小学综合实践活动主题方案

小学综合实践活动主题方案一、活动背景小学阶段是学生建立自然认知、培育生态意识的关键期。依据《义务教育综合实践活动课程指导纲要》要求，综合实践需立足生活实际，引导学生通过探究、服务、创造提升核心素养。本校校园绿化资源丰富，但学生对植物的认知多停留在“观赏”层面，缺乏对植物特性、生态价值的深度探索。开展“校园植物探秘与生态守护”活动，旨在让学生从“自然观察者”转变为“科学研究者”“生态守护者”，在实践中培养探究能力与责任意识。二、活动主题与目标（一）主题：**校园植物探秘与生态守护**以校园植物为研究载体，通过调查、实验、宣传等实践活动，探究植物特性、生态价值，形成守护校园生态的行动自觉。（二）活动目标1.知识目标：识别校园常见植物种类，了解植物生长习性、生态作用（如固碳释氧、净化空气等）；掌握基础植物养护方法。2.能力目标：学会设计调查表格、记录观察数据，能通过访谈、查阅资料解决问题；提升小组合作、语言表达与创意实践能力（如制作宣传海报、撰写观察日记）。3.情感目标：增强对自然的热爱与敬畏，树立“绿色校园，人人有责”的责任意识，养成低碳环保的生活习惯。三、活动对象小学三至五年级学生（分3个年级组，每组4-6人，共15组左右）四、活动时间安排总时长：2周（含课内外时间）第一阶段：主题确立与分组（第1周，1课时）第二阶段：实践探究（第1-2周，10课时，含课后实践）第三阶段：成果展示与总结（第2周，2课时）五、活动准备（一）教师准备1.实地勘察校园植物分布，标记重点观察区域（如植物园、绿化带、班级植物角）。2.制作“校园植物图鉴”（含植物名称、科属、特征、生态价值），准备放大镜、卷尺、pH试纸（测土壤酸碱度）、观察记录表等工具。3.联系校医或生物教师，为学生讲解植物观察安全事项（如避免接触有毒植物、爱护植物等）。（二）学生准备1.回顾科学课“植物的一生”相关知识，准备笔记本、画笔（用于记录观察）。2.分组讨论：提前思考“关于校园植物，我想了解什么？”，列出问题清单（如“紫藤萝何时开花？”“绿萝叶子为何发黄？”）。六、活动过程（分阶段实施）（一）第一阶段：主题确立与分组（1课时）1.问题生成与主题聚焦教师播放校园植物四季变化短视频，引发学生兴趣。引导学生围绕“校园植物”提出问题，如：植物种类类：“校园里有多少种树木？哪些是本地物种？”生长习性类：“多肉植物为何适合阳台养护？”生态价值类：“一棵香樟树年固碳量是多少？”养护实践类：“怎样让班级绿萝更茂盛？”教师将问题分类筛选，归纳为“植物种类调查”“生长环境探究”“生态价值研究”“植物养护实践”四个子主题，供学生选择。2.小组组建与任务分配学生依兴趣自主选择子主题，每组4-6人，推选组长。组长组织成员制定《小组活动计划》，明确分工（如记录员、摄影师、访谈员等），并确定每周实践任务（如第1周完成植物种类普查，第2周开展养护实验）。（二）第二阶段：实践探究（10课时，课内外结合）1.子主题一：校园植物种类调查（3课时）实地普查：小组分工，用“校园植物图鉴”对照识别植物，填写《植物种类记录表》（含名称、位置、特征、照片）。遇未知植物，通过“形色”APP识别或请教生物教师。数据分析：汇总全班调查结果，统计“校园植物种类TOP5”“本地物种占比”，绘制“校园植物分布地图”（彩笔标注植物位置、种类）。2.子主题二：植物生长环境探究（3课时）环境监测：小组选择2-3种植物（如绿萝、桂花、仙人掌），测量其生长区域的光照时长、土壤湿度、酸碱度（用pH试纸），记录数据并分析“环境因素对植物生长的影响”。对比实验：选取两盆相同的绿萝，一组放向阳处，一组放背阴处，每周记录叶片数量、颜色变化，对比光照对生长的影响（延伸至家庭实践，学生在家同步实验）。3.子主题三：植物生态价值研究（2课时）资料调研：通过查阅书籍、教师筛选的安全网站，了解植物生态作用（如光合作用、固碳释氧、吸附粉尘等），制作“植物生态价值卡”（图文结合）。访谈交流：采访校工或园艺师，了解“校园植物对改善微气候的作用”，整理访谈记录。4.子主题四：植物养护实践（2课时，含课后）养护行动：小组认领班级植物角或校园“责任区”的植物，制定《养护计划》（浇水、施肥、修剪周期），每日记录植物状态（附照片、文字说明）。问题解决：针对植物出现的问题（如黄叶、虫害），通过查阅资料、请教专家，提出解决方案（如“绿萝黄叶或因浇水过多，改为每周浇一次水”）。（三）第三阶段：成果展示与总结（2课时）1.多元展示静态展示：各小组制作“植物探秘手册”（含调查数据、实验报告、养护日记、生态价值卡），在教室或校园展板展出。动态汇报：小组代表用PPT或情景剧（如“植物的自白”）分享探究过程与发现，如“我们发现校园里的冬青每月长2厘米，叶片能吸附PM2.5”。2.总结反思学生自评：填写《活动反思单》，反思“探究中遇到的困难及解决方法”“最自豪的成果”。小组互评：各组交叉参观展示，用“星级评价表”（从“探究深度、合作默契、创意实践”三方面打分）评价其他小组。教师总结：肯定学生实践成果，梳理活动中的科学方法（如观察法、实验法、访谈法），强调生态守护的意义。七、评价与反思（一）评价方式采用过程性评价+成果性评价结合：过程性评价：关注学生在小组合作、问题解决、实践操作中的表现（如观察记录的细致度、实验设计的合理性）。成果性评价：依据“植物探秘手册”“展示汇报质量”“养护实践效果”等综合打分。（二）活动反思教师定期记录活动中的问题（如小组分工不均、调查数据误差），通过“师生座谈会”收集学生反馈，优化后续活动设计（如增加“植物标本制作”环节，提升实践趣味性）。八、拓展延伸1.家庭行动：开展“家庭植物养护挑战”，学生记录家中植物生长变化，与校园植物对比，形成《家庭-校园植物生长报告》。2.社区宣传：以“小小生态宣传员”身份，制作“植物养护小贴士”海报，张贴在社区公告栏，或在家长群分享生态知识。