2025年中小学体育教师招聘考试试题(+答案)

2025年中小学体育教师招聘考试试题(+答案)一、单项选择题（共20题，每题1分，共20分）1.根据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，小学阶段体育与健康课程的核心素养不包括（）。A.运动能力B.健康行为C.体育品德D.审美情趣2.下列哪项属于闭合性运动损伤？（）A.擦伤B.刺伤C.肌肉拉伤D.开放性骨折3.小学生50米跑的教学重点应放在（）。A.起跑技术B.途中跑步频C.摆臂协调性D.终点冲刺压线4.篮球比赛中，进攻方球员在限制区（三秒区）内停留超过3秒，应判（）。A.技术犯规B.违例C.侵人犯规D.取消比赛资格犯规5.武术长拳“四击”指的是（）。A.踢、打、摔、拿B.崩、贯、勾、冲C.手、眼、身、步D.精、气、神、力6.下列哪项不属于体育教学中“安全运动”的基本原则？（）A.充分做好准备活动B.严格遵守场地器材使用规范C.学生可自行调整运动负荷D.教师全程观察指导7.儿童少年骨的特点是（）。A.有机物多、无机物少，易骨折B.有机物多、无机物少，易变形C.有机物少、无机物多，易骨折D.有机物少、无机物多，易变形8.体育教学中，“教师示范前滚翻动作，学生观察后分组模仿练习”属于（）。A.分解练习法B.完整练习法C.循环练习法D.游戏练习法9.某校开展“校园足球联赛”，其主要目的是培养学生的（）。A.运动参与意识B.运动技能熟练度C.运动损伤预防能力D.运动负荷调控能力10.下列哪项是发展小学生灵敏素质的最佳练习？（）A.1分钟跳绳B.障碍跑C.50米×8往返跑D.立位体前屈11.依据《国家学生体质健康标准（2023年修订）》，小学四年级男生必测项目是（）。A.50米跑、坐位体前屈、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐B.50米跑、坐位体前屈、1分钟跳绳、50米×8往返跑C.50米跑、坐位体前屈、1分钟跳绳、肺活量D.50米跑、坐位体前屈、1分钟跳绳、引体向上12.体育教学中，“通过小组合作完成障碍接力赛”主要体现了（）。A.因材施教原则B.循序渐进原则C.精讲多练原则D.集体教育原则13.羽毛球单打比赛中，发球员的球拍拍框未明显低于手部，应判（）。A.发球违例B.重发球C.得分D.换发球14.下列关于“运动负荷”的描述，错误的是（）。A.运动负荷由“量”和“强度”构成B.小学生体育课平均心率宜控制在120-140次/分C.运动强度越大，锻炼效果越好D.需根据学生个体差异调整负荷15.体操“山羊分腿腾跃”教学中，保护与帮助的重点是（）。A.托送髋部B.提拉手臂C.扶持腰部D.按压肩部16.下列哪项属于“健康行为”核心素养的具体表现？（）A.掌握篮球行进间运球技术B.在比赛中尊重对手判罚C.每天坚持1小时体育锻炼D.能分析田径项目的技术原理17.体育与健康课程中“跨学科主题学习”的典型案例是（）。A.结合数学计算运动中的步频与速度关系B.学习篮球规则中的“走步”判定C.练习武术中的“冲拳”动作D.掌握游泳的呼吸技巧18.儿童少年在生长发育的“快速增长期”，体育教学应重点关注（）。A.大强度力量训练B.协调性与柔韧性练习C.专项运动技能强化D.长时间耐力训练19.下列哪项不属于体育教学评价的主要内容？（）A.学生运动技能掌握情况B.教师教学目标达成度C.场地器材的美观程度D.学生课堂参与度20.某校体育教研组制定学期计划时，最核心的依据是（）。A.学生家长的需求B.学校场地器材条件C.《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》D.教师个人教学风格二、填空题（共10题，每题1分，共10分）1.体育与健康课程的教学目标应围绕______、健康行为、体育品德三个方面设计。