河南郑州市河南实验中学2025-2026学年高一上学期第二次月考语文

河南省实验中学2025-2026学年上期第二次月考高一语文答案1.【答案】D【解析】A.“至近现代已被淡化”错。材料一首段说的是“工匠精神”。曾在古代中国人的生活中扎根生长。千百年来，华夏“大国工匠”们用他们的双手和智慧，创造了令西方仰止的古代科技文明，由他们聚集起来的“工匠精神”，也不断酝酿、发酵，直至成为中华民族文化的重要精神支柱之一，没有提到“已被淡化”。B.“这些企业已能够自主研发、自主生产笔尖”错。“这些企业”的说法不准确，材料二说“打倒了一批只会粗制滥造的企业”，所以并不是“中国3000多家制笔企业”都具备自主研发、自主生产笔尖的能力。C.“没有工匠精神”错。材料三尾段说“现在中国企业的员工流动性比较大，技术含量不够，积累不够，经验不够，这种差距导致我们很难培养出那种专心细致的工匠来”，注意是“很难培养出”，因此不是“没有工匠精神”。2.【答案】C【解析】“又是‘工匠精神’延伸到其他领域的证明”错。材料一说的是“古人们还将工匠精神”延伸至文化创作领域，于是，就有了“匠心独运”的说法,可见“匠心独运”是文化领域里的，是“工匠精神”的延伸。而“精益求精”不是。3.【答案】C【解析】“生产一个小小的圆珠笔需要二十多道工序”错，偷换概念。材料二第2段说“生产一个小小的圆珠笔头需要二十多道工序”，是“圆珠笔头”，而非“圆珠笔”。4.【答案】①首先先概述“工匠精神”的形成发展。②其次论述“工匠精神”的内涵。③再次阐述了“工匠精神”的延伸。④最后是对“工匠精神”现状的表述及展望。（每点1分）5.【答案】问题：①技术上与国外有差距。②缺乏工匠精神、心态、思维模式、文化和环境上与国外有差距，整个制造业比较浮躁。③深层结构不合理，创新能力不足。④专业技术人才严重紧缺。（每点1分，写出其中任意3点即可）对策：①从人入手，重塑人力基因，注重人才培养。②从理念入手，企业要转变生产经营理念，树立正确的价值取向，建立超越世俗商业利益的成就动机。③大力倡导“工匠精神”。（每点1分）6．【答案】C【解析】“可见战士们对他的惧怕和厌恶”错误。从后文可以看出，战士们对齐竞更多的是尊敬和信任，他的出现稳定了局面，也体现了他在部队中的威望和领导力。7．【答案】B【解析】B.选项中“意在交代她出身北平、家境优渥的背景”属于无中生有。这一细节描写聚焦汪可逾演奏古琴时的外在姿态，意在凸显她演奏时的沉静专注，以及在战火纷飞的环境里，仍能以琴声传递安宁的从容气质，与“家境背景”并无关联。8．【答案】①借助其他人物衬托。如文中“一个花季少女怀抱古琴，突然出现在队列前，齐竞简直不敢相信自己的眼睛了”，通过齐竞的观察和感受侧面表现了汪可逾的形象/如全场军民“泰然心悦，陶醉不已”的状态衬托汪可逾弹奏得优美/如老人们多年后“难以忘怀，连种种细节都能讲得出来”衬托汪可逾弹奏得美好。②借助物象衬托。如文中“宋代古琴”从侧面衬托出汪可逾出身世家有深厚的文化底蕴的知识青年的形象。③借助环境衬托。如文中“离开舞台一段距离，便可以隐约听到远处接连不断的炮声”“那个夜晚军情正是十万火急”“敌我双方作战指挥的电报讯号往返交错，在茫茫夜空织成了一张无形的网”，紧张的战争环境衬托了汪可逾面对炮火镇定自若、勇敢无畏的形象。