学校思政教师培训制度

PAGE学校思政教师培训制度一、总则（一）目的为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，加强学校思政教师队伍建设，提高思政教师思想政治素质、师德修养、业务能力和育人水平，根据国家相关法律法规和教育行业标准，特制定本培训制度。（二）适用范围本制度适用于本校全体思政教师。（三）基本原则1.政治导向原则：培训要始终坚持正确的政治方向，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，确保思政教师坚定政治立场，提高政治敏锐性和政治鉴别力。2.师德为先原则：把师德师风建设贯穿培训全过程，引导思政教师自觉践行师德规范，弘扬高尚师德，潜心立德树人。3.能力提升原则：聚焦思政教师教学能力、科研能力、育人能力等核心素养的提升，注重培训内容的针对性和实效性，促进思政教师专业成长。4.分层分类原则：根据思政教师的不同层次、不同岗位需求，实施分层分类培训，满足多样化的培训需求。二、培训目标（一）思想政治素质通过培训，使思政教师深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，始终保持对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。（二）师德修养培育思政教师爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的高尚师德，树立正确的教育观、价值观和职业道德观，自觉遵守教师职业道德规范，成为学生成长成才的引路人。（三）业务能力1.教学能力：提升思政教师教学设计、课堂组织、教学方法运用、教学评价等方面的能力，打造高效思政课堂，提高教学质量。2.科研能力：培养思政教师开展思想政治教育研究的能力，掌握科研方法，提高科研水平，以科研促教学，推动思政教育创新发展。3.育人能力：增强思政教师思想政治教育工作的针对性和实效性，掌握学生思想政治教育规律和方法，善于运用多种方式开展思想政治教育，促进学生全面发展。三、培训内容（一）思想政治理论1.习近平新时代中国特色社会主义思想：深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求，把握新时代中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向。2.党的创新理论：及时学习党的最新理论成果，如党的路线方针政策、党的历史、党的建设等，不断提高思政教师的政治理论水平。3.时事政治：关注国内外时事热点，分析时事政治对学生思想的影响，引导学生正确看待社会现象，增强学生的社会责任感和使命感。（二）师德师风1.师德规范：学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代高校教师职业行为十项准则》等师德规范文件，明确师德底线，自觉规范自身言行。2.师德典型案例：通过学习师德先进典型事迹和违反师德师风典型案例，进行正反对比教育，引导思政教师见贤思齐，坚守师德师风。3.师德修养提升：开展师德师风专题讲座、研讨交流等活动，引导思政教师加强自我修养，提高师德境界，做到以德立身、以德立学、以德施教。（三）业务能力1.教学技能：教学设计：学习教学设计的基本原则、方法和流程，掌握如何根据教学目标、教学内容和学生特点设计合理的教学方案。课堂教学：培训课堂导入、讲解、互动、总结等环节的技巧，提高课堂组织能力和教学方法运用能力，如案例教学法、问题导向教学法、小组讨论法等。教学评价：了解教学评价的目的、方法和指标体系，掌握如何运用多样化的评价方式对学生的学习效果进行全面、客观、公正的评价，及时反馈评价结果，促进教学改进。2.科研方法：教育科研基础理论：学习教育科研的基本概念、原理和方法，了解教育科研的选题原则、研究步骤和成果表述形式。实证研究方法：掌握问卷调查、访谈、实验研究等实证研究方法，提高思政教师开展实证研究的能力，为解决思想政治教育实际问题提供科学依据。科研论文写作：培训科研论文的选题、文献综述、正文撰写、参考文献引用等方面的技巧，提高思政教师科研论文写作水平。3.育人能力：学生思想政治教育规律：研究学生思想政治教育的特点和规律，了解不同年龄段学生的心理发展特征和思想状况，掌握思想政治教育的有效途径和方法。班级管理与学生指导：学习班级管理的方法和技巧，提高班级管理能力，关注学生的身心健康和全面发展，为学生提供个性化的指导和帮助。家校社协同育人：了解家庭教育、社会教育与学校教育的关系，掌握家校社协同育人的机制和方法，形成育人合力。四、培训方式（一）集中培训1.专家讲座：邀请思想政治教育领域的知名专家、学者举办专题讲座，解读党的最新理论成果，传授思想政治教育前沿知识和方法。2.专题研讨：围绕思政教育热点难点问题，组织思政教师开展专题研讨活动，分享经验，交流思想碰撞，共同探讨解决方案。3.工作坊：针对教学技能、科研方法等具体业务能力，开展工作坊培训，通过案例分析、模拟教学、小组实践等方式，让思政教师在实践中学习和提高。