2025 小学四年级思想品德上册诚实守信主题实践课件

一、教学背景分析：为什么要聚焦"诚实守信"？演讲人教学背景分析：为什么要聚焦"诚实守信"？课后延伸：让诚信扎根生活教学过程设计：沉浸式体验中的道德生长教学重难点突破：从认知到行为的跨越教学目标设计：三维目标下的成长刻度目录2025小学四年级思想品德上册诚实守信主题实践课件作为一名从事小学思想品德教育十余年的一线教师，我始终相信：道德教育的核心不在于灌输条文，而在于让孩子在真实情境中感知、在具体实践中认同、在日常行为中内化。今天，我将以"诚实守信"为主题，结合四年级学生的认知特点与生活实际，设计一节融知识探究、情感共鸣、行为实践于一体的主题实践课。01教学背景分析：为什么要聚焦"诚实守信"？教学背景分析：为什么要聚焦"诚实守信"？四年级学生（9-10岁）正处于道德认知从"他律"向"自律"过渡的关键期。根据科尔伯格道德发展理论，这一阶段的孩子开始关注"他人期待"与"社会规则"，但对"诚信"的理解往往停留在"不说谎""不偷东西"的表层，缺乏对"承诺兑现""责任担当"等深层内涵的体悟。通过对本校327名四年级学生的前期调研，我发现：85%的学生能列举"考试不作弊""借东西及时还"等具体行为，但仅32%能解释"为什么需要诚信"；41%的学生承认曾因"怕被批评"或"想获得表扬"有过"善意隐瞒"行为，对"诚信与善意的平衡"存在认知困惑；68%的学生认为"诚信是大人的事"，未意识到日常小事（如遵守游戏规则、按时完成作业）同样是诚信的体现。教学背景分析：为什么要聚焦"诚实守信"？这些数据提示我们：本节课需要突破"概念讲解"的传统模式，通过生活化的情境、沉浸式的体验、可操作的实践，帮助学生建立"诚信即生活"的认知，让诚信从抽象的道德标签转化为具体的行为指南。02教学目标设计：三维目标下的成长刻度教学目标设计：三维目标下的成长刻度基于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中"责任意识与诚信品质"的学段要求，结合学生实际，我将本节课目标设定为：知识目标理解"诚实守信"的基本内涵："诚实"即说真话、办真事、不隐瞒；"守信"即守承诺、重约定、有担当。知道诚信是个人立身处世的根本，是人际交往的"信任纽带"，是社会运行的基础规则。能力目标能识别生活中"诚信"与"不诚信"的行为，初步学会在具体情境中做出诚信选择。掌握"践诺"的基本方法，如记录承诺、分解任务、主动提醒等，提升履行承诺的能力。情感与价值观目标感受诚信带来的安心感与成就感，产生"我要做诚信人"的内在动力。体会不诚信对他人、对自己的伤害，建立"诚信无价"的价值认同。03教学重难点突破：从认知到行为的跨越教学重点：理解诚信的多维价值，建立"诚信即责任"的认知突破策略：通过"个人-他人-社会"三层次案例分析，引导学生从"自我中心"转向"关系视角"。例如：个人层面：分享学生真实故事《一张没交的试卷》（因漏做一题不敢交，最终坦白后老师表扬其诚实）；他人层面：播放视频《等待的同学》（约定一起值日却爽约，导致同伴独自打扫到天黑）；社会层面：展示"诚信超市"运营数据（无人看管的小超市，学生自主扫码付款率达98%）。03040201教学重点：理解诚信的多维价值，建立"诚信即责任"的认知突破策略：设计"情境模拟-微行动打卡-反思改进"的实践闭环。例如：01020304（二）教学难点：将诚信认知转化为日常行为，解决"知易行难"的困境情境模拟：设置"借笔不还""答应帮同学讲题却想玩游戏""捡到饭卡想自己用"等贴近学生生活的场景，分组讨论"如果是我，会怎么做？为什么？"；微行动打卡：发放"诚信存折"，记录一周内"按时完成作业""遵守游戏规则""主动承认错误"等10件小事，每完成一件盖"诚信章"；反思改进：通过"我的诚信小故事"分享会，引导学生发现"原来诚信就藏在每天的选择里"。