色的笋壳，在微风中舒展腰肢，仿佛下一秒就要刺破苍穹。竹干修长挺拔，褪去笋壳后，露出青润的肌肤，阳光洒在上面，泛着淡淡的光泽，像被岁月打磨过的碧玉。幼时的午后，常与祖父坐在竹下。祖父摇着蒲扇，指着竹影对我说：“你看这竹影，随光而变，随心而动，藏着天地间的灵气。”我趴在石桌上，看着阳光穿过竹叶的缝隙，在地上投下斑驳的光影，像跳动的音符，又像散落的星辰。风一吹，竹叶沙沙作响，竹影随风摇曳，时而聚拢，时而散开，变幻出万千姿态。祖父爱竹，也懂竹。他说竹有君子之风，生而挺拔，宁折不弯，象征着坚韧与气节。每到清明前后，祖父会剪下几枝嫩竹，编成竹篮、竹席，纹理细密，结实耐用。他还会用竹枝制作毛笔，笔尖柔韧，写出的字带着淡淡的竹香。祖父常说：“竹浑身是宝，却从不张扬，默默奉献，这才是最可贵的。”后来我离家求学，庭院里的翠竹依旧年年长青。每次回家，我都会走到竹下，看着熟悉的竹影，仿佛又听见了祖父的话语。竹影依旧随光而动，只是身边少了摇蒲扇的祖父，多了几分岁月的沧桑。有一年冬天，遭遇暴雨狂风，庭院里的几竿翠竹被吹得弯了腰，却始终没有折断。风雨过后，它们缓缓挺直枝干，依旧挺拔如初，透着不屈的韧劲。如今，祖父早已离世，庭院里的翠竹却愈发繁茂。每当我遇到困境，总会想起庭院里的竹影，想起祖父的话。竹的坚韧、谦逊、奉献，早已融入我的血脉，成为我人生路上的精神支撑。月光下，竹影婆娑，仿佛祖父仍在竹下静坐，与我共度这静谧的时光。7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章开篇对竹笋、竹干的描写，生动展现了竹子的鲜活姿态，奠定了全文清新雅致的基调。B.第二段通过细节描写，刻画了祖孙二人在竹下的温馨场景，暗含对童年时光的怀念。C.祖父对竹的喜爱与解读，既体现了他对竹子的了解，也寄托了他对君子品格的追求。D.文章以竹影为线索，仅围绕竹子的形态与品性展开，情感表达直白浅露，缺乏韵味。8.文中的“竹”承载了哪些情感与内涵？请结合文本简要分析。（5分）9.请赏析文章结尾段的妙处。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读《范滂传》，慨然太息。轼曰：“轼若为滂，母许之乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚之至论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。轼性放达，好养生，自号“东坡居士”。平生好读书，手不释卷，为文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”。其诗清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，对后世影响深远，与辛弃疾并称“苏辛”。元符三年，卒于常州，年六十四。谥文忠。轼与弟辙，师父洵为文，既而得之于天。虽嬉笑怒骂之辞，皆可书而诵之。其体浑涵光芒，雄视百代，有文章以来，盖亦鲜矣。（节选自《宋史·苏轼传》）10.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.礼部，古代官署六部之一，掌管典礼、科举、外交等事务，文中指科举考试的主管部门。B.殿试，科举考试的最高级别，由皇帝亲自主持，录取者分为三甲，文中苏轼中乙科属二甲。C.禁军，古代皇帝的亲兵，负责保卫京城与皇宫，战斗力强悍，文中指徐州当地的驻军。D.谥，古代帝王、大臣等死后的评价性称号，“文忠”为美谥，体现苏轼的文学成就与品行。11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.轼庐于其上/过家不入/使官吏分堵以守/卒全其城B.轼庐于其上/过家不入/使官吏分堵/以守卒全其城C.轼庐于其/上过家不入/使官吏分堵以守/卒全其城D.轼庐于其/上过家不入/使官吏分堵/以守卒全其城12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.苏轼天资聪颖，年少有志。他十岁时由母亲传授读书，能通晓古今成败之道，立志成为范滂那样有气节的人。B.苏轼才华出众，备受赏识。他的文章打破当时文风弊端，得到欧阳修的高度认可，最终在科举考试中名列前茅。C.苏轼临危不惧，治水有功。徐州遭遇水灾，他安抚百姓、调动军队，亲自筑堤守城，最终保住了徐州城。D.苏轼文风独特，影响深远。他的诗、文、词均成就极高，与欧阳修、黄庭坚、辛弃疾等人并称，享誉后世。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二。