2025 小学一年级科学上册了解不同水科技应用实验课件

一、从“水的日常”到“水的科技”：建立基础认知演讲人CONTENTS从“水的日常”到“水的科技”：建立基础认知生活中的水科技：寻找身边的“水工程师”雨伞的“水滑梯”动手实验：我是小小水科技工程师总结：水科技，让我们和水更友好目录2025小学一年级科学上册了解不同水科技应用实验课件作为一名深耕小学科学教育十余年的一线教师，我始终相信：科学启蒙的关键在于让孩子用眼睛观察生活，用双手触摸原理。今天要和一年级小朋友们分享的“水科技应用”主题，正是从他们每天都要接触的“水”出发，通过看得见、摸得着的实验，揭开科技如何让水更“听话”的秘密。接下来，我们将沿着“认识水科技—观察生活应用—动手实验验证—总结科技价值”的路径，开启这场奇妙的探索之旅。01从“水的日常”到“水的科技”：建立基础认知从“水的日常”到“水的科技”：建立基础认知对于一年级的小朋友来说，“科技”二字可能有些抽象，但“水”却是再熟悉不过的伙伴——早上用它刷牙，课间喝它解渴，雨后踩水洼时感受它的调皮。那什么是“水科技”呢？简单来说，就是人们为了更好地利用水、保护水而发明的工具和方法。就像我们用杯子装水、用漏斗倒水，这些看似普通的行为里，都藏着最基础的水科技智慧。先问小朋友：你和水的“小麻烦”上课前，我特意问了班里的小朋友：“你和水一起玩的时候，遇到过哪些小麻烦？”答案特别有意思：有的说“端水杯时水会洒出来”，有的说“用杯子接水总装不满”，还有的说“下雨时雨水会灌进鞋子里”。这些“小麻烦”其实都在提醒我们：水是流动的、无形的，想要用好它，需要借助一些“小帮手”——这就是水科技的起点。水科技的核心目标：让水“听指挥”无论是古代的水井、水渠，还是现代的自来水管道、洒水车，所有水科技的设计都围绕两个核心：控制水的流向（比如水管让水从水龙头流出来，而不是到处乱淌）和控制水的量（比如饮水机的接水按钮，按一下就出一杯水，不会太多或太少）。就像我们用勺子舀汤，勺子的弧度和大小就是“控制水的量”的小科技；用茶壶倒水时壶嘴的设计，就是“控制水的流向”的小科技。02生活中的水科技：寻找身边的“水工程师”生活中的水科技：寻找身边的“水工程师”知道了水科技的目标，我们可以一起找找身边的“水工程师”——那些默默帮助我们用好水的工具和设施。这部分我准备了“校园寻宝”和“家庭观察”两个任务，让小朋友们从熟悉的环境中发现科技的影子。校园里的水科技：从饮水机到洗手池饮水机的“聪明嘴”我们每天课间喝的直饮水，是通过饮水机“吐”出来的。仔细看饮水机的出水口，它有一个向下的小弯，这是为了让水流直直地冲进杯子，不会溅出来。如果出水口是平的，水就会四处乱喷，这就是“控制流向”的科技。洗手池的“小陷阱”洗手池下方有一段弯曲的水管，像个小陷阱，这叫“存水弯”。它的作用是留住一点水，形成水封，阻止下水道里的臭味飘上来。下次洗手时，不妨蹲下来看看，是不是真的有个“小弯”？洒水车的“会变魔术的喷头”上周三下午，我们看到洒水车经过操场，它的喷头有时喷得高，有时喷得低。原来，洒水车有不同的喷头：前面的扁喷头负责冲洗地面，后面的圆喷头负责给花草浇水，侧面的细喷头还能给空气加湿。这就是“控制水量和方向”的科技组合。家庭中的水科技：从水龙头到浇花壶水龙头的“温柔开关”家里的水龙头有两种：一种是旋转式的（像小方向盘），一种是按压式的（按一下就出水）。旋转式的可以慢慢调节水量，适合需要精准控制的场景（比如给鱼缸加水）；按压式的更方便，适合快速接水（比如洗水果）。这些设计都是为了让我们用起来更顺手。浇花壶的“细雨模式”奶奶浇花用的喷壶，壶嘴上有个带小孔的盖子。拧开盖子，水会“哗啦啦”流出来；盖上盖子，水就变成“细雨”洒在花瓣上。这是因为小孔把大水流分成了小水滴，既不会冲坏花根，又能让每片叶子都喝到水——这就是“控制水的形态”的科技。03雨伞的“水滑梯”雨伞的“水滑梯”下雨时打伞，雨水会顺着伞面滑到边缘，再“滴答滴答”掉下来，不会直接淋到我们身上。