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小学生必背古诗词75首复习资料每句前两字轻读，后三字重读，“天、烟、鸢”押韵，读起来朗朗上口，节奏记住，诗句自然“粘”在脑子里。（三）对比记忆：在“相似”中找“不同”把主题或意象相似的诗词放在一起，对比记忆更高效：同写“春”：《咏柳》（贺知章）写春风裁柳的灵动，《春日》（朱熹）写春日寻芳的哲理；同写“月”：《静夜思》（李白）是思乡的澄澈，《水调歌头》（苏轼）是怀人的旷达；同写“送别”：《赠汪伦》（李白）是友情的热烈，《送元二使安西》（王维）是离别的含蓄。（四）故事串联：给诗词编“连续剧”用小故事把多首诗词串联，记忆更牢固。例如：清晨读《村居》里儿童放风筝的活泼→午后随《乡村四月》的农忙走进田园→傍晚在《宿新市徐公店》的菜花田追黄蝶→夜晚伴《静夜思》的月光思念家乡。三、易错点与高频考点解析：跳出“丢分陷阱”（一）易错字词：那些“眼熟却写错”的字整理高频易错字，结合语境记忆：“随风直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）：“郎”易写“朗”，需记“夜郎”是古地名；“春风又绿江南岸”（《泊船瓜洲》）：“绿”是动词，易写“到”“过”，结合“活化江南”的意境理解；“千磨万击还坚劲”（《竹石》）：“劲”读jìng（后鼻音），易误读为“劲jìn”（力气）。（二）常考理解题：从“背过”到“悟透”分析考频高的题型，结合例子讲解：1.情感主旨题例题：《示儿》中“但悲不见九州同”的“悲”，表达了陆游怎样的情感？解析：结合“王师北定中原日”，可知“悲”是对国土未复的悲痛、对国家统一的渴望，体现爱国情怀。2.意象赏析题例题：《石灰吟》中“石灰”的意象有何含义？解析：石灰“烈火焚烧”“粉骨碎身”却“要留清白”，象征诗人不惧磨难、坚守清白的人格。3.手法分析题例题：《咏柳》中“二月春风似剪刀”用了什么手法？解析：比喻，把春风比作剪刀，生动写出春风裁剪柳叶的灵动，赞美春天的创造力。四、拓展应用：让诗词“活”在生活里（一）诗词+生活：做“有诗意的观察者”看到春雨，想起“随风潜入夜，润物细无声”；吃到粽子，联想“节分端午自谁言，万古传闻为屈原”；登山时，脱口而出“会当凌绝顶，一览众山小”。（二）仿写创作：从“模仿”到“创作”模仿诗词句式、意象写现代诗，激发创造力。例如模仿《村居》：原诗：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”仿写：“荷开蝉鸣六月天，映日荷花醉夏烟。儿童放暑假来早，忙趁夏雨捉鸣蝉。”（三）文化常识延伸：诗词里的“历史密码”从《元日》的“屠苏酒”，了解古代春节饮屠苏的习俗；从《九月九日忆山东兄弟》的“登高”，探究重阳节的文化内涵；从《出塞》的“龙城飞将”，追溯李广的历史故事。结语古诗词75首，是一座横跨千年的文化桥梁。当我们用“体系梳理”搭建框架，用“记忆策略”激活大脑，用“易错解析”扫清障碍，用

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