2026 年新高考语文传统题型强化试卷（附答案可下载）

2026年新高考语文传统题型强化试卷（附答案可下载）考试时间：150分钟满分：150分定位：夯实传统考点、规范解题思路、强化答题技巧、提升应试能力说明：本试卷严格对标2026年新高考语文命题核心，聚焦传统经典题型，覆盖现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作四大模块。试题深耕教材重点与高考高频考点，注重基础能力与逻辑思维的考查，摒弃偏题怪题；答案部分同步标注考点出处、解题步骤及评分标准，帮助考生精准把握传统题型的答题规律，筑牢应试根基，提升解题准确率与规范性。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）——考点：论述类文本阅读，侧重观点辨析、信息筛选、逻辑推断阅读下面的文字，完成1～5题。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。传承中华优秀传统文化，关键在于把握其精神内核，而非简单复刻形式，要实现传统与现代的有机衔接，让传统文化在当代社会焕发持久生命力。中华优秀传统文化的精神内核，体现在“民为邦本”的价值追求、“天人合一”的生态理念、“自强不息”的进取精神、“厚德载物”的道德情怀等诸多方面。这些核心理念历经千年积淀，融入民族的血脉之中，成为中华民族生生不息、发展壮大的精神滋养。无论是儒家倡导的“仁者爱人”“礼义廉耻”，还是道家主张的“道法自然”“无为而治”，都为当代社会提供了重要的思想启迪。传承传统文化，需警惕两种极端倾向：一是全盘复古，将传统文化教条化、绝对化，忽视时代发展的客观需求，导致传统文化与现代生活脱节；二是全盘否定，认为传统文化落后于时代，盲目追捧外来文化，割裂民族文化的根脉。正确的传承之道，应是“取其精华、去其糟粕”，在批判继承的基础上创新发展，让传统文化适应现代社会的发展节奏，为当代人提供精神支撑。传统文化的传承离不开教育的滋养。学校教育应将中华优秀传统文化纳入课程体系，通过系统教学，让青少年了解传统文化的历史渊源、核心内涵与时代价值，培养文化认同感与自豪感。同时，社会教育应营造传承传统文化的良好氛围，借助大众传媒、文化场馆等平台，让传统文化走进日常生活，成为大众的精神自觉。在全球化背景下，传承中华优秀传统文化，既是守护民族精神家园的必然要求，也是推动文明交流互鉴的重要途径。我们要以自信开放的心态，让中华优秀传统文化走出国门，与世界其他文明对话碰撞，在交流中彰显中华文化的独特魅力，为人类文明进步贡献中国智慧。1.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，能为社会主义核心价值观提供涵养，是民族立足世界文化之林的根基。B.传统文化的精神内核涵盖价值追求、生态理念、进取精神等多个方面，是历经千年积淀的民族精神滋养。C.儒家与道家的思想理念完全契合当代社会的发展需求，为解决当代社会问题提供了全部思想启迪。D.全盘复古与全盘否定都是传承传统文化的极端做法，不利于传统文化与现代社会的有机融合。2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（3分）A.文章开篇点明传统文化的重要地位，进而围绕传承之道展开论述，最后强调全球化背景下的传承意义，逻辑清晰。B.文章第二段列举儒家、道家的思想理念，旨在论证中华传统文化精神内核的多样性与复杂性。C.文章第三段运用对比论证，重点批判了全盘否定传统文化的错误倾向，对全盘复古倾向仅作简要提及。D.文章第四段从学校教育与社会教育两个角度，论证了传统文化传承与教育滋养的必然联系，采用了例证法。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）A.只要把握中华优秀传统文化的精神内核，就能实现传统与现代的衔接，让传统文化焕发生命力。B.传承传统文化的核心是“取其精华、去其糟粕”，批判继承是创新发展的前提，创新发展是传承的目标。C.学校教育是传统文化传承的唯一途径，只有纳入课程体系，才能培养青少年的文化认同感。D.传统文化走出国门与世界文明对话，是彰显中华文化魅力、贡献中国智慧的唯一方式。4.请简要概括原文的论述思路。（4分）5.结合原文，谈谈如何在当代社会科学传承中华优秀传统文化。