2025 小学一年级科学上册了解不同声音科技应用实验课件

一、引言：声音——生活中最熟悉的“隐形伙伴”演讲人引言：声音——生活中最熟悉的“隐形伙伴”总结：声音——连接世界的科技之桥动手实验：我是声音小工程师声音的科技魔法：从自然现象到生活助手认识声音：从“听到”到“听懂”的第一步目录2025小学一年级科学上册了解不同声音科技应用实验课件01引言：声音——生活中最熟悉的“隐形伙伴”引言：声音——生活中最熟悉的“隐形伙伴”清晨的闹钟“叮铃铃”唤醒我们，厨房的水壶“咕嘟咕嘟”冒出热气，校园里小伙伴的笑声“咯咯咯”穿过走廊……当我们闭上眼睛，会发现声音像一位看不见的朋友，始终陪伴在身边。作为小学科学的启蒙内容，“了解不同声音的科技应用”不仅能让一年级学生感受声音的奇妙，更能激发他们对“科学如何服务生活”的初步思考。今天，就让我们一起走进声音的世界，从“听”到“懂”，再到“用”，探索科技与声音的美妙联结。02认识声音：从“听到”到“听懂”的第一步1声音的“诞生记”：振动是声音的源头要理解声音，首先要明白它是怎么“出现”的。大家可以试试：用手指轻轻触摸自己的喉咙，然后大声说“啊——”，是不是感觉到喉咙在“痒痒”地振动？再拿一面小鼓，轻轻敲鼓面，鼓面会上下“跳动”，如果撒些小米在鼓面上，小米还会“跳舞”呢！原来，声音是物体振动产生的。就像妈妈炒菜时锅铲碰撞发出“叮当”声，是因为锅铲和锅在振动；小朋友拍皮球时“砰砰”响，是因为皮球和地面碰撞时振动。2声音的“旅行”：它需要“交通工具”声音产生后，是怎么传到我们耳朵里的呢？大家有没有玩过“悄悄话”游戏？贴着同桌的耳朵说话，声音是不是更清楚？这是因为声音可以通过固体（比如桌子、绳子）、液体（比如水）、气体（比如空气）传播。但如果没有这些“交通工具”，比如在太空中，宇航员就算面对面喊，也听不见声音——因为太空是真空，没有介质帮声音传播。就像我们用玻璃罐养金鱼，敲打罐子时，金鱼会吓跑，这说明声音通过水（液体）和玻璃（固体）传到了金鱼耳朵里。3不同声音的“个性”：音量、音调与音色生活中的声音千差万别，有的“轰隆隆”（比如打雷），有的“叽叽喳喳”（比如小鸟），这是因为它们有三个“个性标签”：音量（大小）：取决于振动的“力气”。敲鼓时用力越大，鼓面振动幅度越大，声音就越响；轻轻敲，声音就小。音调（高低）：取决于振动的“快慢”。拨动一根橡皮筋，拉得越紧，振动越快，声音越尖（比如“高音”）；拉得松，振动慢，声音越低沉（比如“低音”）。音色（特色）：取决于振动的“形状”。同样是“do”音，钢琴和笛子听起来不一样，是因为它们的振动方式不同，就像不同的人有不同的指纹，声音也有独特的“声音指纹”。03声音的科技魔法：从自然现象到生活助手声音的科技魔法：从自然现象到生活助手当科学家和工程师发现声音的这些“秘密”后，他们就像“声音魔法师”，创造出了许多帮助我们的科技产品。这些产品有的能“放大”声音，有的能“传递”声音，有的甚至能“听懂”声音！1医疗小卫士：听诊器——把身体的“悄悄话”放大大家去医院看病时，医生是不是用过一个像“小漏斗”的金属仪器？这就是听诊器。它的金属胸件贴在我们胸口或背部，能收集身体内部（比如心脏、肺部）的细微振动，这些振动通过橡胶管传到医生耳朵里。橡胶管就像声音的“高速公路”，减少了声音在空气中的扩散，让医生能更清楚地听到心跳、呼吸的声音，判断我们是否健康。我小时候生病时，总觉得听诊器凉凉的，但医生说：“它可是我的‘耳朵助手’，能帮我找到你身体里的小问题呢！”2海洋探险家：声呐——像蝙蝠一样“看”世界在漆黑的海底，阳光照不到，潜水艇和渔民是怎么“看”路的？答案是声呐（Sonar）。它的原理和蝙蝠“回声定位”一样：先发出一束声波（人耳听不见的“超声波”），声波遇到海底的鱼群、礁石或其他潜艇时，会反射回来，声呐接收这些“回声”，通过计算发出和接收的时间差，就能算出目标的距离和位置。科学家还能用声呐绘制海底地图，就像给大海做“B超”，是不是很神奇？