幼儿园活动安全管理规范

幼儿园活动安全管理规范幼儿阶段是身心发展的关键期，活动是其认知世界、发展能力的重要载体。但幼儿自我保护意识与能力薄弱，活动安全管理需以“预防为先、全程把控、责任到人”为核心，构建科学规范的管理体系，为幼儿创设安全无忧的成长场域。一、活动前：风险前置防控，筑牢安全根基（一）活动方案的安全预设活动设计需贴合幼儿年龄特点，避免包含剧烈碰撞、高处攀爬（无防护）等超出能力范围的环节。例如，小班体育活动以平衡走、抛接球为主，中班可加入低矮障碍跳，大班尝试团队协作类游戏，且所有器械高度、重量需适配幼儿身形。同时，方案需明确活动流程、人员分工、应急处置要点，形成书面文档经安全小组审核后实施。（二）场地与器材的“三查”机制查场地：户外活动前1小时检查场地平整度，清除碎石、积水、尖锐物；室内活动需确认门窗无松动、地面无滑倒隐患（如刚拖过的地板需静置干燥）。查器材：对玩具、器械进行“望闻问切”——观察结构是否破损（如滑梯连接处裂缝、秋千绳索磨损），触摸是否有毛刺、锐边，询问后勤人员近期使用反馈，必要时加载测试（如摇马承重是否达标）。查环境：关注天气（户外活动避开高温、暴雨、大风预警时段）、周边干扰（如临近施工场地需提前沟通暂停作业），室内活动控制人数密度，避免空气不流通引发的意外。（三）人员职责的“双岗双责”保教人员需提前熟悉活动内容，明确“主责+协防”分工：主责教师负责活动组织与重点幼儿关注，协防教师负责场地巡视、器材补给与突发情况响应。后勤人员需在活动前完成设施维护、物资准备（如户外活动的防晒用品、隔汗巾），并在活动区域待命。二、活动中：动态监护干预，把控安全细节（一）“分区包片”的监护网络将活动区域划分为若干责任区，每位保教人员“包片”负责，采用“目光追随+位置移动”策略：既要紧盯责任区内幼儿的动作安全（如避免推搡、误食小物件），又要适时移动观察相邻区域，形成“无缝衔接”的监护网。对于集体活动，需确保“教师-幼儿”比例不低于1:8（小班可适当提高至1:6）。（二）活动流程的弹性调控根据幼儿实时状态调整节奏：若发现幼儿出汗过多、注意力分散，及时暂停活动，组织饮水、擦汗、短暂休息；若某一环节出现争执、危险行为，立即介入引导，必要时更换活动内容。例如，户外体育游戏中，若幼儿奔跑速度过快、器械使用不当，需以“游戏升级”的方式（如“变成小蜗牛慢慢走”）调整强度，而非生硬制止。（三）环境与器材的动态维护活动中持续关注场地变化：如户外活动时突然起风，需检查遮阳棚、悬挂物是否稳固；幼儿不慎打翻水杯，后勤人员需立即清理并铺设防滑垫。器材使用过程中，每15分钟进行“快速巡检”，重点检查易松动部位（如跷跷板支点、攀爬架扶手），确保无安全隐患。三、活动后：复盘优化升级，完善安全闭环（一）安全总结的“双维度”反思过程复盘：组织保教人员召开短会，梳理活动中出现的安全隐患（如某区域幼儿拥挤、某器材使用不当），分析成因（如流程设计不合理、监护盲区），提出改进措施（如调整活动分组、优化人员站位）。幼儿反馈：观察幼儿活动后的身心状态，若多数幼儿表现疲惫、情绪低落，需反思活动强度、时长是否适宜；若个别幼儿有磕碰、情绪异常，及时与家长沟通并记录，作为后续活动调整的依据。（二）物资与场地的“收尾式”管理后勤人员需对活动器材进行清洁、消毒、归位，检查是否有损坏并登记报修；户外活动场地需恢复原状（如收起遮阳伞、清理垃圾），并标记待修复区域（如用彩色胶带圈出破损地面）。室内活动后需开窗通风，检查电器、门窗是否关闭。（三）安全档案的“痕迹化”留存建立活动安全档案，记录每次活动的方案、风险评估表、过程照片/视频、总结反思、幼儿反馈等内容，形成“活动前-中-后”的完整闭环。档案需按学期分类存档，便于追溯历史问题、优化管理策略。四、特殊场景的安全管理要点（一）户外活动：自然与人为风险的双重防控天气预警：关注气象预报，遇高温（气温≥35℃）、雷暴、雾霾天气，取消户外活动或调整为室内游戏。自然环境：远离水域、陡坡、蜂巢等危险区域，活动范围需设置明显边界（如彩色绳带围栏），防止幼儿走失或进入危险地带。器械使用：大型户外器械需有“使用规则”图示（如滑梯“一上一下、禁止逆行”），并安排教师在器械旁值守，纠正违规行为。（二）集体活动：人员密集场景的秩序管控人员分流：大型集体活动（如运动会、演出）需分班级、分时段入场，避免人群拥堵；活动场地设置“应急疏散通道”，并提前演练。家长参与：亲子活动需提前告知家长安全须知（如“活动中不喂孩子零食、不擅自带离孩子”），并安排教师在家长区域维持秩序，防止家长过度干预引发混乱。（三）离园活动：交接环节的责任明确离园前的户外活动（如操场自由活动）需实行“教师-家长”双确认：幼儿被家长接走时，教师需与家长眼神交流、口头确认身份，严禁“隔空交接”；若家长临时委托他人接孩子，需提前核实受托人身份（通过班级群确认或视频通话），并记录交接细节。五、应急机制：未雨绸缪，保障突发应对（一）应急预案的“场景化”制定针对常见意外（如磕碰擦伤、异物卡喉、走失、火灾、地震）制定专项预案，明确“报告-处置-跟进”流程：如幼儿走失，立即启动“3分钟响应”——教师原地呼喊、另一教师沿活动路线追踪，同时通知园方启动监控排查，10分钟内联系家长并报警。（二）应急物资的“可视化”储备在活动区域设置“应急百宝箱”，内放急救包（含消毒棉球、创可贴、纱布、冰袋）、应急药品（如退烧药、抗过敏药，需标注保质期）、哨子、手电筒、联系卡（含园方电话、附近医院地址），并定期检查更新，确保“箱箱可用、件件有效”。（三）应急演练的“常态化”开展每学期组织2次综合应急演练（如火灾疏散、地震避险），每月开展1次专项演练（如异物卡喉急救、走失处置）。演练后需复盘优化，将“演练成果”转化为日常行为规范（如教幼儿记住“安全出口”位置、学会“原地等待”防走失）。六、人员职责：权责分明，凝聚安全合力（一）园长：统筹全局的“安全舵手”负责制定园所安全管理制度，审核活动方案的安全合规性，每季度组织安全大检查，约谈整改隐患区域；建立“安全奖惩机制”，将活动安全管理纳入教师绩效考核，形成“人人重视安全”的氛围。（二）保教人员：一线守护的“安全卫士”严格执行“活动前检查、活动中监护、活动后总结”流程，熟练掌握急救技能（如海姆立克法、伤口包扎），关注幼儿心理安全（如避免因批评引发的恐惧、抵触情绪），做到“眼观六路、耳听八方”，将隐患消除在萌芽状态。（三）后勤人员：隐形保障的“安全后盾”负责设施设备的日常维护（如每周检查电器线路、每月检修大型器械），物资的及时补给（如活动前准备足量的隔汗巾、饮用水）