2.运动中出现肌肉痉挛（抽筋），应采取______的方法缓解。3.田径运动中，以高度和远度计算成绩的项目称为______。4.足球比赛中，罚点球时，除主罚队员和守门外，其他队员必须站在______外。5.武术的基本手型包括拳、掌、______。6.体育教学中，“语言法”主要包括讲解、______、口令与指示。7.小学生的骨骼弹性大、硬度小，易发生______（填“骨折”或“变形”）。8.羽毛球双打比赛中，每局比赛先得______分的一方获胜（21分制）。9.体育与健康课程的“运动能力”核心素养包括______、运动方法和运动习惯。10.急救处理开放性伤口时，首要步骤是______。三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）1.体育教学中，“精讲多练”意味着教师讲解时间越少越好。（）2.前滚翻教学中，保护者应站在练习者侧方，一手扶肩，一手托臀。（）3.儿童少年的心血管系统发育早于运动系统，因此可进行长时间耐力训练。（）4.队列练习中，“向后转”的动作是向右转180度。（）5.运动后立即大量饮水有助于补充水分，促进恢复。（）6.小学体育教学应优先选择趣味性强、规则简单的运动项目。（）7.足球“脚内侧踢球”的技术要点是支撑脚站位、踢球腿摆动、击球部位。（）8.体育品德核心素养包括正确的胜负观、团队合作意识和遵守规则的习惯。（）9.学生在体育活动中发生鼻出血，应仰头并用冷毛巾敷前额。（）10.单元教学计划是对一节课教学内容的具体设计。（）四、简答题（共4题，每题5分，共20分）1.简述《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中“教会、勤练、常赛”的具体含义。2.列举3种发展小学生下肢力量的练习方法，并说明注意事项。3.体育教学中如何预防运动损伤？请从场地器材、教学组织、学生准备三方面简述。4.简述“运动负荷”的构成要素及调控方法。五、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）案例1：某小学三年级体育课上，教师组织“障碍跑”教学（设置跨栏架、平衡木、钻圈等障碍）。练习中，一名男生因跨栏架时重心不稳摔倒，手臂擦伤。经检查，该生未出现骨折或严重扭伤，但情绪紧张，不愿继续练习。问题：（1）分析该案例中可能存在的安全隐患；（2）提出后续教学的改进措施。案例2：某初中一年级女生在800米测试中因体力不支中途放弃，课后向教师表示“每次长跑都很痛苦，不想再练了”。经了解，该生平时缺乏体育锻炼，对长跑有畏难情绪。问题：（1）分析该生“畏难情绪”产生的原因；（2）设计3种针对性的教学策略帮助其改善。六、教学设计题（共1题，20分）请以“小学五年级‘前滚翻’教学”为内容，撰写一份完整的课时教学计划。要求包含以下要素：（1）教学目标（从运动能力、健康行为、体育品德三方面表述）；（2）教学重难点；（3）教学过程（含准备部分、基本部分、结束部分，时间分配合理）；（4）安全措施与负荷调控。参考答案一、单项选择题1-5：D、C、C、B、A6-10：C、B、B、A、B11-15：C、D、A、C、A16-20：C、A、B、C、C二、填空题1.运动能力2.缓慢牵拉痉挛肌肉3.田赛4.罚球区（禁区）5.勾6.口令与指示（或“提示”）7.变形8.219.运动知识10.止血三、判断题1-5：×、√、×、×、×6-10：√、√、√、×、×四、简答题1.（1）“教会”：通过科学教学使学生掌握1-2项终身受益的运动技能；（2）“勤练”：增加课堂练习时间，通过重复练习巩固技能；（3）“常赛”：组织校内竞赛、游戏等，提升学生运用技能的能力和兴趣。2.练习方法：①连续蛙跳（3组×10次）；②单脚跳格子（左右脚各3组×8次）；③跳短绳（1分钟×3组）。