3.3生活好帮手：助听器与声控设备——让声音更“有用”助听器：有些爷爷奶奶耳朵不太灵，助听器就像一个“声音放大镜”。它的麦克风收集外界声音，放大器把声音调大，再通过耳机传给耳朵，帮助爷爷奶奶听清说话声。声控灯/声控玩具：楼道里的声控灯“听到”脚步声就会亮，声控小汽车“听到”“出发”就会跑，这是因为它们装有“声音传感器”，能把声音信号变成电信号，控制开关。就像给科技产品装了“耳朵”，让它们能“听懂”我们的声音指令。2海洋探险家：声呐——像蝙蝠一样“看”世界3.4艺术小玩家：电子琴与声音合成——创造“魔法音色”音乐课上的电子琴能模仿钢琴、吉他、甚至鸟鸣声，这是因为它用了声音合成技术。工程师先分析不同声音的“音色指纹”（振动规律），再用电子元件模仿这种振动，就能“造”出各种声音。比如想模仿小鸟叫，就输入小鸟的振动频率，电子琴就能发出一样的声音。现在还有“语音助手”（比如小度、Siri），它们能“听懂”我们说话，也是因为科学家把人类语言的声音特征输入了电脑。04动手实验：我是声音小工程师动手实验：我是声音小工程师“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”接下来，我们通过三个简单有趣的实验，亲自感受声音的奥秘，当一回“声音小工程师”！1实验一：声音的“制造者”——不同材料的声音对比材料准备：玻璃杯子、wooden积木（木块）、塑料玩具、小木棒（或筷子）1实验步骤：2用小木棒依次敲击玻璃杯子、木块、塑料玩具，仔细听声音；3记录感受：哪个声音最清脆？哪个最闷？哪个声音大？哪个小？4观察与思考：5玻璃敲击时“叮叮”响（清脆），因为玻璃振动快、幅度小；6木块敲击时“咚咚”响（沉闷），因为木头振动慢、幅度大；7塑料玩具敲击时“噼啪”响（短促），因为塑料弹性小，振动很快停止。8结论：不同材料振动方式不同，发出的声音（音色、音量）也不同。91实验一：声音的“制造者”——不同材料的声音对比4.2实验二：传声筒大挑战——固体能传声吗？材料准备：2个一次性纸杯、一根长棉线（约1米）、牙签（或针）实验步骤：用牙签在两个纸杯底部各戳一个小孔，把棉线穿过小孔，两端打结固定（像“小电话”）；一位同学把纸杯贴在耳朵上，另一位同学对着另一个纸杯轻声说话（比如“你好”），听的同学能听见吗？试试把棉线拉直和放松，声音有什么变化？观察与思考：棉线拉直时，声音更清楚——因为固体（棉线）传声比空气更“高效”；棉线放松时，声音模糊——因为棉线晃动会吸收部分振动，声音传得不好。1实验一：声音的“制造者”——不同材料的声音对比结论：固体能传声，且拉紧的固体传声效果更好（就像古代士兵把耳朵贴在地上听马蹄声）。3实验三：音调变变变——水杯里的“小钢琴”材料准备：6个相同的玻璃水杯、水、小木棒实验步骤：在6个杯子里倒入不同量的水（从少到多依次排列）；用小木棒依次敲击每个杯子，听声音的高低；试试用嘴对着杯口吹气，声音有什么不同？观察与思考：敲击时：水越少，杯子振动越快，声音越高（像“高音do”）；水越多，振动越慢，声音越低（像“低音do”）；吹气时：杯子里的空气柱振动，水越多，空气柱越短，振动越快，声音越高（和敲击相反哦！）。3实验三：音调变变变——水杯里的“小钢琴”结论：振动的物体（杯子/空气柱）越短、越细，振动越快，音调越高；越长、越粗，振动越慢，音调越低。05总结：声音——连接世界的科技之桥总结：声音——连接世界的科技之桥从清晨的闹钟到医院的听诊器，从海洋的声呐到手中的电子琴，声音不仅是我们感知世界的“耳朵语言”，更是科技与生活联结的“桥梁”。今天的学习中，我们知道了声音由振动产生，通过介质传播，有音量、音调和音色三个“个性”；看到了科学家如何利用这些特性，发明出帮助医疗、探索、生活的科技产品；更通过动手实验，亲自“制造”“传递”和“改变”了声音。同学们，科学不是遥不可及的“大道理”，它就藏在我们每天听到的声音里——当你敲桌子时，当你和朋友打电话时，当你听