主题教育整改整治工作检视问题的清单

主题教育整改整治工作检视问题的清单理论学习方面学习深度不足在主题教育理论学习过程中，对新时代中国特色社会主义思想的学习多停留在表面，缺乏深入钻研。例如，在学习重要理论著作时，只是泛泛阅读，对于其中的核心观点、理论逻辑和实践要求没有进行系统梳理和深入剖析。在学习党的创新理论与实际工作结合的案例时，没有深入思考背后的理论依据和实践指导意义，导致在实际工作中不能灵活运用理论知识解决问题。学习系统性不够学习缺乏整体规划和系统安排，存在碎片化学习的问题。在学习过程中，没有将各个专题的学习内容有机整合起来，没有形成完整的知识体系。例如，在学习经济、政治、文化等不同领域的理论知识时，没有建立起相互联系和相互促进的学习机制，导致对理论的理解和掌握不够全面、深入。学习主动性不强部分党员干部在学习过程中存在被动应付的现象，缺乏主动学习的意识和积极性。在参加集中学习时，只是机械地听讲、记录，没有主动思考和提问。在个人自学时，缺乏明确的学习目标和计划，学习动力不足，导致学习效果不佳。学习方法单一在学习过程中，主要以集中学习、个人自学和专题讲座等传统方式为主，学习方法较为单一。缺乏创新的学习方式和手段，不能充分利用现代信息技术和网络平台开展学习。例如，没有充分利用在线学习平台、微信公众号等新媒体资源，开展形式多样的学习活动，导致学习的吸引力和实效性不强。政治素质方面政治站位不够高部分党员干部对党的政治纪律和政治规矩认识不够深刻，政治站位不够高。在工作中，缺乏大局意识和全局观念，只关注局部利益和个人利益，忽视了整体利益和长远利益。例如，在落实上级决策部署时，存在打折扣、搞变通的现象，没有从政治高度认识和理解决策部署的重要意义和深远影响。政治敏锐性不强对意识形态领域的复杂形势认识不足，政治敏锐性不强。在面对一些错误思潮和言论时，缺乏应有的政治鉴别力和判断力，不能及时发现和抵制。例如，在网络舆情处理中，对一些敏感信息和负面舆情反应迟缓，没有及时采取有效的应对措施，导致舆情扩散和升级。党内政治生活不严肃部分党组织党内政治生活不严肃、不规范，存在形式主义倾向。在开展“三会一课”、民主生活会和组织生活会等党内政治生活时，缺乏实质性内容和针对性，走过场、搞形式。例如，在民主生活会和组织生活会中，批评与自我批评不够深入、不够坦诚，存在“蜻蜓点水”、“隔靴搔痒”的现象，不能真正解决问题。政治能力不足部分党员干部政治能力不足，在面对复杂的政治形势和艰巨的工作任务时，不能有效运用政治思维和政治方法解决问题。例如，在处理涉及群众利益的问题时，缺乏政治智慧和政治担当，不能从政治角度分析问题、解决问题，导致问题久拖不决，影响了党和政府的形象和公信力。能力本领方面专业知识和技能不足部分党员干部缺乏与岗位相适应的专业知识和技能，不能胜任本职工作。在工作中，对业务知识和技能的学习不够深入、不够系统，缺乏创新意识和创新能力。例如，在从事信息化工作的党员干部中，部分人员对信息技术的发展趋势和应用场景了解不够，不能熟练掌握和运用新技术、新方法，导致工作效率低下，工作质量不高。综合能力和素质不高部分党员干部综合能力和素质不高，缺乏沟通协调、组织管理、应急处理等方面的能力。在工作中，不能有效地与同事、上级和群众进行沟通交流，不能合理地组织和调配资源，不能及时、有效地应对和处理突发事件。例如，在组织大型活动时，部分人员缺乏组织协调能力，导致活动现场秩序混乱，活动效果不佳。学习能力和创新能力不足部分党员干部学习能力和创新能力不足，不能适应新时代、新任务、新要求。在工作中，习惯于按照传统的思维方式和工作方法开展工作，缺乏学习新知识、新技能的积极性和主动性，缺乏创新意识和创新精神。例如，在推动工作创新发展时，部分人员不能结合实际情况，提出具有针对性和可操作性的创新思路和方法，导致工作进展缓慢，成效不明显。解决实际问题的能力不强部分党员干部解决实际问题的能力不强，在面对复杂的工作局面和棘手的问题时，不能有效地运用所学知识和技能解决问题。在工作中，缺乏深入调查研究的能力和分析问题、解决问题的能力，不能准确把握问题的本质和关键，不能提出切实可行的解决方案。