教师廉洁教学典型案例分享汇编

教师廉洁教学典型案例分享汇编引言：廉洁教学是师德师风的基石教育是培根铸魂、启智润心的事业，教师的廉洁从教行为直接影响学生价值观塑造与教育生态净化。《新时代中小学教师职业行为十项准则》《高校教师职业道德规范》等政策文件，为教师廉洁教学划定了“红线”与“底线”。本汇编通过真实场景下的典型案例，剖析教师在教学实践中坚守廉洁的做法与启示，为师德建设提供参考镜鉴。案例一：坚守“双减”底线，拒绝有偿补课背景：“双减”政策实施后，义务教育阶段学科类有偿补课被明令禁止，但部分家长仍希望通过“一对一”“小范围”补课提升孩子成绩，给教师带来合规考验。案例经过：处理结果与启示：李某最终理解政策初衷，主动让孩子参与学校课后服务。张某的做法被学校通报表扬，其“政策宣讲+合规替代方案”的处理方式，为教师应对有偿补课诉求提供了参考：既要坚守政策底线，又要以专业服务化解家长焦虑，引导教育需求回归合规渠道。案例二：拒收礼品礼金，以师德赢得信任背景：教师节、期中期末等节点，部分家长出于感谢或“争取关注”的心理，会向教师赠送礼品礼金，考验教师廉洁自律的定力。案例经过：某小学二年级班主任李某，班级管理细致，家长认可度高。教师节当天，家长王某趁放学时将一张购物卡塞进李某手中，称“感谢老师对孩子的照顾，一点心意”。李某当即退回，严肃但温和地说：“您的信任就是最好的礼物，孩子的进步是我最欣慰的事。收礼品不符合师德要求，也会让教育变味。如果您想支持班级，可参与家委会的公益活动，或分享教育经验。”次日，李某在班级群发布《师德承诺书》节选，重申“拒收礼品礼金”的原则，并主动与王某沟通孩子的课堂表现，建议家长通过“成长档案册”“家校沟通本”了解孩子动态。处理结果与启示：王某对李某的正直深感敬佩，主动在家长群宣传“廉洁从教”理念。该案例启示教师：面对礼品礼金，要第一时间明确拒绝，并用透明化的沟通（如公开师德承诺、常态化反馈学生情况）消除家长“送礼求关注”的误解，以专业态度赢得信任。案例三：教学管理守公平，拒绝人情干扰背景：班级分层、座位安排、评优评先等教学管理环节，易受人情关系干扰，若处理不当会损害教育公平，引发家长质疑。案例经过：某初中七年级级部主任王某，负责新生分班工作。分班前，校领导私下打招呼：“亲戚家孩子想进‘尖子班’，你适当照顾下。”王某查阅分班方案（按成绩、学科均衡、性别比例等指标电脑随机分班）后，向领导说明：“随机分班是保障教育公平的关键，若开特例，不仅违背政策，也会让其他家长寒心。您亲戚的孩子成绩优异，随机分班大概率能进优质班级；若强行调整，反而会给孩子贴上‘特殊’标签，不利于成长。”最终，王某坚持按方案分班，班级名单公示后，家长普遍认可“公平透明”。处理结果与启示：学校据此完善了“阳光分班”制度，邀请家长代表监督。该案例表明：教学管理中，教师需以“规则意识+育人视角”坚守公平，用数据、政策和育人逻辑回应人情干扰，让教育公平可见可感。案例四：学术诚信立标杆，严拒学术不端背景：高校科研、论文指导等学术活动中，学术不端（抄袭、数据造假、代笔等）会严重破坏学术生态，教师需既严于律己，又严格要求学生。案例经过：某高校文学院副教授赵某，指导本科毕业生论文时，发现学生陈某的初稿存在大段抄袭现象。赵某立即暂停指导，约谈陈某：“学术诚信是学者的生命线，抄袭不仅会取消学位资格，更会摧毁你的学术信仰。你若想真正掌握研究方法，我可从选题重构、文献梳理开始，陪你重新完成论文。”赵某随后为陈某制定“学术诚信提升计划”，包括每周阅读经典论文、撰写读书笔记、参加学术规范讲座等。同时，赵某在全院开展“学术诚信月”活动，分享自身科研经历，剖析学术不端案例。处理结果与启示：陈某最终独立完成原创性论文，答辩成绩优秀，并在毕业前主动报名学术诚信志愿者。赵某的做法启示高校教师：学术领域的廉洁，既要“严管”（零容忍学术不端），更要“厚爱”（通过专业指导帮学生树立诚信意识），以言传身教筑牢学术道德防线。总结：廉洁教学的“三维实践”与长效路径从上述案例可见，教师廉洁教学贯穿师德践行（拒收礼品、拒绝有偿补课）、管理合规（公平分班、阳光操作）、学术诚信（科研与指导守正）三个维度，其核心是“以生为本”——所有廉洁行为的出发点，都是守护教育的纯粹性与学生的发展权。为推动廉洁教学常态化，建议：1.学习赋能：定期开展师德法规培训，结合案例剖析“红线”场景（如有偿补课的变种形式、隐蔽性礼品礼金等）；2.机制护航：学校建立“师德监督岗”“