《比较大小(第一课时)》教案

《比较大小（第一课时）》教案内容简析“100以内数的大小比较”是在学生认识了100以内数的基础上进行教学的，是对数的概念的进一步深化。通过比较大小，能让学生更清晰地感知数的顺序和数的相对大小，为后续学习加减法的计算和解决实际问题奠定基础。本节课将引导学生运用多种方法，如使用小棒、计数器等直观学具，以及数的组成等知识，学会比较100以内数的大小。教学目标1.学会用小棒、计数器等直观工具比较两个数的大小，理解比较大小的算理。会用“＞”“＜”“＝”表示两个数的大小关系。2.经历比较100以内数的大小的过程，发展学生的观察、分析和抽象思维能力。培养学生运用不同方法解决问题的能力和语言表达能力。3.培养学生积极思考、勇于探索的精神，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点1.掌握100以内数的大小比较方法，会正确比较两个数的大小。理解并能运用“＞”“＜”“=”表示数的大小关系。2.理解不同比较方法的算理，尤其是位数相同但数字不同的数的大小比较。教法与学法1.利用小棒、计数器等教具进行直观演示，帮助学生理解数的大小比较过程。引导学生自主探究不同的比较方法，让学生在探究中发现规律。2.让学生亲自动手摆小棒、拨计数器，在操作中感知数的大小。通过小组合作交流，分享比较大小的方法，培养学生的合作意识和语言表达能力。延学:1000以内数的大小比较。延学:1000以内数的大小比较。复习:20以内数的顺序和规律。学习:复习:20以内数的顺序和规律。学习:100以内数的大小比较方法。教学过程一、复习引入1.教师课件出示一些100以内的数，让学生读一读，复习数的组成。2.提问学生关于数的组成的知识，如“35是由几个十和几个一组成的？”“4个十和7个一组成的数是多少？”等。【设计意图：通过复习数的组成，为学生学习数的大小比较奠定基础，让学生回忆旧知，为新知的学习做好铺垫。】二、师生合作，探究新知（一）利用小棒比较42和37的大小1.课件出示42根小棒和37根小棒，分别把它们分成十根一捆和单根摆放。2.引导学生观察，提问：“42和37，哪个数大呢？”让学生先观察捆数，42有4捆，37只有3捆，引导学生说出4个十比3个十大。3.教师进一步引导：“只看捆数就能比较出大小吗？为什么？”让学生明白，当十位上的数不同时，十位上数大的那个数就大。4.总结：比较两个数的大小，先看十位，十位上大的数大；如果十位相同，再比较个位。【设计意图：通过直观的小棒摆放，让学生从实物层面感知数的大小，先比较十位上的数，为抽象出比较大小的方法做铺垫。】（二）利用计数器比较23和25的大小1.教师在计数器上分别拨出23和25，让学生观察。2.提问：“它们十位上的数相同，该怎么比较呢？”引导学生观察个位，发现23的个位上是3，25的个位上是5。3.引导学生得出结论：十位相同，个位上大的数大。4.让学生自己在计数器上拨数，同桌之间互相比较大小，如34和31，46和42等。【设计意图：利用计数器这一学具，帮助学生理解当十位上的数相同时，比较个位大小的方法，同时让学生动手操作，加深印象。】（三）交流总结1.教师提问：你是怎样比较的？2.教师引导学生小组讨论，汇报交流。3.引导学生根据数的组成比较大小，如42是由4个十和2个一组成的，37是由3个十和7个一组成的，因为4个十大于3个十，所以42＞37。4.引导学生根据数的顺序比较，从1开始数，先数到的数小，后数到的数大，如23在25的前面，所以23＜25。【设计意图：引导学生从不同角度思考比较大小的方法，培养学生思维的灵活性和多样性。】三、巩固练习,学有所得1.完成课本33页做一做第1题。要求学生先在计数器上拨一拨，再比一比，然后同桌之间互相说一说。2.完成课本33页做一做第2题。通过接龙游戏完成练习，要求学生说一说是怎么比的。【设计意图：通过练习让学生巩固所学的比较大小的方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，让学生在玩中巩固知识。】四、课末小结,融会贯通1.请学生分享本节课的收获，如学会了哪些比较大小的方法，有什么感受等。2.教师总结：我们学会了用小棒、计数器、数的组成和数的顺序等方法比较100以内数的大小，还会用“＞”“＜”“=”表示数的大小关系。教海拾遗,反思提升1.教师引导学生回顾在比较大小的过程中遇到的困难和解决方法。2.教师对本节课的教学进行反思，观察学生的掌握情况，是否达到预期目标，对教学过程中的不足之处进行改进。板书设计比较大小（1）42＞3723＜25综合训练一、填一填。1.2.93的()位上是9,表示9个(),()位上是3,表示3个()。3.6个一和5个十合起来是(),37里面有()个十和()个一。4.比80小1的数是(),比99大1的数是()。5.根据教材第32页百数表,在空格里填上合适的数。6.小欢从第1页开始读《故事书》,第一天读了30页,第二天又读了9页,第三天,他应该从第()页接着读。7.在下面写出所有比50小,并且个位上是8的两位数。

8.在下边的数位表中,能用6个摆出的两位数有()个,其中最大的数是(),最小的数是()。二、选一选。(填序号)1.下面各数中,最接近80的数是()。①79 ②89 ③902.一个数比93少得多,比32少一些,这个数可能是()。①40 ②80 ③283.一个两位数,个位上的数是5,十位上的数比个位上的数大3,这个两位数是()。①53 ②85 ③354.妈妈买了36块糖果,小美吃了6块,还剩()块。①10 ②30 ③265.如果表示36,表示23,那么下面表示56的是()。三、计算。1.直接写出得数。3+30=□ 78-8=□ 83-3=□ 23-3=□66-6=□ 95-90=□ 77-7=□ 70+9=□2.在()里填上合适的数。50+()=53 85-()=5 90-()=4060+()=90 80-()=40 ()+6=363.在○里填上“>”“<”或“=”。76○67 100○99 23+50○7334○40 36○63 60+5○50+6四、连一连。五、在计数器上表示下面的数。六、看图列式并计算。1.□○□=□(支)2.□○□=□(瓶)七、解决问题。1.学校买来40个皮球,借出一些后,还剩20个,借出了多少个?2.兔妈妈要准备60根胡萝卜招待客人,它们拔的胡萝卜够吗?3.(1)小欢可能摘了多少个苹果?在合适的答案下画“√”。17个20个56个(2)如果小丽摘了36个苹果,每10个装一箱,可以装满几箱?还剩几个苹果?答案：一、1.33三十三84八十四57五十七2.十十个一3.56374.791005.829394485970545674766.407.18、28、38、488.660