这是因为伞面用了防水布料（比如涂了一层塑料膜），表面很光滑，水在上面待不住，只能“滑”下去。雨衣的“全包围魔法”雨衣和雨伞不同，它是一件“会防水的衣服”。雨衣的布料不仅表面光滑，接缝处还涂了防水胶，雨水根本钻不进来。穿上雨衣，就像给身体套了一个“水做的防护罩”。04动手实验：我是小小水科技工程师动手实验：我是小小水科技工程师看了这么多水科技的例子，接下来我们要动手做实验，自己当一回“水科技工程师”！实验材料都是家里常见的，安全又有趣，每个小朋友都能参与。实验一：给杯子装水不洒——控制水流向的秘密实验目标：用不同的工具装水，观察哪种工具更容易控制水流向。实验步骤：用普通塑料杯装水，尝试从桌子这头端到那头，观察水会不会洒出来。用量杯（带嘴的）装同样多的水，再端一次，观察有什么不同。用宽口碗装水，第三次端水，比较三次的结果。观察记录：普通塑料杯：水容易晃出来，洒了2滴。带嘴量杯：水沿着杯嘴流，几乎没洒。宽口碗：水晃得最厉害，洒了5滴。材料准备：塑料杯（普通口）、带嘴的量杯、碗（宽口）、水、托盘（接洒出来的水）。实验一：给杯子装水不洒——控制水流向的秘密原理揭秘：带嘴的量杯有一个“导流口”，就像给水流修了一条“小路”，水只能顺着这条路走，不容易晃出来。这就是为什么茶壶、油壶都有“小尖嘴”——它们都是“控制流向”的水科技产品！实验二：让纸巾不被打湿——防水的秘密实验目标：探索不同材料的防水性，理解防水科技的原理。材料准备：普通纸巾、塑料膜、蜡纸、小碗、水。实验步骤：在小碗里倒半杯水。把普通纸巾揉成团，轻轻放在水面上，观察30秒：纸巾会沉下去吗？用塑料膜包住纸巾团，再放在水面上，观察30秒。实验一：给杯子装水不洒——控制水流向的秘密用蜡纸包住纸巾团（蜡纸是涂了蜡的纸，摸起来滑滑的），再放在水面上，观察30秒。观察记录：普通纸巾：3秒后下沉，5秒后湿透。塑料膜包裹的纸巾：一直浮在水面，纸巾完全干燥。蜡纸包裹的纸巾：浮了10秒，慢慢下沉，但纸巾只有边缘有点湿。原理揭秘：塑料膜和蜡纸表面都很光滑，水在上面“站不住”，只能流走，所以能保护里面的纸巾。雨衣、雨伞用的就是类似的原理——在布料表面涂一层光滑的材料（比如塑料、石蜡），让水“滑”下去，而不是“钻”进去。实验三：做个简易洒水器——控制水量的秘密实验目标：设计一个能“细雨”或“大雨”的洒水器，理解如何控制水量。实验一：给杯子装水不洒——控制水流向的秘密材料准备：塑料瓶（带盖）、针（老师帮忙扎孔）、水。实验步骤：老师用针在塑料瓶盖扎1个小孔（直径约1毫米）。往瓶里装水，拧紧盖子，挤压瓶子，观察水流：是“细雨”还是“大雨”？老师再扎3个小孔（共4个孔），重复步骤2，观察水流变化。尝试轻轻挤压、用力挤压，看看水量会不会变。观察记录：1个小孔：轻轻挤压，水流细；用力挤压，水流变粗但还是细。4个小孔：轻轻挤压，水流像“细雨”；用力挤压，水流像“小雨”。实验一：给杯子装水不洒——控制水流向的秘密原理揭秘：小孔越多，同时流出的水越多，水量就越大；挤压越用力，水受到的压力越大，流得越快。浇花壶、洒水车的喷头就是用这个原理设计的——通过调整孔的数量和大小，就能控制是“浇花”还是“冲地”啦！05总结：水科技，让我们和水更友好总结：水科技，让我们和水更友好今天的课上，我们一起认识了水科技的目标——让水“听指挥”，找到了身边的水科技工具，还动手做了实验，当了一回“小工程师”。现在，我想请小朋友们闭上眼睛，回忆三个最有趣的发现：第一，原来“控制水的流向”这么重要，带嘴的杯子、茶壶的尖嘴都是它的“小帮手”；第二，防水不是让水“消失”，而是让水“滑走”，塑料膜、雨衣都是这样保护我们的；第三，控制水量可以通过小孔的数量和挤压的力度，浇花壶、洒水车的喷头就是这样“变魔术”的。水是生命之源，也是我们的好朋友。水科技不是遥远的“高科技”，而是藏在杯子里、雨伞上、洒水车里的“小智慧”。希望小朋友们今后在喝水、洗手、下雨