（每点2分，写出其中任意2点即可）9．【答案】①物象选择上：彰显传统文化魅力的古诗和古琴等，具有浓郁的浪漫主义气息。②人物形象上：汪可逾纯洁美丽、高雅多才，齐竞学识渊博、为人儒雅，人物形象美好而浪漫。③情节设置上：吟诵诗句、弹奏古琴的军民同乐晚会，使小说具有一定的浪漫主义气息。④主旨上：汪可逾所演奏的美好音乐与残酷的战争环境形成了鲜明的对比，揭示了人们对美好生活的向往、追求，富于浪漫气息。（每点2分，写出其中任意3点即可）10.【答案】AEG【解析】句意：苏轼二十岁时，父子兄弟到京师，一天之内名声显赫，震动四方。“弱冠”作时间状语，表年龄，后面接具体内容，为表强调，其后A处应断开；“父子兄弟”作主语，“至”作谓语，“京师”作宾语，结构完整，其后E处应断开；“声名”作主语，“赫然”作谓语，“然”为形容词词尾，表意完整，其后G处应断开。故选AEG。【答案】A【解析】A.“意思相同”错误。发表/作为。句意：不发表空洞的言论。/它们作为疑惑正确。“谪”表示贬官，“擢”表示升官正确。句意：曾经自己说。/但是不曾流去。正确。大概/掩盖/覆盖。句意：大概已经有与当代贤能之士相抗衡的意愿了。/想要掩盖（坏事）结果却更加明显。/形容声势大，到处都是。12.【答案】C【解析】“苏轼年少之时喜欢陶渊明，又常常钻研佛教典籍”错误。由材料一“晚喜陶渊明，追和之者几遍”可知，苏轼是晚年喜欢陶渊明，而非年少之时；由材料一“既而谪居于黄（州），杜门深居……后读释氏书，深悟实相”可知，苏轼钻研佛教典籍是在谪居黄州之后，并非年少之时。故选C。13.【答案】（1）（苏洵）撰写《易传》还没有完成，病情危急时，命苏轼继承他的遗志（继续完成）。(作，写作；疾革，病情危急或病情变化；述，传承、传述、继承或延续。每点1分，大意1分）（2）如今的一般人，他们低于圣人也很远了，却以向老师学习为耻。（众人，一般人；下，低于；耻，以……为耻。每点1分，大意1分）（3）何况我和你在江边捕鱼砍柴，以鱼虾为侣，以麋鹿为友。（于江渚之上，状语后置；侣，名词的意动用法，以……为侣；友，名词的意动用法，以……为友。每点1分，大意1分）14.【答案】①天赋异禀，得之于天，文思自然流畅。②师承家学，初随父苏洵、弟苏辙学文，奠定基础。③广泛研习，博采众长，融合儒释道及诸家典籍精髓。④人生阅历丰富，历经谪迁，杜门深耕，文风蜕变升华。⑤专注执着，老而不倦，潜心著述三书及诗作。（每点1分，写出其中任意3点即可）【解析】①由材料一“公之于文，得之于天”“作文如行云流水……常行于所当行，止于所不可不止”可知，苏轼在文章方面有天赋，文思自然流畅。②由材料一“少与辙皆师先君”和材料二“轼与弟辙，师父洵为文”可知，苏轼早年跟随父亲苏洵、弟弟苏辙学习，奠定了良好的文学基础。③由材料一“初好贾谊、陆贽书”“既而读《庄子》”“后读释氏书，深悟实相，参之孔、老”可知，苏轼广泛研读诸多典籍，融合各家精髓。④由材料一“既而谪居于黄（州），杜门深居，驰骋翰墨，其文一变”可知，苏轼历经谪迁，人生阅历丰富，文风得以蜕变升华。⑤由材料一“幼而好书，老而不倦”“公诗本似李、杜，晚喜陶渊明，追和之者几遍”“既成三书”可知，苏轼专注执着，潜心著述，成就颇丰。【参考译文】材料一：苏公（苏轼）对于文章，天赋极高。