（4分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）——考点：文学类文本阅读（散文），侧重情感分析、手法鉴赏、主旨探究阅读下面的文字，完成6～9题。#故乡的老槐树故乡的村口，立着一棵老槐树，枝繁叶茂，苍劲挺拔，像一位沉默的老者，守护着整个村落的晨昏与岁月。从我记事起，老槐树就一直站在那里，见证着我的童年，承载着故乡的温情。老槐树的树龄已无从考证，树皮粗糙龟裂，沟壑纵横，像是刻满了岁月的沧桑。树干粗壮，需三四名成年人手拉手才能环抱，枝桠向四周舒展，撑起一片浓密的绿荫。每到盛夏，烈日炎炎，老槐树下便成了村落里最热闹的地方。大人们搬来竹椅、板凳，围坐在树下乘凉，摇着蒲扇，闲谈着邻里家常、田间收成；孩子们则在树荫下追逐嬉戏，或是趴在地上玩弹珠、滚铁环，欢声笑语洒满整个院落。老槐树的枝叶沙沙作响，像是在为这份热闹伴奏，微风拂过，带来淡淡的槐花香，沁人心脾。清明前后，老槐树便开满了洁白的槐花，一串串，一簇簇，缀满枝头，整个村落都浸润在清甜的花香里。清晨，露水还挂在花瓣上，晶莹剔透，摘下一朵放进嘴里，清甜的滋味在舌尖蔓延开来，那是童年最纯粹的味道。奶奶总会摘下最新鲜的槐花，洗净后拌上面粉，蒸熟，再淋上少许香油、盐巴，便是一道美味的槐花饭。那独特的香气，萦绕在鼻尖，成为我记忆中故乡最深刻的印记。老槐树不仅是村落的风景，更是故乡人的精神寄托。每当村里有人远行，都会来到老槐树下告别，仿佛老槐树能读懂人们的不舍，用枝叶的摇曳给予慰藉；每当村里有喜事，人们也会聚集在老槐树下，分享喜悦，让老槐树一同见证幸福时刻。有一年，故乡遭遇暴雨，洪水肆虐，老槐树的一根粗壮枝桠被狂风折断，砸在地上，村民们心疼不已，纷纷自发前来清理残枝，为老槐树培土、施肥。在村民们的照料下，老槐树渐渐恢复了生机，又抽出了新的枝芽，继续守护着村落。后来，我离开故乡，远赴他乡求学、工作，很少再有机会回到老槐树下。偶尔在梦里，还会浮现出老槐树的身影，闻到那清甜的槐花香，听到邻里间的闲谈与孩子们的欢笑。如今，再次回到故乡，老槐树依旧矗立在村口，只是树干更显粗壮，枝叶更显繁茂。阳光透过枝叶的缝隙，在地上投下斑驳的光影，一切仿佛还是记忆中的模样，又仿佛多了几分岁月的厚重。老槐树，是故乡的符号，是岁月的见证，更是我心中永远的牵挂。它承载着故乡的温情与记忆，无论我走多远，都能在它的身影里找到心灵的归宿，感受到故乡的温暖。6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.文章开篇将老槐树比作沉默的老者，既写出了老槐树的苍劲，也奠定了全文温情的基调。B.老槐树下的热闹场景，既展现了乡村生活的闲适，也体现了故乡邻里间的和睦温情。C.奶奶做的槐花饭，不仅是一道美食，更承载着作者对童年、对故乡的深深眷恋。D.村民们照料受伤的老槐树，仅因为老槐树是村落的风景，能为村民提供乘凉的场所。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章以时间为线索，从童年到成年，从日常场景到特殊经历，串联起与老槐树相关的记忆，脉络清晰。B.第二段对老槐树的外形进行了细致描写，运用比喻、拟人手法，突出了老槐树的沧桑与生机。C.文章注重感官描写，既写了槐花的视觉之美、嗅觉之香，也写了槐花饭的味觉之甜，感染力强。D.文章结尾直抒胸臆，点明老槐树的象征意义，升华主旨，呼应开头，使文章结构完整。8.文中的老槐树有哪些丰富的内涵？请简要概括。（6分）9.文章围绕老槐树回忆了诸多往事，请分析这些往事在情感表达与主旨凸显中的作用。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）——考点：史传类文本阅读，侧重实词虚词、文言句式、人物概括、翻译阅读下面的文言文，完成10～14题。范仲淹，字希文，苏州吴县人。二岁而孤，母更适长山朱氏，从其姓，名说。少有志操，既长，知其世家，乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养。改集庆军节度推官，始还姓，更其名。天圣七年，章献太后将以冬至受朝，天子率百官上寿。仲淹极言其非，且曰：“奉亲于内，自有家人礼，顾与百官同列，南面而朝之，不可为后世法。”疏入，不报。寻通判河中府，徙陈州。时方建太一宫及洪福院，市材木陕西。