2025 小学一年级科学上册了解四季温度课件

一、课程导入：从生活出发，感知温度与季节的关联演讲人课程导入：从生活出发，感知温度与季节的关联01四季温度与生活：发现规律，学会适应02四季温度的特点：从现象到规律，构建认知框架03总结：四季温度，自然的礼物04目录2025小学一年级科学上册了解四季温度课件01课程导入：从生活出发，感知温度与季节的关联课程导入：从生活出发，感知温度与季节的关联作为一名从事小学科学教育十年的教师，我始终相信：最好的科学启蒙，是让孩子从熟悉的生活场景中发现规律。记得去年秋天带一年级学生观察校园时，有个扎着羊角辫的小姑娘举着一片银杏叶问我：“老师，为什么夏天叶子是绿的，现在变黄了？”另一个男孩立刻接话：“因为天气变凉了！我奶奶说秋天要穿外套了。”这对话让我意识到——孩子们对四季温度的感知，早已藏在日常的穿衣、饮食和活动里。今天这节课，我们就从这些熟悉的生活片段入手，一起“了解四季温度”。1什么是温度？用身体和工具“说话”对一年级孩子来说，“温度”不是抽象的概念，而是“今天穿几件衣服”“摸水杯烫不烫”的具体感受。我们可以这样引导：用身体感知：请同学们摸摸自己的课桌（常温）、摸摸窗台的保温杯（可能有点热）、再摸摸早晨带来的凉牛奶（有点凉）。问：“这三种感觉有什么不同？”孩子们会说“有的热、有的凉、有的不冷不热”——这就是温度的差异。用工具测量：展示温度计（选择大刻度、卡通造型的儿童款），告诉孩子“这个小管子能帮我们更准确地知道冷热程度”。演示测量教室温度（约25℃）、测量户外树阴下温度（约22℃），让孩子观察红色液柱的变化：“液柱升得越高，温度越怎样？”（热）降得越低呢？（冷）通过“身体感知+工具验证”的方式，孩子们能初步建立“温度”的直观概念，为后续探索四季温度打下基础。02四季温度的特点：从现象到规律，构建认知框架四季温度的特点：从现象到规律，构建认知框架四季温度的变化是地球公转与太阳照射共同作用的结果，但对一年级孩子来说，不需要讲复杂原理，而是通过“看、听、做”，抓住每个季节最典型的温度特征。1春季：温度“小升”，万物苏醒的信号春天的温度像小朋友学爬楼梯，一点一点往上升。温度范围：以我国大部分地区为例（如华北），春季（3-5月）日均温从5℃逐渐升到20℃左右；南方（如广东）可能从15℃升到28℃。典型现象：a.植物：柳枝发芽、桃花/玉兰花绽放（展示图片：冬天光秃秃的树枝vs春天开满花的树枝）；b.动物：小燕子从南方飞回来（播放燕子鸣叫音频），池塘里有小蝌蚪游动；c.生活：小朋友脱掉厚重的羽绒服，改穿毛衣+薄外套，课间能在操场跑跳很久不觉得1春季：温度“小升”，万物苏醒的信号冷。小实验：课前让孩子们带一颗黄豆，分别放在“常温（模拟春天）”和“低温（模拟冬天）”环境中观察发芽情况。课上展示：春天温度下的黄豆已长出白芽，冬天温度下的还没动静——“原来春天的温暖，是植物生长的‘启动键’！”2夏季：温度“登顶”，热情似火的季节夏天的温度像坐电梯，“唰”地升到最高点。温度范围：华北地区夏季（6-8月）日均温25-35℃，南方可达30-38℃，部分地区极端高温超40℃。典型现象：a.植物：树叶绿油油、向日葵跟着太阳转（展示向日葵白天朝东、傍晚朝西的延时摄影）；b.动物：小狗吐舌头（“因为它们汗腺少，吐舌头是在散热”）、蝉在树上“知了知了”叫（播放蝉鸣音频）；c.生活：穿短袖、吃西瓜/冰淇淋（请孩子们分享“夏天最爱吃的降温食物”），游泳2夏季：温度“登顶”，热情似火的季节课成了最期待的活动（展示班级去年夏天游泳的照片）。安全提示：温度太高时要避免长时间晒太阳，容易中暑。可以摸摸自己的小脖子，如果出汗很多、摸起来发烫，就要到阴凉处休息，喝点温水。2.3秋季：温度“回落”，丰收与诗意的交织秋天的温度像玩滑梯，慢慢降下来，但还带着点温暖。