（5分）（2）太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。#山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联点明时间、地点与天气，“空山”“新雨”“晚秋”营造出清新空灵的意境。B.颔联以动衬静，通过“明月”“清泉”的描写，展现了山居秋夜的幽静与秀美。C.颈联描绘了浣女归来、渔舟晚归的场景，动静结合，增添了山居生活的生机。D.全诗语言华丽雕琢，情景交融，表达了诗人对官场生活的热爱与向往之情。15.请简要赏析尾联“随意春芳歇，王孙自可留”的妙处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，7分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（7分）（1）《论语·学而》中，孔子强调君子要注重自身品德修养，不应担忧物质生活的句子是“______，______”。（2）《离骚》中，屈原以“______，______”两句，表达了自己对美好德行的坚守，即使死亡也不改变。（3）《蜀道难》中，李白用“______，______”两句，写出了蜀道开辟之难，突出其历史悠久。（4）《琵琶行》中，白居易以“______”一句，点明了自己与琵琶女同病相怜的处境。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成17～19题。传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。在新时代背景下，传承传统文化需要______创新思维，让传统文化以更鲜活的形式走进大众生活。从国风服饰的风靡一时，到传统技艺的直播传播，从文创产品的______，到传统文化类节目的热播，传统文化正以多元方式融入现代生活，展现出强大的生命力。传承传统文化，既要坚守其核心内涵，又要创新其表达形式。坚守核心内涵，就是要挖掘传统文化中的优秀理念与精神品格，使其成为滋养心灵的精神食粮；创新表达形式，就是要顺应时代潮流，运用现代技术与传播手段，让传统文化______。唯有坚守与创新并重，才能让传统文化在当代社会落地生根、开花结果，真正实现其时代价值。17.依次填入文中横线上的词语，最恰当的一组是（3分）A.融入备受瞩目焕发生机B.注入备受青睐焕发生机C.融入备受青睐东山再起D.注入备受瞩目东山再起18.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.唯有坚守与创新并重，才能让传统文化在当代社会落地生根、开花结果，真正彰显其时代价值。B.唯有坚守与创新并重，才能让传统文化在当代社会开花结果、落地生根，真正实现其时代价值。C.只要坚守与创新并重，就能让传统文化在当代社会落地生根、开花结果，真正彰显其时代价值。D.只要坚守与创新并重，就能让传统文化在当代社会开花结果、落地生根，真正实现其时代价值。19.下列各句中的比喻，与文中“传统文化是中华民族的精神命脉”的比喻类型相同的一项是（3分）A.月光像流水一样，静静地洒在荷塘上。B.书籍是人类进步的阶梯，引领我们探索未知。C.岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石点缀在湖面。D.他的笑容像阳光一样灿烂，温暖了身边的人。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）20.下面文段有四处语言表达不得体，请找出并修改。（5分）①尊敬的王老师：②您好！我是XX中学高三（1）班学生张明，今日特向您致信，恳请您能莅临我校参加“传统文化进校园”活动。③您是传统文化研究领域的权威专家，学识渊博，经验丰富，我们对您的到来望眼欲穿。④若您能拨冗出席，为我们做专题讲座，必将让同学们受益匪浅，也能让活动更具影响力。⑤烦请您务必在百忙之中回复，告知是否能出席。⑥祝您工作顺利，阖家幸福！⑦学生：张明⑧2026年X月X日21.请结合下面的情境，写一段不少于100字的文字，要求语言生动、得体，体现对传统技艺的敬畏与传承之心。（6分）情境：你观看了一位老艺人制作剪纸的过程，目睹一张普通红纸在老艺人手中变成精美的图案，内心深受触动。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）传承传统文化，既要坚守本真，留住文化的核心内涵；也要勇于创新，赋予文化新的时代形式。