仲淹言：“今兴土木，破民产，非所以顺人心、合天意也。宜罢修寺观，减常岁市木之数，以蠲除积负。”又言：“恩幸多以内降除官，非太平之政。”事虽不行，仁宗以为忠。宝元初，元昊反，召为天章阁待制、知永兴军，改陕西都转运使。延州诸砦多失守，仲淹自请行，迁户部郎中兼知延州。仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。元昊请和，召拜枢密副使。仲淹以军出无功，辞不敢受，愿与韩琦出行边。庆历三年，召拜枢密副使，旋改参知政事。会边有警，因与枢密使杜衍议出兵事，未决。仲淹上十事疏，言朝政得失，语甚切直。帝方锐意太平，数问当世事，仲淹语人曰：“上用我至矣，事有先后，久安之弊，非朝夕可革也。”帝再赐手诏，督促者数四，仲淹惶恐，退而上十事。仲淹内刚外和，性至孝，以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。死之日，四方闻者，皆为叹息。为政尚忠厚，所至有恩，邠、庆二州之民与属羌，皆画像立生祠事之。及其卒也，羌酋数百人，哭之如父，斋三日而去。（节选自《宋史·范仲淹传》，有删改）10.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）A.母更适长山朱氏适：出嫁B.食不给，至以糜粥继之给：供给C.疏入，不报报：报告D.会边有警会：恰逢11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.进士第，指科举考试中考中进士的等级，科举殿试录取分为三甲，一甲赐进士及第，二甲赐进士出身。B.冬至，二十四节气之一，古代民间有“冬至大如年”的说法，文中太后欲在冬至接受百官朝贺，不合礼制。C.枢密副使，古代官职名，枢密院是掌管军国机务、兵防、边备等事务的机构，枢密副使为枢密院副长官。D.生祠，指为活着的人建立的祠堂，文中邠、庆二州百姓为范仲淹立生祠，体现对其政绩与德行的敬仰。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.范仲淹身世坎坷，自幼有志。他两岁丧父，随母改嫁，成年后知晓身世，辞别母亲求学，求学过程艰辛却坚持不懈。B.范仲淹刚正不阿，敢于直谏。他反对太后冬至受朝，建议罢修寺观、减少材木采购，直言恩幸授官之弊，获仁宗认可。C.范仲淹治军有方，深得人心。元昊反叛时，他主动请缨守边，善待羌人，敌军不敢侵犯；他去世后，羌人首领痛哭哀悼。D.范仲淹生活节俭，乐善好施。他身居高位却生活清贫，不重肉食，妻子儿女衣食仅够自给，却设立义庄赡养族人。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。（2）仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌来者，推心接之不疑。14.结合原文，概括范仲淹被时人敬重的原因。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）——考点：古典诗词阅读，侧重意象赏析、情感把握、炼字炼句阅读下面这首唐诗，完成15～16题。山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联点明时间、地点、天气，“空山”二字奠定全诗清幽静谧的基调，“新雨”突出秋山的洁净清新。B.颔联描绘月光、清泉、松林、山石等意象，动静结合，视听兼顾，勾勒出一幅清幽雅致的山居秋景图。C.颈联写浣女归来、渔舟划过的场景，“竹喧”“莲动”以动衬静，凸显山居生活的热闹与喧嚣。D.尾联直抒胸臆，表明诗人看淡春景，沉醉于山居秋景之中，流露出自甘隐逸、淡泊名利的情怀。16.这首诗的“诗中有画”特点鲜明，请结合颔联与颈联，分析这一特点的具体体现。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）——考点：教材名篇名句默写，侧重高频句、易错句17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分，有错别字不得分）（1）王维《山居秋暝》中，描绘月光与清泉交融景象的千古名句是“__________，__________”。（2）范仲淹《岳阳楼记》中，表达作者旷达胸襟的句子是“__________，__________”。