温度范围：华北地区秋季（9-11月）日均温从25℃降到10℃左右，南方从30℃降到20℃。典型现象：2夏季：温度“登顶”，热情似火的季节a.植物：银杏叶/枫叶变黄变红（展示校园里的银杏树9月vs11月对比图），稻子/玉米成熟（播放农民伯伯收割的视频片段）；b.动物：大雁排成“人”字往南飞（展示大雁迁徙图片），蚂蚁忙着搬运食物准备过冬；c.生活：早晚要加一件薄外套（请孩子们摸摸自己现在穿的衣服，“这件是单层的，秋天穿刚好”），学校组织秋游（分享去年带孩子们去果园摘苹果的照片：红苹果挂在枝头，孩子们的笑脸比苹果还甜）。小互动：发放不同季节的衣物卡片（短袖、毛衣、羽绒服），请孩子们按“秋天适合穿的衣服”分类，强化温度与穿衣的联系。4冬季：温度“触底”，银装素裹的沉睡冬天的温度像坐过山车下陡坡，冷得让人直搓手。温度范围：华北地区冬季（12-2月）日均温-5℃到5℃，北方（如东北）可达-20℃以下，南方（如广东）5-15℃。典型现象：a.植物：大部分树叶掉光（展示校园梧桐树冬天“光溜溜”的样子），腊梅却在雪中开花（播放“墙角数枝梅”的古诗朗诵，配梅花雪景图）；b.动物：青蛙/蛇躲进洞里冬眠（用手偶表演“小青蛙的冬天”：“太冷啦，我要睡整整一个冬天，春天再和你们玩”），麻雀挤在屋檐下取暖；c.生活：穿羽绒服、戴围巾手套（请孩子们展示自己的冬装，说说“哪部分最保暖”），堆雪人/打雪仗（播放班级去年冬天堆雪人比赛的视频：孩子们红扑扑的脸蛋，雪人歪歪4冬季：温度“触底”，银装素裹的沉睡扭扭的胡萝卜鼻子）。温暖教育：虽然冬天很冷，但有爸爸妈妈的围巾、老师的热开水、同学的拥抱，我们的心里都是暖暖的。03四季温度与生活：发现规律，学会适应四季温度与生活：发现规律，学会适应当孩子们对四季温度有了具体感知后，需要引导他们思考：“温度变化对我们的生活有什么影响？我们可以怎样适应？”1穿衣：温度的“晴雨表”展示四个季节的穿衣对比图（冬天羽绒服→春天毛衣→夏天短袖→秋天外套），提问：“为什么我们要换衣服？”孩子们会说“冬天冷要穿厚的，夏天热要穿薄的”。进一步总结：“衣服就像我们的‘温度保护罩’，跟着季节换衣服，才能不感冒、不中暑。”2饮食：温度的“调味师”03秋天：温度变干，要吃梨、银耳润润喉咙（请孩子们摸摸自己的小喉咙，“有没有觉得秋天有时候会咳嗽？吃这些甜甜的食物会舒服很多”）；02夏天：温度高容易出汗，要多喝温水、吃西瓜/绿豆汤（播放“绿豆汤熬制”的短视频，闻起来香香的）；01春天：温度回升，需要补充能量长个子，多吃青菜、鸡蛋（展示“春天营养早餐”图片：牛奶+水煮蛋+菠菜）；04冬天：温度低需要热量，吃羊肉汤、热粥（分享自己冬天喝热粥的感受：“喝一口，从喉咙暖到肚子里，全身都不冷了”）。3活动：温度的“游戏指南”春天：温度不冷不热，适合春游、放风筝（展示孩子们放风筝的照片：线拉得老长，风筝飞得老高）；夏天：温度高，适合早上/傍晚去游泳、玩水枪（强调“一定要大人陪着去安全的地方”）；秋天：温度凉爽，适合爬山、捡落叶做标本（展示班级“落叶标本墙”：银杏叶像小扇子，枫叶像手掌）；冬天：温度低，适合打雪仗、跳绳（播放孩子们跳绳的视频：绳子甩得呼呼响，小脸都红了）。04总结：四季温度，自然的礼物总结：四季温度，自然的礼物回顾整节课，我们从摸一摸、看一看、听一听中，认识了四季温度的特点——春天慢慢变热，夏天热得像火，秋天慢慢变凉，冬天冷得结冰；也发现了温度和我们的穿衣、吃饭、玩游戏都有关系。就像课初那个小姑娘的问题：“为什么叶子会变黄？”现在我们可以回答：“因为秋天的温度变凉了，叶子完成了一年的任务，要休息啦！”四季温度是大自然送给我们的礼物：它让花朵在春天绽放，让西瓜在夏天变甜，让果实在秋天成熟，让雪花在冬天飘落。希望同学们课后继续观察：下周的温度是升了还是降了？小区里的树有什么变化？把你的发现画成