年少时他和我（苏辙）都师从先父苏洵，起初喜爱贾谊、陆贽的著作，谈论古今安定与动乱的问题，不说空洞无用的话。不久后读《庄子》，他感慨叹息道：“我从前心中有所领悟，但口中无法表述，如今看到《庄子》，说出了我心里的话。”不久后苏公被贬谪到黄州，闭门深居，潜心写作，他的文风为之一变，就如同江河之水奔涌而来，而我苏辙只能干瞪眼赶不上他了。后来他研读佛教经典，深刻领悟了事物的真实相状，再参酌融合孔子、老子的学说，见解广博，论辩圆融，浩瀚无边不见边际。先父晚年研读《易经》，玩味《易经》的爻辞和卦象，掌握了其中刚柔、远近、喜怒、逆顺的情状，据此来理解卦辞，都能迎刃而解。先父撰写《易传》尚未完成，病情危急时，便命苏公完成他的遗愿。苏公哭着接受了父亲的遗命，最终写成此书，自此千年以来《易经》精深微妙的言辞，便清晰明白、可知可解了。苏公又撰写《论语说》，时常阐发孔子学说的奥秘。最后苏公居住在海南时，撰写《书传》，推求阐明上古久已失传的学说，许多内容是前代儒者未曾阐释明白的。三部书完成后，苏公抚摸着它们感叹道：“当今世人大概不会相信这些见解，后世若有君子，应当会理解我的。”苏公的诗原本类似李白、杜甫的风格，晚年喜爱陶渊明，几乎和遍了陶渊明的诗作，共四卷。苏公自幼喜爱书法，到老都不知疲倦，他自己说赶不上晋代书法家，至于唐代的褚遂良、薛稷、颜真卿、柳公权，差不多能与之相近。材料二：苏轼和弟弟苏辙，以父亲苏洵为老师学习写文章，后来在写作上的天赋得益于自然。苏轼曾自我评价说：“写文章就如同行云流水，原本没有固定的格式，只是常常在该写的时候写，在不能不停止的地方停止。”即便是嬉笑怒骂的言辞，也都可以写成文章并诵读。他的文章风格雄浑，蕴含光芒，称雄百代，自有文章以来，这样的作品大概也是很少见的。苏轼还是孩童的时候，有个读书人把石介的《庆历圣德诗》传到了蜀中，苏轼逐一列举诗中提到的韩琦、富弼、杜衍、范仲淹等诸位贤士，向他的老师询问。老师觉得奇怪，便问他原因，苏轼回答说：“只是想认识这些人罢了。”大概那时他就已经有了与当世贤能之人一争高下的想法。二十岁时，苏轼父子兄弟来到京城，一天之内就声名显赫，轰动四方。不久后，苏轼考中高等名次，通过制科考试，入朝负责起草诏令，外任掌管州郡。他的度量见识宏大不凡，议论卓越出众，文章雄伟隽永，处理政事精明干练，这四个方面都能以独特坚定的志向为主导，并以勇往直前的气概来辅助。所以他心中所想，言语足以表达他的谋略，行动足以实现他的作为。至于祸患到来时，他的气节道义足以坚守自己的操守，这都是志向与气概所起的作用。宋仁宗初次读到苏轼、苏辙的制策，退朝后高兴地说：“朕今天为子孙得到了两位宰相。”宋神宗尤其喜爱苏轼的文章，在宫中阅读，以至于进膳时都忘了吃饭，称苏轼为天下奇才。15.【答案】B【解析】B.“稚嫩拙劣的字迹”错误。“稚嫩拙劣”只是作者的自谦，并非作者的字真的稚嫩拙劣。16．【答案】①在意境上，由萧瑟孤寂，转为祥和热闹；②在情感上，由羁旅之愁、仕宦之苦，转为欢愉快乐；③在思想境界上，由关注个人，转向关注百姓，体现出诗人博大的胸襟。（每点2分）【诗歌鉴赏补充】《官居戏咏（其一）》是陆游的一首诗，通过描绘宦游生活的点滴，展现了诗人内心的复杂情感。首联以“断蓬”自喻，营造出漂泊无依的凄凉氛围；颔联则通过公务后的空荡庭院，透露出淡淡的孤寂与自嘲。颈联一转，描绘市井的繁华与村路的欢歌，暗示诗人虽身处官场，却仍能感受到民间的喜悦。