坚守本真，能让传统文化根基稳固，不至于迷失方向；勇于创新，能让传统文化焕发活力，不至于被时代淘汰。在当代社会，如何平衡坚守与创新的关系，让传统文化在传承中发展，成为我们每个人都需要思考的问题。请结合材料，联系现实，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（9分）1.C（解析：A项“简单叠加组合”错误，原文说“并非简单的叠加组合，而是深度的渗透融合”；B项“核心是摒弃‘陈旧’标签”错误，核心是挖掘时代价值；D项“只要……就……”表述绝对，实现良性互动还需避免极端倾向等。）2.C（解析：第三段为正面论证，通过举例说明传统文化对现代文化创新的滋养作用，并非反面论证。）3.D（解析：“完全摆脱其局限性”表述绝对，传统文化的局限性需通过筛选、改造逐步克服，并非一旦挖掘时代价值就能完全摆脱。）（二）实用类文本阅读（12分）4.D（解析：“所有传统文化类节目都存在”错误，原文说“部分节目”存在这些问题，并非全部。）5.C（解析：A项“仅靠创新传播形式”错误，还需挖掘文化内涵、契合观众需求；B项逻辑颠倒，观众审美水平提高推动需求转变；D项“只要……就能……”表述绝对，需创作者、媒体、相关部门多方发力。）6.①创作者层面：深耕文化内涵，拓宽选题范围，挖掘小众文化价值；平衡形式与内涵，让技术为文化服务。②媒体层面：建立长效创新机制，探索新形式与传播路径，打造品牌节目。③部门层面：加强引导与扶持，提供政策支持与资源保障，推动文化转化创新。（每点2分，意思对即可）（三）文学类文本阅读（14分）7.D（解析：“仅围绕竹子的形态与品性展开，情感表达直白浅露”错误，文章以竹影为线索，串联起祖孙情、人生感悟，情感含蓄深沉，韵味悠长。）8.①对祖父的怀念与思念：竹子是祖父的最爱，竹影承载着祖孙相处的时光，是追忆祖父的载体。②对君子品格的追求：竹的坚韧、谦逊、奉献，寄托了祖父的人生追求，也影响了“我”。③人生路上的精神支撑：竹子的不屈韧劲，成为“我”面对困境时的精神力量。④对岁月变迁的感慨：竹子年年长青，见证了时光流逝与人事变化。（每点2分，答出三点得5分，意思对即可）9.①呼应前文，结构圆合：以月光下的竹影呼应前文祖孙在竹下的场景，形成首尾呼应。②升华主旨：将竹的品性与祖父的教诲融入血脉，深化了传统文化与精神传承的主旨。③以景结情，余味悠长：通过竹影婆娑的景物描写，暗含对祖父的思念，留给读者无限想象空间。（每点2分，意思对即可）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（19分）10.C（解析：“文中指徐州当地的驻军”错误，禁军是皇帝的亲兵，并非地方驻军，文中苏轼调动的是驻扎在徐州的禁军。）11.A（解析：句意：苏轼在堤上搭建茅屋居住，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了徐州城。“庐于其上”为完整结构，“其上”指堤上，不可断开；“分堵以守”为固定搭配，“卒”表最终结果，前后断开，故选A。）12.B（解析：“最终在科举考试中名列前茅”错误，原文说苏轼殿试中乙科，并非名列前茅；欧阳修因怀疑文章是曾巩所作，将其列为第二。）13.（1）（欧阳修）想把他列为第一名，又怀疑这篇文章是他的门客曾巩写的，于是只把他列为第二名。（“擢冠”“犹疑”“但”各1分，句意2分）（2）太守尚且不躲避积水污泥，我们这些小人物，应当效命出力。（“涂潦”“吾侪”“效命”各1分，句意2分）（二）古代诗歌阅读（9分）14.D（解析：“语言华丽雕琢”“对官场生活的热爱与向往”错误，全诗语言质朴自然，表达了诗人对山居生活的喜爱与归隐之志，而非对官场的向往。）15.①直抒胸臆，点明主旨：直接表达对春芳逝去的坦然，以及对山居生活的喜爱与留恋，点明归隐主旨。②对比反衬，情感鲜明：以“春芳歇”反衬山居秋景的美好，突出诗人对山居生活的偏爱。③意蕴深远，余味悠长：“自可留”既体现了诗人的洒脱，也暗含对官场生活的厌倦，留给读者思考空间。（每点2分，意思对即可）（三）名篇名句默写（7分）16.（1）君子食无求饱居无求安（2）亦余心之所善兮虽九死其犹未悔（3）地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连（4）同是天涯沦落人（每空1分，有错别字不得分）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（9分）17.B（解析：“注入”侧重外部添加，与“创新思维”搭配更恰当；“备受青睐”指深受喜爱，符合文创产品的受欢迎程度；“焕发生机”