语文成语运用及高考训练题

语文成语运用及高考训练题一、高考成语运用考点透视高考对成语运用的考查，核心在于语境适配性与语义准确性。从题型看，以选择题（判断成语使用正误）为主，偶见语言表达题中结合语境补写成语。考查维度涵盖：语义理解：需区分成语的本义、引申义、比喻义，避免望文生义（如“万人空巷”指众人外出使街巷空荡，形容庆祝场景，非“街巷无人”）。情感色彩：明确褒贬倾向（如“趋之若鹜”含贬义，“纷至沓来”为中性）。使用对象：成语常对适用对象有严格限制（如“豆蔻年华”仅指女子十三四岁，“举案齐眉”仅限夫妻）。逻辑语境：需与上下文的语义、语气、场景协调（如“灾难面前，他从容不迫，指挥若定”符合语境；“生日宴上他弹冠相庆，十分得意”因“弹冠相庆”含贬义且场景不符而错误）。二、常见成语误用类型及典型案例（一）望文生义：只看字面，曲解原意案例1：“小明对每道题都不求甚解，虽快速完成作业，却错题连篇。”（“不求甚解”原指读书领会要旨，现指学习不深入；此处语境是“做题马虎”，误用为“不认真解题”。）案例2：“他迟到多次，老师批评后依旧安之若素。”（“安之若素”指对困境安然处之；“迟到”非“困境”，语境轻重失当，且望文生义为“毫不在意”。）（二）褒贬误用：混淆情感倾向案例1：“他为科研处心积虑，废寝忘食，终获突破。”（“处心积虑”含贬义，指费尽心机谋坏事；此处褒义语境应改为“殚精竭虑”。）案例2：“明星粉丝的不实言论令人叹为观止。”（“叹为观止”指赞美事物好到极点，含褒义；用于“不实言论”的负面场景，褒贬错位，可改为“瞠目结舌”。）（三）对象误用：突破适用范围案例1：“小说情节抑扬顿挫，引人入胜。”（“抑扬顿挫”形容声音起伏，不能用于“情节”，可改为“跌宕起伏”。）案例2：“老李和老伴相敬如宾，羡煞旁人。”（“相敬如宾”仅限夫妻；此处语境是“小区日常相处”，用“相濡以沫”更贴切。）（四）谦敬错位：混淆谦辞与敬辞案例1：“您乔迁新居，我送幅画让居室蓬荜生辉。”（“蓬荜生辉”是谦辞，用于形容自己的家；此处用于“您的居室”，敬谦错位，可改为“增添光彩”。）案例2：“我总结学习经验，希望大家不吝赐教。”（“不吝赐教”是敬辞，用于请别人指教；此处应改为“欢迎批评指正”。）（五）重复赘余：与语境语义重复案例1：“他忍俊不禁地笑了。”（“忍俊不禁”含“笑”的意思，与“笑了”重复，可改为“他忍俊不禁”。）案例2：“外国记者忍俊不禁扑哧一笑。”（“忍俊不禁”与“扑哧一笑”重复，删去其一即可。）三、成语运用解题策略（一）“三步辨析法”1.析义：精准把握成语的本义、引申义（如“惨淡经营”指苦心谋划经营，非“经营惨淡”）。2.辨境：分析语境的情感色彩、使用场景、语义轻重（如“惨无人道”比“惨绝人寰”语义稍轻）。3.匹配：将成语语义、色彩、对象与语境逐一比对，排除明显错位项。（二）“分类积累法”按“易错类型”“高频成语”“近义辨析”分类整理：易错褒贬：如“半斤八两”（贬，喻彼此一样差）与“伯仲之间”（中，喻不相上下）；易错对象：如“豆蔻年华”（女子十三四）与“锦瑟年华”（女子青春时代）；近义辨析：如“不以为然”（不认为对）与“不以为意”（不放在心上）。四、高考成语运用训练题（附解析）训练题（选择题）1.下列各句中加点成语使用恰当的一项是（）A.他写的文章文不加点，字迹潦草，读来头疼。（“文不加点”指写文章一气呵成，无需修改；此处望文生义为“文章无标点”，错误。）B.苍山洱海的风光巧夺天工，吸引无数游客。（“巧夺天工”指人工胜过天然，而苍山洱海是自然景观，对象误用，错误。）C.老张几十年勤勤恳恳，惨淡经营小店，终扭亏为盈。（“惨淡经营”指苦心谋划经营，符合语境，正确。）D.他在会议上高谈阔论，建议获一致认可。（“高谈阔论”含贬义，指漫无边际议论；此处褒义语境应改为“侃侃而谈”，错误。）2.下列成语使用错误的一项是（）A.纪录片以娓娓道来的方式讲述家国故事，引人入胜。（“娓娓道来”形容说话动听，符合语境，正确。）B.他演讲引经据典，口若悬河，赢得掌声。（“口若悬河”形容口才好，含褒义，符合语境，正确。）C.小明考得优异，便目空一切，令同学反感。（“目空一切”指骄傲自大，含贬义，符合语境，正确。）D.书法家的作品笔走龙蛇，力透纸背，入木三分。（“力透纸背”与“入木三分”语义重复，错误。）答案与解析（以第1题为例）1.答案：C解析：A项“文不加点”望文生义，误将“点”理解为“标点”；B项“巧夺天工”对象误用，自然景观不能用其形容；C项“惨淡经营”符合“苦心谋划经营”的语境；D项“高谈阔论”褒贬误用，应选褒义词“侃侃而谈”。五、总结与建议成语运用的核心是“语境为王”——脱离语境的“正确”成语，在具体语境中可能成为错误项。建议考生：1.建立“错题本”，将误用成语按“类型+语境+正确用法”整理；2.关注生活中的成语使用（如新闻、文学作品），培养“语境敏感度