广西高三第一次模拟考试理综试题

广西高三第一次模拟考试理综试题高三第一次模拟考试是备考周期的关键节点，广西一模理综试题既承接高考命题趋势，又贴合本地教学实际，对考生知识体系、思维能力的诊断与提升具有重要作用。本文从试题结构、学科考查重点、命题逻辑及备考策略展开分析，为后续复习提供参考。一、试题结构与学科考查分布理综试题满分300分，物理110分、化学100分、生物90分，题型延续高考“选择题+非选择题”模式：物理8道选择（4道单选+4道多选）、2道实验题、2道计算题；化学7道选择、3道非选择题（含必做2道、选做1道）；生物6道选择、4道非选择题（含必做3道、选做1道）。整体题量、分值分布与高考一致，利于考生适应高考节奏。二、各学科试题深度解析（一）物理学科：立足核心素养，考查综合应用能力1.选择题：覆盖主干知识，凸显思维层次性选择题涵盖匀变速直线运动、万有引力定律、电磁感应、交流电等核心考点。如第14题以“航天器变轨”为情境，考查万有引力定律的应用，需结合向心力公式分析轨道参数变化；第19题（多选）通过“带电粒子在复合场中的运动”，综合电场力、洛伦兹力的受力分析与运动轨迹判断，区分考生对场力特性的理解深度。2.实验题：回归教材本质，渗透创新设计力学实验题围绕“探究加速度与力、质量的关系”展开，在传统打点计时器实验基础上，增设“利用光电门测量瞬时速度”的拓展环节，考查考生对实验原理的迁移能力；电学实验题以“测定电源电动势和内阻”为载体，要求考生根据给定的非标准电表（改装表）设计电路，体现对实验器材创新应用的考查，强调“知其然更知其所以然”。3.计算题：整合多模块知识，考查建模能力第25题以“电磁感应中的杆轨模型”为背景，融合电磁感应定律、安培力计算、动量定理（或牛顿运动定律）等知识，要求考生构建“电磁感应→安培力→动力学分析→能量转化”的逻辑链条，对综合分析与数学运算能力要求较高；第24题则聚焦“抛体运动与圆周运动的衔接”，需将平抛运动的规律与圆周运动的临界条件结合，体现“运动模型分解与综合”的考查意图。（二）化学学科：关联真实情境，深化学科思维考查1.选择题：聚焦基础与应用，覆盖核心考点选择题涉及“化学与STSE”（如广西北部湾海水提镁的工艺分析）、“阿伏伽德罗常数”、“元素周期律”、“水溶液中的离子平衡”等考点。第7题以“铝土矿制备氧化铝”为情境，考查物质分离提纯的原理；第12题通过“酸碱中和滴定曲线”分析，要求考生结合电离平衡常数判断粒子浓度关系，体现对“变化观念与平衡思想”的考查。2.非选择题：立足真实问题，考查综合探究能力工业流程题：以“广西锰矿制备高锰酸钾”为背景，考查浸取、除杂、氧化还原反应等工艺环节，要求考生从元素转化角度分析物质循环与利用率提升策略，体现“科学态度与社会责任”的学科素养。反应原理题：结合“合成氨反应的热化学与平衡分析”，考查反应热计算、平衡常数应用、转化率影响因素，要求考生运用“控制变量法”分析温度、压强对反应的调控作用，深化对化学反应原理的理解。实验探究题：围绕“草酸亚铁晶体的热分解实验”，考查气体产物检验、实验装置连接、误差分析，要求考生设计实验方案验证分解产物（CO、CO₂、H₂O），体现“证据推理与模型认知”的思维过程。3.选做题（物质结构与性质/有机化学基础）物质结构题以“过渡金属配合物”为载体，考查电子排布式、杂化类型、晶体结构计算；有机题以“天然香料的合成”为线索，考查官能团转化、反应类型判断、同分异构体书写，合成路线设计需结合逆合成分析法，体现有机化学的逻辑推导性。（三）生物学科：依托生命观念，考查实践与探究能力1.