2025年元曲创作技巧创新测验试卷

2025年元曲创作技巧创新测验试卷考试时长：120分钟满分：100分试卷名称：2025年元曲创作技巧创新测验试卷考核对象：元曲研究方向学生、戏曲文学从业者、文化传承相关从业者题型分值分布：-判断题（总共10题，每题2分）总分20分-单选题（总共10题，每题2分）总分20分-多选题（总共10题，每题2分）总分20分-案例分析（总共3题，每题6分）总分18分-论述题（总共2题，每题11分）总分22分总分：100分---一、判断题（每题2分，共20分）1.元曲的“曲牌”与唐诗的“诗韵”在音乐性上具有相同的结构基础。2.关汉卿的《窦娥冤》中，“滚绣球”曲牌的运用体现了元曲“长短句”的典型特征。3.元曲的“衬字”与宋词的“虚字”在语法功能上完全一致。4.马致远的《天净沙·秋思》属于元曲中的“散曲”而非“剧曲”。5.元曲的“对仗”要求上下句词性、平仄完全对称。6.王实甫《西厢记》中的“长亭送别”场景大量运用了元曲的“借景抒情”手法。7.元曲的“曲眼”与律诗的“诗眼”在文学功能上具有同等重要性。8.张可久的《卖花声·怀古》中，“枯藤老树昏鸦”的意象排列属于元曲“列锦”手法的典型运用。9.元曲的“滚词”是指曲牌中可随意增减的虚词部分。10.元曲的“用典”与《诗经》的“赋比兴”在表现手法上属于同一范畴。二、单选题（每题2分，共20分）1.下列哪项不属于元曲“曲牌”的常见分类？（）A.散曲B.小令C.套数D.慢词2.元曲中“曲眼”的主要作用是？（）A.调整音律B.点明主旨C.增强节奏D.补充细节3.《天净沙·秋思》中“小桥流水人家”的描写属于哪种表现手法？（）A.夸张B.对比C.借景抒情D.拟人4.元曲中“衬字”的主要功能是？（）A.调整句式B.增强韵律C.补充语义D.突出音调5.关汉卿《窦娥冤》中“滚绣球”的运用主要体现了？（）A.悲剧氛围B.音乐性C.修辞技巧D.剧情推进6.元曲“对仗”的平仄要求与唐诗相比？（）A.更严格B.更灵活C.完全一致D.无要求7.王实甫《西厢记》中“长亭送别”的曲词主要运用了哪种情感表达方式？（）A.直抒胸臆B.委婉含蓄C.借景抒情D.对比反衬8.元曲“散曲”与“剧曲”的主要区别在于？（）A.音乐结构B.剧情完整性C.语言风格D.表现手法9.张可久的《卖花声·怀古》中“枯藤老树昏鸦”的意象排列属于哪种手法？（）A.排比B.列锦C.对偶D.拟人10.元曲“用典”与《诗经》的“赋比兴”在表现手法上属于？（）A.同一范畴B.不同范畴C.部分重合D.无关联三、多选题（每题2分，共20分）1.元曲“曲牌”的常见特征包括？（）A.有固定的音乐旋律B.有固定的词句格律C.可自由增减衬字D.必须符合平仄要求2.元曲“衬字”的主要作用是？（）A.补充语义B.调整节奏C.增强韵律D.突出音调3.关汉卿《窦娥冤》中“滚绣球”的运用体现了？（）A.悲剧氛围B.音乐性C.修辞技巧D.剧情推进4.元曲“对仗”的要求包括？（）A.词性相对B.平仄相对C.字数相等D.语义相关5.王实甫《西厢记》中“长亭送别”的曲词主要运用了哪些表现手法？（）A.借景抒情B.对比反衬C.直抒胸臆D.委婉含蓄6.元曲“散曲”与“剧曲”的主要区别包括？（）A.音乐结构B.剧情完整性C.语言风格D.表现手法7.张可久的《卖花声·怀古》中“枯藤老树昏鸦”的意象排列属于哪种手法？（）A.排比B.列锦C.对偶D.拟人8.