尾联则以“病守”自况，表达与民同乐的豁达情怀。全诗语言自然，情感真挚，既写实又富有哲理，展现了陆游对生活的深刻洞察与乐观态度。17.【答案】（1）寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟（2）道之所存师之所存也（3）爱而不见搔首踟蹰（4）汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然（5）金风玉露一相逢便胜却人间无数18.【答案】①“正好可以隐喻关于更为抽象或无法直接通过身体感知的D”，删去“关于”③“然而就会用“甜”来隐喻心里愉悦舒服的感受”，“然而”改为“因此”（每点2分）【解析】句子①成分赘余。“隐喻”是及物动词，后面可以直接接宾语“D”，“关于”在此处属于多余的介词，会造成句子结构累赘，删去后句子表意更清晰流畅。句③关联词使用不当。前文“把这种过程理解为在感受甜味”和后文“用‘甜’来隐喻心里愉悦舒服的感受”是因果关系，而非转折关系，“然而”表转折，应替换为“因此”。19.【答案】B【解析】A.“化干戈为玉帛”释义：比喻把战争或争斗变为和平，友好。转喻分析：“干戈”是古代两种常用兵器(盾和矛)，用来替代“战争，争斗”，“玉帛”是玉器和丝织品，古代诸侯会盟朝聘时的礼品，用来替代“和平，友好，礼尚往来”。这个成语同时使用了两个转喻，非常经典。B.“杯水车薪”使用了隐喻。释义：用一杯水去救一车着了火的柴草，比喻力量太小，解决不了问题。这里，“杯水”和“车薪”分别隐喻了微小的力量和巨大的困难。C.“目不识丁”释义：形容一个字也不认识，文盲。转喻分析：用笔画最简单的汉字“丁”来替代“所有的文字”。这是一种以部分(最简单的字)代整体(全部文字)的转喻。D.“汗青留名”释义：比喻功绩被载入史册，流传后世。转喻分析：古代在竹简上书写，为防虫蛀和便于书写，先用火烤青竹，使竹片中的水分像汗一样渗出，这个过程叫“汗青”。后来“汗青”就用来替代“史册，历史书”。20.【答案】D【解析】原文括号的用法是标注引语出处。A.括号内是定义解释。B.补充说明术语的别称。C.括号内是举例说明。D.标注理论出处、来源。21.【答案】第4段提出的问题可能是：通过转喻，“嘴巴”可以指代说的话或话语行为，那么“真甜”又该如何解释呢？（或“真甜”何以能表达让听者愉悦、舒服的意思呢？或为什么“甜”可以表达让人愉悦、舒服的意思呢？）【解析】由前文第3段解释“嘴巴真甜”的转喻，第5段首句“这和‘隐喻’有关”，可知，第4段所填内容，应是第5段“这”所指代内容，即“‘甜（真甜）’的含义来源”，故问题需围绕“甜”的隐喻展开，衔接后文的“以身喻心”规律，并以问句形式表达即可。这一道引语类材料作文题。材料提出了问题，考生可据此深入思考，明确规则和精确答案确实带来了诸多便利，能够减少不确定性，提高效率，使我们在复杂多变的世界中迅速找到行动的方向。就像明确的法律条文可以维护社会秩序，精确的科学答案可以推动科技进步，可靠的技术标准可以保障生产安全。然而，当我们将这种追求延伸到生活的各个领域时，却可能会发现，过度的清晰并不总是带来积极的结果。生活中的许多美好恰恰源自于那些不可预测的、模糊的、甚至是混沌的部分。在艺术的世界里，模糊性赋予了作品更