2025 小学一年级科学上册了解橡皮做印章课件

一、教学背景分析：从生活经验到科学探究的桥梁演讲人教学背景分析：从生活经验到科学探究的桥梁01教学实施过程：从观察到实践的递进式探究02教学目标设计：三维目标的有机融合03总结拓展：从课堂到生活的科学延伸04目录2025小学一年级科学上册了解橡皮做印章课件作为一名深耕小学科学教育十余年的一线教师，我始终相信：最好的科学启蒙，是让孩子用双手触摸世界，用眼睛发现规律。今天要和一年级的小朋友们共同探索的"了解橡皮做印章"，正是这样一个将生活物品与科学原理巧妙结合的主题。它既是对"材料与工具"单元的延伸，也是引导孩子从观察到实践、从现象到本质的重要载体。接下来，我将从教学背景、目标设计、实施过程、总结拓展四个维度，系统展开这节科学课的设计思路。01教学背景分析：从生活经验到科学探究的桥梁1学生认知基础一年级学生（6-7岁）正处于具体形象思维向初步抽象思维过渡的关键期。他们对"印章"并不陌生——班级的奖励章、家长的姓名章、超市的价签章，都是生活中常见的物品；对"橡皮"更熟悉，每天用它擦错别字，却很少思考"为什么橡皮能做印章"。这种"熟悉的陌生感"正是科学探究的起点，能有效激发"为什么""怎么做"的好奇心。2学科价值定位本节课属于"物质科学领域"中"材料的性质与用途"分支（依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》）。通过观察橡皮的物理特性（软硬度、弹性、可塑型）与印章功能（蘸取颜料、留下清晰痕迹）的关联，学生将初步建立"材料性质决定用途"的科学观念，同时在动手制作中发展观察、比较、动手操作等核心能力。3潜在挑战与应对一年级学生的精细动作（如握刻刀、刻画线条）尚未完全发育，可能出现"刻不深""图案模糊"等问题；对"弹性"等抽象概念理解困难。因此，教学中需采用"实物对比观察+趣味类比"（如用海绵、塑料片对比橡皮的弹性）、"简化操作步骤"（使用可擦橡皮降低刻制难度）等策略，确保探究过程安全、有趣、有收获。02教学目标设计：三维目标的有机融合教学目标设计：三维目标的有机融合基于课程标准与学生特点，本节课设定以下目标体系：1知识目标能说出橡皮的主要物理特性（柔软、有弹性、可轻微塑形）；理解"印章需要材料有一定弹性，才能均匀蘸取颜料并清晰拓印"的原理；知道制作橡皮印章的基本步骤（设计→转印→刻画→试印）。0102032能力目标通过观察不同材料（橡皮、塑料、海绵）的拓印效果，提升比较与分析能力；01在设计简单图案（如星星、爱心）并刻画的过程中，发展手眼协调能力与创新思维；02能运用"观察-记录-调整"的科学方法，改进印章效果（如加深刻痕、调整力度）。033情感态度目标感受"生活物品中蕴含科学道理"的乐趣，激发对科学探究的兴趣；体验合作交流的重要性（如小组分享刻制技巧），培养耐心与专注力；初步形成"材料选择要考虑用途"的责任意识（如讨论"为什么不用硬塑料做印章"）。03教学实施过程：从观察到实践的递进式探究1情境导入：解密"神奇的小印章"（5分钟）实物激趣：手持3枚不同材质的印章（橡皮章、萝卜章、金属章），现场盖在白纸上，展示清晰程度不同的图案。提问："大家猜猜看，为什么有的印章清楚，有的模糊？哪种材料的印章最常见？"01生活联结：播放短视频（班级老师盖奖励章、妈妈用姓名章签文件、超市收银员盖价签章），引导学生回忆："你在哪里见过印章？它有什么用？"（预设回答："奖励、做标记、证明身份"）01聚焦主题：出示橡皮章成品，揭示课题："今天我们就来当小科学家，一起研究'橡皮为什么能做印章'，还要自己动手做一枚专属小印章！"012观察发现：橡皮的"秘密特性"（10分钟）活动1：摸一摸、压一压——感受橡皮的软与弹分发不同类型的橡皮（普通硬橡皮、可擦软橡皮、美术用橡皮泥橡皮），指导学生用指尖轻压，观察："压下去会怎样？松手后呢？"（预设发现："会凹进去，松手又变回来""有的软，有的硬"）教师总结："这种压下去能变形、松手能恢复的特点，叫做'弹性'。