元曲“用典”与《诗经》的“赋比兴”在表现手法上属于？（）A.同一范畴B.不同范畴C.部分重合D.无关联9.元曲“曲眼”的主要作用是？（）A.调整音律B.点明主旨C.增强节奏D.补充细节10.元曲“衬字”的主要功能是？（）A.调整句式B.增强韵律C.补充语义D.突出音调四、案例分析（每题6分，共18分）1.阅读关汉卿《窦娥冤》中“滚绣球”一曲的片段：“地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！你错勘贤愚枉做天！”分析该曲词的修辞手法及其表达效果。2.阅读马致远《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”分析该曲词的意象排列手法及其文学意义。3.阅读王实甫《西厢记》中“长亭送别”的曲词：“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”分析该曲词的情感表达方式及其艺术特色。五、论述题（每题11分，共22分）1.论述元曲“曲牌”在音乐性与文学性上的结合特点及其对后世戏曲的影响。2.论述元曲“衬字”的运用对曲词表现力的影响，并结合具体作品进行分析。---标准答案及解析一、判断题1.×（元曲“曲牌”基于北方民间音乐，而唐诗“诗韵”基于《平水韵》，音乐性不同）2.√（“滚绣球”为典型元曲曲牌，其长短句结构符合元曲特征）3.×（元曲“衬字”可增减，宋词“虚字”固定，功能不同）4.√（《天净沙·秋思》为散曲小令，非剧曲）5.×（元曲“对仗”要求词性、平仄相对，但允许部分灵活）6.√（“长亭送别”大量运用借景抒情，如“碧云天，黄花地”）7.√（“曲眼”如“诗眼”，点明主旨，但曲词更灵活）8.√（“枯藤老树昏鸦”为列锦手法，意象并列，无逻辑关联）9.×（“滚词”指曲牌中可增减的虚词，非衬字）10.×（元曲“用典”指引用典故，而《诗经》“赋比兴”为表现手法）二、单选题1.D（慢词为宋词体裁，非元曲）2.B（“曲眼”点明主旨，如《窦娥冤》中“地也，你不分好歹”）3.C（借景抒情，通过景物描写表达离愁）4.C（衬字补充语义，如“这的是”中的“这”为衬字）5.A（“滚绣球”渲染悲剧氛围，如“地也，你不分好歹”）6.B（元曲对仗更灵活，如“碧云天，黄花地”）7.C（借景抒情，通过景物描写表达离愁）8.B（散曲独立，剧曲有完整剧情）9.B（列锦，意象并列，无逻辑关联）10.B（用典与赋比兴属于不同范畴）三、多选题1.A,B,C（曲牌有固定音乐、词句格律，可增减衬字）2.A,B,C（衬字补充语义、调整节奏、增强韵律）3.A,C,D（“滚绣球”渲染悲剧氛围、运用修辞、推进剧情）4.A,B,C,D（词性、平仄、字数、语义相对）5.A,B,D（借景抒情、对比反衬、委婉含蓄）6.B,C,D（剧情完整性、语言风格、表现手法不同）7.B,D（列锦、拟人）8.B,C（不同范畴，但部分重合）9.B,C（点明主旨、增强节奏）10.A,B,C（调整句式、增强韵律、补充语义）四、案例分析1.解析：-修辞手法：反问、排比、拟人（“地”“天”人格化）。-表达效果：增强情感强度，突出窦娥冤屈，引发读者共鸣。2.解析：-意象排列手法：列锦，意象并列，无逻辑关联。-文学意义：通过萧瑟意象渲染离愁，简洁而富有感染力。3.解析：-情感表达方式：借景抒情，通过景物描写表达离愁。-艺术特色：语言凝练，情感真挚，情景交融。五、论述题