（3）《荀子·劝学》中，强调君子要广泛学习并自我反省的句子是“__________，__________”。三、语言文字运用（20分）——考点：基础语用，侧重成语运用、病句修改、句式变换、情境补写（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18～20题。中华优秀传统文化是中华民族的宝贵财富，传承和弘扬传统文化，需要我们用心感悟、用情践行。在快节奏的现代生活中，人们往往__________于浮躁的社会风气，忽视了传统文化的精神滋养。其实，传统文化并非尘封的古董，而是能够融入现代生活的精神养分，它能为我们提供心灵的慰藉与前行的力量。传承传统文化，要注重方式方法的创新，但不能__________，脱离传统文化的核心内涵。我们可以借助新媒体平台，用生动鲜活的形式解读传统文化，让更多人了解传统文化的魅力；也可以将传统文化与现代生活场景相结合，让传统文化__________，成为日常的一部分。唯有坚守核心、创新形式，才能让传统文化在当代社会落地生根、开花结果。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.沉溺本末倒置润物无声B.沉浸舍本逐末润物无声C.沉溺舍本逐末潜移默化D.沉浸本末倒置潜移默化19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.传统文化并非尘封的古董，而是能够融入现代生活的精神养分，它能为我们提供心灵的慰藉与前行的动力。B.传统文化并非尘封的古董，而是能够融入现代生活的精神养分，它能为我们提供心灵的慰藉与前行的力量。C.传统文化并非尘封的古董，而是能够融入现代生活的精神资源，它能为我们提供心灵的慰藉与前行的动力。D.传统文化并非尘封的古董，而是能够融入现代生活的精神资源，它能为我们提供心灵的慰藉与前行的力量。20.下列各句中，与文中画横线句子运用的修辞手法相同的一项是（3分）A.传统文化如同一股清泉，滋润着现代人的心灵。B.传承传统文化，需要我们扛起责任，勇担使命。C.传统文化在新媒体的助力下，焕发了新的生机。D.越是浮躁的时代，我们越要坚守传统文化的根脉。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）21.请将下面的长句改写成三个连贯的短句，保持原意不变，可适当调整语序、增删词语。（5分）传承和弘扬中华优秀传统文化是一项需要我们立足当下、着眼未来，在批判继承的基础上创新发展，从而为民族复兴提供精神支撑的系统性工程。22.下面是一段关于传统文化传承的文字，其中有两处空缺，请根据上下文语境，补写出恰当的句子，使文段语意完整、连贯。（6分，每处3分）传承中华优秀传统文化，既要坚守核心内涵，筑牢精神根基；①__________，让传统文化与时俱进。坚守核心内涵，就是要深刻理解传统文化的精神内核，守护好民族的精神家园；创新传播形式，②__________，让传统文化走出象牙塔，走进大众生活。唯有坚守与创新并重，才能让传统文化在当代社会焕发持久生命力。四、写作（60分）——考点：材料作文，侧重审题立意、逻辑论证、语言表达，贴合传统与现实结合的主题23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因。从“自强不息、厚德载物”的精神品格，到“民为邦本、仁者爱人”的价值理念；从传统节日的民俗风情，到古典诗词的文化韵味，传统文化滋养着一代又一代中国人。然而，在现代社会，一些传统文化逐渐被边缘化，年轻人对传统节日的认知淡化，对古典文化的了解浅薄，盲目追捧外来文化的现象时有发生。如何让传统文化在当代社会焕发生机，如何引导年轻人传承传统文化，成为我们面临的重要课题。请结合材料内容，联系社会现实与自身经历，以“守护传统文化，争做传承新人”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案与考点解析一、现代文阅读（一）现代文阅读Ⅰ1.C（3分）【考点解析】本题考查信息筛选与辨析能力。解析：C项“完全契合”“全部思想启迪”表述绝对，原文第二段仅强调儒家、道家思想“为当代社会提供了重要的思想启迪”，并非完全契合与全部提供。2.A（3分）【考点解析】本题考查论证分析能力。