例如，在处理信访问题时，部分人员不能深入了解群众的诉求和实际困难，不能采取有效的措施解决问题，导致信访问题反复出现，影响了社会稳定。担当作为方面工作积极性不高部分党员干部工作积极性不高，缺乏敬业精神和责任感。在工作中，存在敷衍了事、得过且过的现象，对工作任务不认真、不负责，缺乏工作的主动性和创造性。例如，在完成日常工作任务时，部分人员只是应付差事，不注重工作质量和工作效率，导致工作出现失误和差错。担当意识不强部分党员干部担当意识不强，缺乏勇于担当、敢于负责的精神。在工作中，遇到问题和困难时，习惯于推诿扯皮、回避矛盾，不敢主动承担责任。例如，在处理一些复杂的工作任务时，部分人员害怕承担风险和责任，不愿意积极主动地开展工作，导致工作延误和积压。工作作风不实部分党员干部工作作风不实，存在形式主义、官僚主义问题。在工作中，习惯于做表面文章、搞花架子，不注重实际效果。例如，在开展调研工作时，部分人员只是走马观花、蜻蜓点水，不深入基层、不深入群众，不能掌握真实情况，不能提出有针对性的意见和建议。工作执行力不强部分党员干部工作执行力不强，对上级决策部署和工作安排不能及时、有效地贯彻落实。在工作中，存在拖延、懈怠的现象，对工作任务不按时、按质、按量完成。例如，在落实上级交办的重点工作任务时，部分人员不能按照要求的时间节点和质量标准完成工作，导致工作进度滞后，影响了整体工作的推进。工作作风方面形式主义问题依然存在在工作中，部分党员干部存在形式主义问题，习惯于以会议落实会议、以文件落实文件，缺乏实际行动和具体措施。例如，在开展某项工作时，只是召开会议进行安排部署，没有对工作落实情况进行跟踪检查和督促指导，导致工作流于形式。官僚主义现象时有发生部分党员干部存在官僚主义现象，脱离群众、脱离实际，对基层情况了解不够，对群众需求关心不足。在工作中，习惯于发号施令、指手画脚，不尊重基层干部和群众的意见和建议。例如，在制定政策和工作方案时，没有充分征求基层干部和群众的意见和建议，导致政策和方案缺乏针对性和可操作性。工作纪律松弛部分党员干部工作纪律松弛，存在迟到早退、擅自离岗、串岗聊天等现象。在工作中，不遵守工作纪律和规章制度，对工作缺乏敬畏之心。例如，在上班时间，部分人员玩手机、玩游戏、看电影等，影响了工作秩序和工作效率。服务意识淡薄部分党员干部服务意识淡薄，对群众态度冷漠、敷衍了事。在工作中，不能主动为群众提供优质、高效的服务，不能及时解决群众的实际问题和困难。例如，在办理群众业务时，部分人员态度生硬、推诿扯皮，让群众来回奔波，增加了群众的负担。廉洁自律方面廉洁意识不强部分党员干部廉洁意识不强，对廉洁自律的重要性认识不足。在工作和生活中，不能严格遵守廉洁自律的各项规定，存在违规违纪的风险。例如，在与企业和服务对象交往时，部分人员接受礼品、礼金和宴请，违反了廉洁自律的规定。制度执行不到位部分单位和部门廉洁自律制度执行不到位，存在制度形同虚设的问题。在工作中，不能严格按照制度规定办事，对违规违纪行为查处不力。例如，在财务报销、物资采购等方面，部分单位和部门没有严格执行相关制度规定，存在违规操作的现象。监督管理不够严格部分单位和部门对党员干部的监督管理不够严格，存在失之于宽、失之于软的问题。在工作中，对党员干部的日常行为和工作表现缺乏有效的监督和考核，不能及时发现和纠正存在的问题。例如，在干部选拔任用、评先评优等方面，部分单位和部门没有严格按照规定程序和标准进行操作，存在不公正、不公平的现象。警示教育不够深入部分单位和部门警示教育不够深入，对党员干部的廉洁教育缺乏针对性和实效性。在工作中，只是通过集中学习、观看警示教育片等方式开展警示教育，没有结合实际案例进行深入剖析和讲解，不能让党员干部真正受到教育和警醒。例如，在开展警示教育活动时，部分单位和部门只是走过场、搞形式，没有达到预期的效果。群众工作方面联系群众不够紧密部分党员干部联系群众不够紧密，与群众之间存在一定的距离。在工作中，不能经常深入基层、深入群众，了解群众的生产生活情况和实际需求。