选择题：夯实基础，关注概念本质选择题覆盖细胞结构与功能、光合作用与呼吸作用、遗传规律、生命活动调节等考点。第1题通过“细胞器的亚显微结构模式图”，考查细胞器的功能分工；第6题以“新冠病毒变异株的免疫逃逸”为情境，考查免疫调节的机制，体现生物学科的时代性。2.非选择题：聚焦生命过程，深化探究思维遗传题：以“水稻抗病育种”为背景，考查基因自由组合定律的应用，要求考生分析亲本基因型、计算子代性状分离比，并设计杂交实验验证遗传规律，体现“科学探究”的素养。调节题：结合“运动员高原训练的生理调节”，考查神经-体液-免疫调节的协同作用，要求考生分析血氧浓度变化对呼吸中枢、激素分泌的影响，体现“稳态与平衡观”。生态题：以“广西喀斯特地貌的生态修复”为情境，考查群落演替、生态系统稳定性、生物多样性保护，要求考生从物质循环、能量流动角度提出生态修复策略，体现“社会责任”。3.选做题（生物技术实践/现代生物科技专题）生物技术实践题围绕“果酒果醋的制作”，考查发酵条件控制、微生物分离技术；现代生物科技题以“基因编辑培育抗虫棉”为线索，考查基因工程的操作步骤、PCR技术原理，体现生物科技的应用价值。三、命题特点与趋势分析1.紧扣课程标准，强化核心素养考查试题严格遵循《普通高中课程标准》，物理的“科学思维”、化学的“证据推理”、生物的“生命观念”均通过真实情境与问题解决得以体现，如化学工业流程题关联广西本地资源，生物生态题呼应区域生态保护，凸显“素养导向”的命题逻辑。2.联系生产生活，渗透学科社会价值试题大量引入真实情境：物理的航天器工程、化学的矿产开发、生物的农业育种与生态修复，让考生体会学科知识在解决实际问题中的应用，培养“学以致用”的意识，符合高考“服务选才、引导教学”的功能定位。3.注重能力梯度，区分思维层次选择题侧重基础判断与逻辑推理，非选择题则通过“单一知识点→多模块整合→真实问题解决”的梯度设计，区分考生的知识迁移能力与创新思维。如物理计算题的“模型分解与综合”、化学实验题的“方案设计与误差分析”、生物遗传题的“实验验证与结果预测”，均对高阶思维提出要求。四、备考建议与策略优化（一）物理：构建模型体系，强化实验与计算能力知识整合：梳理“运动学、力学、电磁学”三大模块的核心模型（如匀变速直线运动、板块模型、带电粒子在复合场中的运动），通过“一题多解、多题归一”提升模型迁移能力。实验突破：回归教材实验（如“验证动量守恒定律”“测定金属的电阻率”），分析实验原理的本质，拓展“创新实验”的设计思路（如传感器、数字化实验的应用）。计算强化：针对电磁感应、天体运动等综合题，训练“受力分析→过程分解→方程建立→数学运算”的解题流程，提升复杂情境下的运算准确性。（二）化学：完善知识网络，提升情境分析能力体系化复习：以“元素化合物”为载体，串联“物质结构、反应原理、实验探究”等模块，如“铝及其化合物”可关联电解铝工艺（工业流程）、氢氧化铝的电离平衡（水溶液）、铝的晶体结构（物质结构）。情境化训练：针对工业流程、实验探究题，总结“原料预处理→核心反应→产品分离”的解题模板，同时关注广西本地产业（如蔗糖加工、有色金属冶炼）的化学原理应用。规范表达：强化化学用语（方程式、电子式）、实验现象描述、原因解释类问题的答题逻辑，避免“答非所问”或“表述模糊”。（三）生物：深化概念理解，强化实验与逻辑推理概念辨析：对易混概念（如“细胞分化与全能性”“体液免疫与细胞免疫”）进行对比分析，构建“概念图”梳理知识关联。实验设计：总结“实验目的→变量控制→结果预测→结论推导”的逻辑链，针对遗传实验、探究性实验，训练“假说-演绎法”“对照原则”的应用。情境迁移：关注生物科技热点（如基因编辑、合成生物学），分析热点问题中的学科