解析：B项目的是论证传统文化精神内核为当代社会提供思想启迪，而非“多样性与复杂性”；C项对两种极端倾向均作批判，无侧重之分；D项未采用例证法，而是采用道理论证。3.B（3分）【考点解析】本题考查逻辑推断能力。解析：A项“只要……就……”表述绝对，原文第一段强调“关键在于把握精神内核”，并非唯一条件；C项“唯一途径”错误，原文第四段提及学校教育与社会教育两种途径；D项“唯一方式”绝对，原文最后一段强调是“重要途径”。4.①开篇点明中华优秀传统文化的重要地位，提出传承关键在于把握精神内核、实现传统与现代衔接的观点；（1分）②阐述传统文化精神内核的具体内容及价值；（1分）③批判传承中的两种极端倾向，提出“取其精华、去其糟粕”的传承之道；（1分）④从教育角度论述传统文化传承的途径；（1分）⑤强调全球化背景下传承传统文化的意义。（若概括为“总—分—总”逻辑，言之成理亦可）5.①把握传统文化精神内核，批判继承，取其精华、去其糟粕，避免全盘复古与全盘否定；（1分）②创新传承方式，使传统文化适应现代社会节奏；（1分）③强化教育滋养，学校将传统文化纳入课程，社会营造传承氛围；（1分）④以自信开放心态，推动传统文化与世界文明交流互鉴。（1分）（二）现代文阅读Ⅱ6.D（3分）【考点解析】本题考查文本内容理解能力。解析：D项“仅因为老槐树是村落的风景”错误，村民照料老槐树，更因为老槐树是故乡人的精神寄托，承载着村民的情感。7.B（3分）【考点解析】本题考查艺术特色鉴赏能力。解析：B项第二段对老槐树的描写未运用比喻手法，仅运用了拟人手法（“刻满了岁月的沧桑”）。8.①老槐树是故乡的风景符号，苍劲挺拔，见证村落的岁月变迁；（2分）②老槐树是童年记忆的载体，承载着作者对童年、对故乡生活的美好回忆；（2分）③老槐树是故乡人的精神寄托，凝聚着邻里温情与村民的牵挂，是心灵的归宿。（2分）9.①情感表达：通过老槐树下乘凉、吃槐花饭、照料老槐树等往事，具象化作者对故乡、对童年的眷恋之情，让情感表达更真挚可感；（3分）②主旨凸显：往事展现了老槐树与村民生活、情感的紧密关联，突出老槐树的精神价值，深化“老槐树是故乡符号、心灵归宿”的主旨。（3分）二、古代诗文阅读（一）文言文阅读10.C（3分）【考点解析】本题考查文言实词释义能力。解析：C项“报”此处意为“答复、批复”，并非“报告”。11.A（3分）【考点解析】本题考查文化常识识记能力。解析：A项“进士第”指考中进士，并非“等级”，且殿试一甲赐进士及第，二甲赐进士出身，三甲赐同进士出身，选项表述不完整。12.B（3分）【考点解析】本题考查文本内容概括分析能力。解析：B项“获仁宗认可”错误，原文第二段“事虽不行，仁宗以为忠”，说明事情虽未实行，但仁宗认可其忠心，并非认可其建议。13.（1）冬天疲惫不堪时，就用水洗脸；粮食供给不足，就用稀粥维持生计，别人都不能忍受这种困苦，范仲淹却不觉得辛苦。（“沃”“给”“堪”“苦”各1分，句意1分，共4分）（2）范仲淹作为将领，号令清晰明确，爱护体恤士兵，前来归附的各羌族部落，他都推心置腹、毫无猜忌地接纳他们。（“明白”“爱抚”“推心”“接之不疑”各1分，句意1分，共4分）14.①刚正不阿，敢于直谏，忠心耿耿；（1分）②治军有方，关爱士卒，深得军民爱戴；（1分）③生活节俭，乐善好施，品性高尚。（1分）（二）古代诗歌阅读15.C（3分）【考点解析】本题考查诗歌理解赏析能力。解析：C项“凸显山居生活的热闹与喧嚣”错误，“竹喧”“莲动”以动衬静，突出山居生活的清幽静谧，而非热闹喧嚣。16.①颔联“明月松间照，清泉石上流”，选取月光、松林、清泉、山石等意象，勾勒出一幅清幽雅致的静态画面，画面层次分明，色彩淡雅，如同一幅水墨画；（3分）②颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟”，以“竹喧”“莲动”带出浣女、渔舟，静态画面中融入动态元素，动静结合，画面鲜活生动，兼具画面美与生活气息，尽显“诗中有画”的特色。（3分）（三）名篇名句默写17.（1）明月松间照清泉石上流（2）不以物喜不以己悲（3）君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣（每空1分，有错别字不得分）【考点解析】本题考查教材名篇名句默写能力，侧重高频易错句，需注意“参省”“知”等易错字。三、语言文字运用（一）语言文字运用Ⅰ18.C（3分）【考点解析】本题考查成语运