例如，在开展工作时，部分人员只是坐在办公室里发号施令，不了解基层的实际情况，不能根据群众的需求和意愿开展工作。群众诉求回应不及时部分党员干部对群众诉求回应不及时，不能及时解决群众的实际问题和困难。在工作中，对群众反映的问题和诉求只是简单记录、敷衍了事，没有及时进行调查处理和反馈。例如，在处理群众信访问题时，部分人员不能及时与信访群众沟通联系，了解信访群众的诉求和实际困难，不能采取有效的措施解决问题，导致信访群众不满意。群众工作方法不当部分党员干部群众工作方法不当，在与群众沟通交流时，不能运用恰当的语言和方式，不能赢得群众的信任和支持。在工作中，习惯于采用行政命令的方式开展工作，不尊重群众的意愿和选择。例如，在推进某项工作时，部分人员没有充分征求群众的意见和建议，强制群众接受某项政策和措施，导致群众产生抵触情绪。群众工作能力不足部分党员干部群众工作能力不足，在面对复杂的群众问题和矛盾时，不能有效地运用群众工作方法和技巧解决问题。在工作中，缺乏沟通协调能力、组织动员能力和应急处理能力，不能及时、有效地化解群众矛盾和纠纷。例如，在处理群体性事件时，部分人员不能及时与群众进行沟通交流，了解群众的诉求和实际困难，不能采取有效的措施控制局面，导致事件升级和扩大。整改措施理论学习方面制定系统的学习计划，明确学习目标和学习内容，将学习任务细化到每周、每月，确保学习的系统性和连贯性。创新学习方式方法，采用线上线下相结合、集中学习与个人自学相结合、专题讲座与研讨交流相结合等多种方式，提高学习的吸引力和实效性。加强学习督促检查，建立学习台账，定期对党员干部的学习情况进行检查和考核，确保学习任务落到实处。注重学习成果转化，引导党员干部将所学理论知识运用到实际工作中，做到学用结合、知行合一。政治素质方面加强政治理论学习，提高政治站位，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。强化政治纪律和政治规矩教育，引导党员干部严格遵守党的政治纪律和政治规矩，自觉在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致。严肃党内政治生活，严格落实“三会一课”、民主生活会和组织生活会等制度，提高党内政治生活的质量和效果。加强政治能力训练，通过开展政治培训、实践锻炼等方式，提高党员干部的政治敏锐性和政治鉴别力，增强政治担当和政治责任。能力本领方面开展专业技能培训，根据不同岗位的需求，制定针对性的培训方案，提高党员干部的专业知识和技能水平。鼓励党员干部参加学历教育和职业资格考试，提升自身的综合素质和能力。建立实践锻炼机制，选派党员干部到基层一线、艰苦地区和重点项目中挂职锻炼，在实践中积累经验、增长才干。加强学习交流，组织党员干部到先进地区、先进单位学习考察，借鉴先进经验和做法，拓宽工作思路和视野。担当作为方面加强思想教育，引导党员干部树立正确的人生观、价值观和政绩观，增强敬业精神和责任感。建立健全担当作为激励机制，对勇于担当、敢于负责的党员干部进行表彰和奖励，对不担当、不作为的党员干部进行批评和问责。优化工作考核评价体系，将担当作为情况纳入干部考核评价的重要内容，形成正确的用人导向。营造担当作为的良好氛围，通过宣传先进典型、弘扬正能量等方式，激发党员干部的担当精神和工作热情。工作作风方面坚决反对形式主义、官僚主义，精简会议文件，减少不必要的检查考核，切实为基层减负。加强调查研究，深入基层、深入群众，了解实际情况，掌握第一手资料，为科学决策提供依据。严格工作纪律，加强对党员干部的日常管理和监督，对违反工作纪律的行为进行严肃处理。增强服务意识，树立以人民为中心的发展思想，主动为群众提供优质、高效的服务，解决群众的实际问题和困难。廉洁自律方面加强廉洁教育，通过开展廉政讲座、观看警示教育片、参观廉政教育基地等方式，提高党员干部的廉洁意识和拒腐防变能力。严格执行廉洁自律各项规定，加强对权力运行的制约和监督，建立健全廉政风险防控机制，从源头上预防腐败问题的发生。加大对违规违纪行为的查处力度，对违反廉洁自律规