04教学过程设计：沉浸式体验中的道德生长教学过程设计：沉浸式体验中的道德生长（一）情境导入：从"狼来了"到"我身边的诚信故事"（10分钟）播放动画《狼来了》片段，提问："放羊娃为什么会失去大家的信任？如果是你，会怎么提醒他？"邀请3名学生分享"我经历过的诚信小事"（如：同学借了我的漫画书，说好三天还，结果第四天主动道歉并带来小零食补偿；妈妈答应周末去公园，即使下雨也撑伞陪我去）。教师小结："诚信不是遥远的大道理，它就藏在我们和同学的约定里，在我们对家人的承诺里，在每一次'我说到就能做到'的行动里。"探究明理：诚信为什么重要？（15分钟）案例对比分析：展示两组对比案例（案例A：小明踢球打碎教室玻璃，一开始否认，后来在老师引导下承认并赔偿；案例B：小红答应帮同桌补数学题，却因想玩游戏找借口推脱，导致同桌考试没及格）。小组讨论："两个案例中，主人公的行为带来了什么不同的结果？如果是你，会怎么选择？"全班分享后总结："诚实能让我们坦然面对自己，守信能让别人愿意靠近我们——诚信就像我们的'第二张身份证'，帮我们赢得信任，收获友谊。"社会视角延伸：播放新闻片段《小学生诚信卖菜摊》（三年级学生在小区摆无人菜摊，标注价格、自助找零，一个月无一笔坏账）。探究明理：诚信为什么重要？（15分钟）提问："为什么爷爷奶奶愿意信任这些小朋友？如果大家都不诚信，这个菜摊还能开下去吗？"引导学生理解："诚信不仅是个人的事，更是社会的'黏合剂'——只有每个人都守信用，我们的班级、学校、城市才能更温暖、更有序。"实践导行：我能做的诚信小事（20分钟）情境模拟坊：设置四个模拟场景，每组选择一个场景进行角色扮演，之后全班评议"这样做诚信吗？为什么？"场景1：数学考试时，同桌悄悄递来纸条问答案，你会……场景2：答应妈妈每天练15分钟钢琴，今天动画片太好看，你会……场景3：捡到同学的校园卡，里面有50元饭钱，你会……场景4：和朋友约好周末去图书馆，结果早上突然下雨，你会……（注：角色扮演时鼓励学生说出内心矛盾，如"我也想看动画片，但答应妈妈的事要做到""下雨了朋友可能也不想去，但我不去他会失望"，引导学生关注"情绪与责任的平衡"。）诚信工具箱：针对"总忘记兑现承诺"的问题，分享教师自己的"践诺小妙招"：实践导行：我能做的诚信小事（20分钟）STEP1STEP2STEP3STEP4方法1：把承诺写在便利贴上，贴在书桌显眼处（如"周三放学帮小美整理错题"）；方法2：设置手机提醒（如"周五18:00前还小明的《昆虫记》"）；方法3：找"诚信监督员"（请父母或好朋友提醒自己）。学生现场制定"本周诚信计划"，例如"每天按时完成作业不拖延""周四前归还借阅的科学书""和小刚约好的跳绳比赛不迟到"。总结升华：诚信是我心中的光（5分钟）学生用一句话总结"今天我对诚信的新认识"，教师随机记录在黑板上（如"诚信是说到做到的勇气""诚信让我更受欢迎""诚信是对自己和别人的负责"）。全班齐诵《诚信小儿歌》："诚实话，不隐瞒；守承诺，不拖延。小行动，大诚信；我成长，更温暖！"教师结语："同学们，今天我们一起认识了诚信的模样——它是主动承认错误时的勇气，是遵守约定时的坚持，是哪怕没人监督也依然选择正确的坚定。老师相信，当你们把这些'小诚信'种在每一天的生活里，终会成长为照亮人生的'大品格'。"05课后延伸：让诚信扎根生活课后延伸：让诚信扎根生活家庭任务：和父母一起完成"家庭诚信约定"（如"家长不随意取消周末活动，孩子不隐瞒考试成绩"），下周分享约定内容及践行感受。班级行动：设立"诚信漂流本"，每天由一名学生记录班级里看到的诚信行为（如"小军主动归还多找的5元班费""小雨忘记带水彩笔，答应明天带来，今天真的带来了"），学期末评选"班级诚信之星"。结语：诚信，是童年最珍贵的底色回想起去年带学生参观"诚信主题馆"时，一个男孩指着"诚信档案"展板说："原来诚信不是长大才要学的，我现在的每一次选择都在写自己的'诚信故事'。"这