橡皮有弹性，所以能更好地贴合纸面。"2观察发现：橡皮的"秘密特性"（10分钟）活动2：比一比、盖一盖——不同材料的拓印效果提供橡皮片、塑料片、海绵片（大小相同），蘸取红色印泥后拓印在纸上。引导学生观察："哪种材料的印记最清楚？为什么？"（预设发现："橡皮的清楚，塑料太硬没印上，海绵太软印模糊了"）教师点拨："印章需要材料既不能太硬（无法蘸取颜料），也不能太软（颜料扩散）。橡皮的弹性刚好能均匀蘸取颜料，又能清晰拓印，所以是做印章的好材料！"3实践探究：动手制作橡皮小印章（20分钟）3.1步骤1：设计简单图案（5分钟）发放画纸和彩笔，引导学生回忆"自己喜欢的简单图形"（如星星、小花、爱心、数字）。教师示范绘制："图案要简单，线条粗一点，这样刻起来容易，拓印也清楚。"小组讨论："如果画复杂的曲线，刻的时候可能遇到什么问题？"（预设回答："刻断了""太细看不清"）3实践探究：动手制作橡皮小印章（20分钟）3.2步骤2：转印图案到橡皮（3分钟）教师演示：将画好的图案反面覆盖在橡皮上，用铅笔均匀涂抹图案边缘，利用铅笔的石墨将图案转印到橡皮上（类似"拓印"原理）。强调："要对准位置，用力均匀，这样刻的时候才不会偏。"学生操作，教师巡视指导："如果转印不清楚，可以再涂一次铅笔。"3实践探究：动手制作橡皮小印章（20分钟）3.3步骤3：安全刻制图案（8分钟）安全先行：展示安全刻刀（圆头、钝刃），示范正确握法（拇指抵住刀柄，食指扶住刀刃上方），强调："刻的时候只能朝自己身体外侧用力，不能对着同学，刻完立即放回托盘。"分步刻画：①先刻图案外框（如爱心的轮廓），用刻刀轻轻划出痕迹；②再刻内部线条（如星星的尖角），注意保持力度一致；③刻掉图案以外的部分（"留白"），使图案凸起（教师用实物投影展示"凸起部分蘸颜料，凹陷部分不蘸"的原理）。教师提醒："如果刻错了也没关系，橡皮有弹性，轻轻擦一擦还能修改！"3实践探究：动手制作橡皮小印章（20分钟）3.4步骤4：试印调整（4分钟）学生用刻好的印章蘸取印泥（教师示范"垂直蘸取，轻轻按压"），拓印在纸上。观察："图案清楚吗？哪里模糊了？"（预设问题："线条太细没印上""边缘没刻深"）小组互助："你的印章哪里做得好？可以教一教同学吗？"（如"我刻的时候用力大，所以线条清楚""我转印时对准了，图案没歪"）教师总结："科学探究就是不断尝试、不断调整的过程！"4展示交流：分享我的"科学小成果"（5分钟）个人展示：学生手持印章和拓印作品，用1-2句话介绍："我做的是____图案，刻的时候遇到了____问题，后来____解决了。"（教师用"你观察得真仔细""你真会想办法"等语言鼓励）01集体讨论："为什么有的印章清楚，有的模糊？和橡皮的特性有关系吗？"（引导回顾："弹性好的橡皮能更好贴合纸面，刻得深的部分蘸颜料更多"）02教师小结："小小的橡皮印章里，藏着材料特性、力的作用、图案设计的科学道理。你们不仅做出了印章，更像科学家一样观察、思考、实践！"0304总结拓展：从课堂到生活的科学延伸1课堂总结：提炼核心概念通过板书思维导图（见下图），带领学生回顾重点：1课堂总结：提炼核心概念橡皮做印章│├─橡皮特性：柔软、弹性、可塑形│└─制作原理：弹性→均匀蘸取颜料；可塑形→刻出凸起图案教师总结："今天我们发现，橡皮因为有弹性和可塑形的特点，成了做印章的好材料。科学就藏在我们每天用的物品里，只要仔细观察、动手实践，你们都能成为小小科学家！"2课后拓展：生活中的"材料与用途"观察任务：回家和家长一起找找，生活中还有哪些物品利用了材料的弹性？（如运动鞋底、气球、沙发垫）记录3个例子，下节课分享。创意挑战：尝试用其他材料（如土豆、胡萝卜）做印章，比较它们和橡皮章的不同效果，想一想"为什么这些材料也能做印章？"（提示：观察材料的软硬度、是否易刻制）结语：让科学成为生活的"放大镜"站在教室后排，看着孩子们举着自己刻的印章欢呼，我想起第一次带学生做