（二）网络培训1.在线课程学习：利用网络平台提供的丰富在线课程资源，组织思政教师自主学习思想政治理论、师德师风、业务能力等方面的课程，拓宽学习渠道，丰富学习内容。2.网络研修：建立思政教师网络研修社区，开展线上研讨交流、案例分享、问题答疑等活动，促进思政教师之间的互动与合作，实现共同成长。（三）实践研修1.基地实践：组织思政教师到思想政治教育实践基地、红色教育基地等进行实地参观学习，亲身感受思想政治教育的实践场景，增强感性认识，提高实践能力。2.跟岗学习：选派思政教师到优秀学校跟岗学习，参与跟岗学校的思政教学、学生管理等工作，学习借鉴先进经验和做法，提升自身业务水平。（四）校本培训1.校内公开课：定期组织思政教师校内公开课活动，通过听课、评课、反思等环节，促进思政教师相互学习，共同提高教学水平。2.教学反思与交流：鼓励思政教师定期进行教学反思，撰写教学反思笔记，并在学校内部进行交流分享，总结经验教训，不断改进教学方法。3.师徒结对：实施师徒结对帮扶制度，安排经验丰富的思政教师与年轻教师结成师徒对子，通过一对一指导，帮助年轻教师快速成长。五、培训计划与实施（一）培训计划制定1.需求调研：每年定期开展思政教师培训需求调研，通过问卷调查、访谈、座谈会等方式，了解思政教师的培训需求和期望，为制定培训计划提供依据。2.计划编制：根据培训需求调研结果，结合学校思政教师队伍建设目标和发展规划，制定年度培训计划。培训计划应明确培训目标、培训内容、培训方式、培训时间、培训对象等要素。3.计划审批：培训计划经学校主管领导审核批准后实施。（二）培训实施1.培训准备：根据培训计划，提前做好培训师资、培训场地、培训教材、培训设备等方面的准备工作，确保培训顺利开展。2.培训组织：按照培训计划和培训方案，认真组织培训活动。培训过程中，要严格考勤管理，做好培训记录，确保培训质量。3.培训考核：建立健全培训考核制度，对思政教师的培训学习情况进行考核。考核方式可采用考试、撰写心得体会、教学实践成果展示等多种形式，考核结果作为思政教师年度考核、职称评定、岗位晋升等的重要依据。4.培训反馈与改进：培训结束后，及时收集思政教师对培训的反馈意见和建议，对培训效果进行评估总结。针对培训中存在的问题和不足，及时调整和改进培训计划和培训内容，不断提高培训质量。六、培训保障（一）师资保障1.组建专家团队：建立一支由思想政治教育领域专家、学者、优秀思政教师组成的培训师资队伍，确保培训师资的专业性和权威性。2.师资培训：定期组织培训师资参加培训者培训，不断提高培训师资的教学水平和业务能力，使其能够更好地胜任培训工作任务。（二）经费保障1.经费预算：学校每年将思政教师培训经费纳入年度预算，确保培训经费足额到位。培训经费主要用于培训师资聘请、培训教材编写与购买、培训场地租赁、培训设备购置、培训学员交通与食宿等方面的支出。2.经费管理：严格按照国家有关财务制度和学校财务管理制度，加强培训经费管理，确保经费使用合理、规范、透明，提高经费使用效益。（三）设施保障1.培训场地建设：建设满足思政教师培训需求的培训场地，如会议室、教室、研讨室等，并配备必要的教学设备和设施，如投影仪、音响设备、电脑等，为培训提供良好的硬件条件。2.网络平台建设：搭建思政教师网络培训平台，完善网络培训功能，确保网络培训的稳定性和流畅性，为思政教师提供便捷的网络学习环境。七、培训效果评估（一）评估指标体系1.思想政治素质：评估思政教师对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解和掌握程度，政治立场是否坚定，政治敏锐性和政治鉴别力是否提高。2.师德修养：考察思政教师师德师风表现，是否遵守师德规范，有无违反师德师风行为，师德修养是否得到提升。3.业务能力：教学能力：通过课堂教学观摩、教学评价、学生评教等方式，评估思政教师教学设计、课堂组织、教学方法运用、教学效果等方面的能力提升情况。科研能力：查看思政教师科研项目申报、科研论文发表、科研成果获奖等情况，评估其科研能力的发展水平。育人能力：了解思政教师在班级管理、学生指导、家校社协同育人等方面的工作成效，评估其育人能力的提升情况。（二）评估方式1.自我评估：思政教师在培训结束后，对自己的学习收获、能力提升等方面进行自我总结和评估，撰写自我评估报告。2.同行评估：组织思政教师之间相互听课、评课，开展同行评估，对彼此的教学能力、育人能力等进行评价，促进相互学习和共同提高。3.学生评估：通过问卷调查、学生座谈会等方式，了解学生对思政教师教学效果、育人工作的评价和意见，评估思政教师的培训效果。4.专家评估：邀请思想政治教育领域专家对思政教师的培训效果进行评估，专家根据评估指标体系，对思政教师的思想政治素质、师德修养、业务能力等方面进行全面、深入的评价，并提出改进建议。（三）评估结果应用1.反馈与指导：将培训效果评估结果及时反馈给思政教师，针对评估中发现的问题和不足，为思政教师提供个性化的指导和建议，帮助其明确努力方向，改进工作方法。2.表彰与奖励：对培训效果优秀的思政教师进行表彰和奖