文言文《裴漼》题解与翻译训练

文言文《裴漼》题解与翻译训练一、文本背景与出处《裴漼》一文多采自唐代官修史乘（如《新唐书·裴漼传》或《旧唐书》相关记载），裴漼为盛唐时期名臣，以刚正吏治、文才吏治兼擅著称。文本聚焦其生平关键事迹，如处理政务、应对权要、整饬吏治等片段，既存史笔之谨严，亦含文学性叙事，是探究唐代官僚生态与士大夫精神的典型文本，对理解中古士人“致君泽民”之理想、唐代行政制度均具参考价值。二、题解：内容、人物与主旨（一）内容梳理文本以事件串联塑造人物：或记其任地方官时，破除积弊、安抚百姓；或叙朝堂应对，犯颜直谏、坚守原则；或写其整肃吏治，严惩奸猾、厘清法度。典型场景如“（裴漼）督役筑堤，值水患骤至，众欲散，漼杖剑立堤，誓与堤共存，民乃定”，通过政务实践、危机处置等细节，展现其治事能力与人格魅力。（二）人物形象裴漼形象兼具“儒臣之仁”与“能吏之锐”：吏治精敏：处理案牍、整饬属吏时，条分缕析，法度严明，如“州县积案数百，漼旬日决毕，胥吏慑服”，体现行政效率与专业素养；风骨凛然：面对权贵干预（如“某贵戚请托求官，漼拒之，曰：‘官乃国器，岂容私谒？’”），坚守原则，不阿附权贵，彰显士大夫“守正不挠”之节；仁心爱民：灾荒时开仓赈济、兴修水利，“岁饥，漼捐俸市粟，劝富户出粮，活万余人”，于严苛吏治外，见民本情怀。（三）主旨探究文本通过裴漼事迹，既颂赞唐代士大夫“修身济时”的实践（将儒家“修齐治平”理想落实于政务），也折射盛唐“吏治清明”的政治生态一角；同时以人物行止为镜，启示后世“居官当以公心为先，以民瘼为念”的为政之道。三、翻译训练设计（附典型文段与练习）（一）原文选段（以典型史传片段为例）>裴漼，绛州闻喜人也。少补太学生，举明经，累迁监察御史。时吏部侍郎崔湜、郑愔典选，为奸利，漼劾之，贬湜江州司马，愔循州司马。睿宗尝宴群臣，酒酣，顾谓侍臣曰：“朕每览前史，见忠烈之士，常慕其风。如裴漼者，真可谓忠烈矣！”>（节选自《新唐书·裴漼传》，有删改）（二）字词积累训练（重点实词、虚词）1.实词释义（结合语境）：补：______（“少补太学生”：古代入官学需“补”为生员，此处意为“补任、被选入”）典：______（“崔湜、郑愔典选”：主管、执掌选官事务）劾：______（“漼劾之”：弹劾，向朝廷检举官员过失）酣：______（“酒酣”：酒喝得畅快，此处指酒兴正浓）2.虚词辨析（“之”“其”的用法）：“漼劾之”中“之”：______（代词，代崔、郑二人）“慕其风”中“其”：______（代词，代“忠烈之士”的）（三）句子翻译训练（直译+意译结合）1.直译训练（字字落实）：原句：少补太学生，举明经，累迁监察御史。翻译：（裴漼）年少时补任太学生，考中明经科，多次升迁后担任监察御史。（要点：“补”“举”“累迁”需准确，“明经”为唐代科举科目，保留术语。）2.意译训练（疏通文意，兼顾文采）：原句：睿宗尝宴群臣，酒酣，顾谓侍臣曰：“朕每览前史，见忠烈之士，常慕其风。如裴漼者，真可谓忠烈矣！”翻译：唐睿宗曾宴请群臣，酒兴正浓时，回头对侍臣说：“我每次阅览前代史书，见到忠烈之士，常常仰慕他们的风范。像裴漼这样的人，真可以称得上忠烈了！”（要点：“宴”“酣”“顾”“风”需贴合语境，“忠烈”需体现褒扬语气。）（四）文意理解训练（分析人物与主旨）1.结合选段，概括裴漼的“忠烈”体现在何处？答：①吏治守正：弹劾吏部侍郎崔湜、郑愔的奸猾谋利之举，整饬选官风气；②获君赞赏：睿宗以“忠烈”称之，认可其坚守原则、敢言直谏的品格。2.选段通过哪些手法塑造裴漼形象？答：①正面描写（行动、语言）：如“漼劾之”的果敢，展现其刚正；②侧面烘托（君主评价）：睿宗的赞叹，从权威视角强化其“忠烈”形象。四、学习要点总结学习《裴漼》，需把握三层核心：1.文言功底：积累“补、典、劾、累迁”等职官、政务类实词，掌握“之、其”等虚词的语境用法；2.史传读法：关注史传“以事写人”的笔法，通过事件链（弹劾奸吏、君主褒奖）理解人物特质；3.精神启示：从裴漼“守正爱民”的行止中，体悟传统士大夫“公忠体国”的精神内核，