小学三年级英语期末考试试题(PEP版)

小学三年级英语（PEP版）的学习以“听说领先、读写跟上”为核心目标，期末考试需紧扣《义务教育英语课程标准（2022年版）》对三年级学段的要求，全面考查学生的语言知识掌握、语言技能运用及文化意识感知能力。本文结合PEP教材三年级上下册核心知识点，从试题结构、题型设计、考点分布等维度展开解析，为教学评价与复习备考提供参考。一、听力部分：聚焦“听辨+理解”，夯实语言输入基础PEP三年级英语听力考查以“生活化场景+基础词汇/句型”为载体，分为“听录音选图”“听辨词汇/短语”“听解句子/对话”三大模块，全面检测学生的听觉识别与语义理解能力。1.听录音选图（占比约30%）考查目标：通过直观的图片匹配，考查学生对核心词汇（如动物、颜色、数字、文具、日常动作等）的音形对应能力，同时渗透“图义结合”的理解策略。题目示例：听录音，选择与内容相符的图片（每题读两遍）：①录音原文：“Lookatthecat.It'sblack.”选项：A.白色的猫B.黑色的猫C.黄色的狗设计意图：结合颜色词汇“black”与动物词汇“cat”，考查学生对“颜色+动物”短语的听辨与图义匹配能力，呼应教材“Colours”“Animals”单元的核心内容。2.听辨词汇/短语（占比约25%）考查目标：聚焦教材四会/三会词汇（如数字1-10、家庭成员、教室物品等），通过“单词辨音”“短语匹配”考查学生对语音、语义的精准识别。题目示例：听录音，选出你听到的单词（每题读两遍）：①A.penB.pencilC.ruler设计意图：针对“Schoolthings”单元核心词汇，考查学生对文具类单词的听辨能力，强调语音辨析（如/p//s//r/的发音区分）。3.听解句子/对话（占比约45%）考查目标：依托日常交际场景（如问候、介绍、询问数量/颜色等），考查学生对简单句型（如“Thisis...”“Howmany...?”“Whatcolour...?”）的语义理解与场景匹配能力。题目示例：听录音，选择正确的答语（每题读两遍）：①录音问题：“Howmanybirdsdoyousee?”选项：A.Iseefive.B.It'sblue.C.I'mfine.设计意图：结合“Numbers”单元核心句型，考查学生对数量询问句型的理解及答语逻辑，渗透“功能句-语境-答语”的关联思维。二、笔试部分：立足“基础+运用”，提升语言输出能力笔试环节围绕“词汇辨析”“句型运用”“语篇理解”“创意表达”四大维度设计，既考查语言知识的准确性，又关注语言运用的灵活性。1.单项选择（占比约20%）考查目标：针对教材核心词汇（如颜色、动物、数字、方位介词等）和基础句型（如主系表结构、祈使句、简单疑问句等），考查学生的词义辨析、句型结构认知能力。题目示例：①—What'sthis?—____adog.A.ItB.It'sC.This设计意图：考查学生对“Thisis...”句型的缩略形式（It's=Itis）的掌握，强调主系表结构的完整性，呼应教材“Animals”单元的交际用语。2.连词成句（占比约15%）考查目标：通过打乱的单词重组句子，考查学生对“主谓（宾）”“主系表”等基本句型结构的认知，以及词汇拼写、标点运用的准确性。题目示例：将下列单词连成通顺的句子（注意大小写和标点）：is/this/my/pencil(.)设计意图：结合“Schoolthings”单元核心词汇，考查学生对“Thisis...”句型的结构认知，同时强化“句首大写、句末标点”的书写规范。3.阅读理解（占比约30%）考查目标：以“图文结合”的简易语篇（如短文+插图、对话+表格）为载体，考查学生提取关键信息（如颜色、数量、人物关系等）、理解语篇大意的能力，渗透“图文互证”的阅读策略。题目示例：阅读短文，判断正（T）误（F）：Hello!I'mAmy.Ihavearedbag.Iseethreebirds.Mydogisblack.()1.Amy'sbagisblue.()2.Amyseesthreebirds.设计意图：结合“Colours”“Numbers”“Animals”单元核心内容，考查学生对颜色、数量类信息的提取与判断能力，语篇长度控制在3-4句，符合三年级学生的阅读认知水平。4.创意表达（占比约35%）考查目标：以“看图写句”“仿写句子”为主要形式，考查学生运用核心词汇、句型进行简单表达的能力，强调内容的合理性与书写的规范性。题目示例：看图，仿照例句写句子（例句：Thisisaredapple.）：图：一只黄色的猫设计意图：结合“Colours”“Animals”单元核心内容，考查学生对“颜色+动物”短语的书写运用，同时强化“主系表”句型的迁移能力。三、备考与教学启示1.学生复习建议词汇积累：以教材单元为单位，梳理核心词汇（如动物、颜色、数字、文具等），通过“单词卡+情景造句”强化音形义结合；听力训练：每天听读教材录音15分钟，模仿语音语调的同时，关注“关键词捕捉”（如颜色词、数量词、动作词）；书写规范：重点练习字母大小写、标点符号及核心句型的书写，避免“b/d”“p/q”等字母混淆。2.教师教学建议情境创设：将词汇、句型融入“课堂问候”“小组活动”“校园生活”等真实场景，如用“Howmanydesksarethereinourclassroom?”引导学生运用数字句型；分层训练：针对听力薄弱学生，设计“听单词指图片”“听句子排序”等基础训练；针对写作薄弱学生，从“仿写句子”过渡到“看图写句”，逐步提升表达能力；文化渗透：结合试题中的“西方节日”“日常礼仪”等内容（如教材“HappyBirthday!”单元），引导学生感知中外文化差异，培养文化意识。结语