注意事项：避免负荷过大（小学生力量练习以自重为主）；强调动作规范性（如蛙跳时屈膝缓冲）；练习前充分活动踝关节、膝关节。3.（1）场地器材：检查器材牢固性（如跨栏架插销是否拧紧），清除场地杂物；（2）教学组织：合理分组（避免拥挤），明确练习顺序与规则；（3）学生准备：做好准备活动（重点活动易受伤部位如踝关节），强调安全注意事项（如不推挤他人）。4.构成要素：运动“量”（次数、时间、距离等）和“强度”（心率、速度、负重等）。调控方法：①观察法（通过学生面色、呼吸、出汗判断）；②心率监测（小学生课堂平均心率120-140次/分）；③调整练习密度（如减少休息时间增加量，或提高动作速度增加强度）；④分层教学（对体能差异学生布置不同负荷任务）。五、案例分析题案例1（1）安全隐患：①障碍难度与三年级学生能力不匹配（跨栏架高度可能过高）；②保护措施不足（未在栏架旁设置缓冲垫或辅助保护）；③学生心理准备不充分（未提前强调摔倒时的自我保护方法）。（2）改进措施：①降低跨栏架高度（用标志桶代替），分层次设置障碍；②练习前示范“摔倒时团身缓冲”的自我保护动作；③安排2-3名学生在障碍旁协助保护；④对受伤学生进行心理安抚，邀请其担任“小裁判”恢复参与感。案例2（1）原因：①体能基础薄弱（长期缺乏锻炼导致耐力不足）；②负面体验积累（多次因体力不支放弃，产生挫败感）；③教学方法单一（800米测试压力大，缺乏趣味化练习）；④自我效能感低（认为“长跑痛苦”是自身能力不足）。（2）教学策略：①趣味替代练习（如“追逐跑游戏”“音乐节奏跑”，降低枯燥感）；②分层目标设定（初期目标“连续跑3分钟”，逐步延长至800米）；③同伴互助（与体能相近的学生组队，通过鼓励提升信心）；④及时反馈（记录进步数据，如“本周比上周多跑50米”，强化成功体验）。六、教学设计题（示例）小学五年级“前滚翻”课时教学计划一、教学目标1.运动能力：90%学生能完成“团身紧、滚动圆滑”的前滚翻动作，20%学生可加手撑地缓冲的衔接动作。2.健康行为：养成练习前活动颈部、腰部的习惯，掌握“摔倒时团身保护”的安全方法。3.体育品德：在小组互评中尊重他人意见，主动帮助同伴纠正动作。二、教学重难点重点：团身紧（双膝尽量靠近胸部）、滚动圆滑（后脑→肩→背→臀依次触垫）。难点：滚动过程中控制身体重心，避免偏离直线。三、教学过程（45分钟）1.准备部分（8分钟）（1）课堂常规：集合整队、检查服装、宣布内容（2分钟）。（2）热身活动：①颈部绕环+腰部绕环（4×8拍）；②“动物模仿操”（模仿乌龟爬、兔子跳，活动关节，3分钟）；③趣味游戏“垫上小火车”（4人一组，手拉手前滚翻成直线，2分钟）。2.基本部分（30分钟）（1）动作导入（3分钟）：播放《熊出没》熊大前滚翻躲避石头的动画片段，提问“熊大是怎样保护自己的？”引出前滚翻的“团身”要点。（2）教师示范（4分钟）：①完整示范（强调“一蹲二撑三低头，团身滚动像圆球”）；②分解示范（手撑垫→低头含胸→蹬地团身→滚动成蹲立），重点展示“团身紧”的动作细节（双膝贴胸，双手抱小腿）。（3）分组练习（20分钟）：①辅助练习（6分钟）：“抱膝滚动”（仰卧抱膝，左右滚动体会团身感）；“低头触膝”（坐姿，低头用下巴触膝盖，强化低头动作）。②完整练习（10分钟）：4人一组，在体操垫上练习（垫长2米，避免碰撞）。教师巡回指导，纠正“低头不够”“团身松散”等问题（如用手轻压学生膝盖帮助夹紧）。③分层提升（4分钟）：基础组（完成标准前滚翻）；提高组（前滚翻接站立，手撑地缓冲）；挑战组（前滚翻接“鲤鱼打挺”（简化版，仅抬臀）。（4）展示与评价（3分钟）：每组推荐1名学生展示，同伴用“动作流畅度”“团身紧密度”两个维度互评，教师总结表扬“进步最大”和“互助之星”。3.结束部分（7分钟）（1）放松活动：“沙滩瑜伽”（仰卧，教师带领做腿部拉伸、肩部