小学六年级语文积累练习题

小学六年级语文积累练习题语文积累是学科素养的基石，六年级作为小学阶段的收尾与初中学习的衔接期，字词辨析、语句运用、文学文化常识的积累尤为关键。以下练习题结合教材重点与能力提升需求设计，助力学生夯实基础、拓展视野。一、字词积累训练：辨形、辨音、辨义字词是语文的“砖瓦”，六年级需突破易混淆字词的辨析，掌握多音字语境义，学会精准运用词语。（一）易错字辨析填空请根据语境选择正确的字填空（填序号）：①燥②躁③噪1.天气干（）时，森林容易发生火灾。2.他一遇到难题就急（），这种心态要调整。3.工地上的（）音太大，影响了居民休息。解析：“燥”从“火”，表缺少水分（干燥、燥热）；“躁”从“足”，表情绪急躁（烦躁、暴躁）；“噪”从“口”，表声音杂乱（噪音、聒噪）。结合部首与语境可快速判断。拓展：类似形近字如“辫（辫子）、辩（辩论）、辨（辨别）”，可通过“中间部件”记忆：辫子要扎（纟），辩论要言（讠），辨别需用心分辨（辨的中间为“刀”，寓意“切开分辨”）。（二）多音字组词（给下列字注不同读音并组词）卷：____（）____（）参：____（）____（）解析：“卷”读“juǎn”时表动作（卷起、卷纸），读“juàn”时表书籍、文件（试卷、画卷）；“参”读“cān”时表加入（参加、参与），读“shēn”时表中药或星宿（人参、参星），读“cēn”时表长短不齐（参差）。拓展：六年级需关注“载（zǎi记载/zài载重）”“咽（yān咽喉/yàn吞咽/yè呜咽）”等多音字，可通过“词义分类”记忆：表动作的读音常与表名称的读音不同。二、语句积累与运用：默写、变换、修改语句积累不仅是背诵，更要学会灵活运用，六年级需掌握古诗文意境理解、句式变换逻辑、病句修改方法。（一）古诗文理解性默写1.《石灰吟》中，诗人借石灰表达坚守清白志向的句子是：“________________，________________。”2.《竹石》中，表现竹子扎根破岩、顽强生长的诗句是：“________________，________________。”解析：第1题抓“坚守清白”，对应“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”（注意“浑”非“混”）；第2题抓“扎根破岩”，对应“咬定青山不放松，立根原在破岩中”（“咬”“立”体现顽强）。拓展：同类“托物言志”诗句如“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”（王冕《墨梅》），可对比赏析“清白”“清气”的精神内涵。（二）句式变换：陈述句改反问句原句：李大钊同志对革命事业充满信心，不会惧怕反动军阀。改句：________________________________解析：陈述句改反问句需“加反问词（怎、难道）+变否定为肯定（或反之）+句末加语气词（吗、呢）+改句号为问号”。此句将“不会”改为“怎么会”，句末加“呢”，即“李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀呢？”拓展：反问句改陈述句则反向操作，如“难道我们能浪费时间吗？”改为“我们不能浪费时间。”三、文学常识与文化积累：作家、作品、文化意象六年级需建立“作家—作品—风格”的认知链，了解传统文化符号的内涵。（一）作家作品匹配请将作家与对应作品用线连起来：老舍《匆匆》朱自清《北京的春节》沈从文《腊八粥》解析：老舍的《北京的春节》用俗白语言写老北京年俗；朱自清的《匆匆》以细腻笔触抒时光感慨；沈从文的《腊八粥》借民俗写亲情。拓展：拓展阅读老舍《草原》、朱自清《春》、沈从文《边城》（选段），感受不同作家的语言风格。（二）文化常识填空1.“桑梓”代指______，源于古人常在住宅旁种植桑树、梓树。2.传统节日中，______有吃粽子、赛龙舟的习俗，与屈原有关。解析：“桑梓”是家乡的雅称，因古人视桑梓为父母种的树，需恭敬；端午节（端阳节）吃粽赛龙舟，纪念屈原投江。拓展：类似文化意象如“鸿雁”代书信（“鸿雁传书”），“汗青”代史册（文天祥“留取丹心照汗青”），可结合诗句记忆。四、综合积累运用：口语、练笔积累的终极目标是运用，需在交际、写作中灵活调用所学。（一）口语交际：劝说同学情景：同桌小明总浪费纸张，草稿纸只用一面就扔。请你用得体的语言劝说他，要求结合“节约资源”的主题，用上积累的名言（如“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”）。示例：小明，“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”，纸张也是资源，我们可以把草稿纸两面利用，这样既节约又环保，你觉得呢？解析：劝说需“礼貌开头+引用名言+提出建议+语气委婉”，名言的运用能增强说服力。拓展：其他情景如“劝说同学爱护图书”，可引用“书籍是人类进步的阶梯”（高尔基），练习不同主题的劝说。（二）小练笔：融情于景请用学过的诗句（如“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”“等闲识得东风面，万紫千红总是春”），写一段描写春天的文字，不少于80字。示例：春天来了，“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，田野里小草探出头，黄莺在枝头欢唱；河堤上的杨柳垂下绿丝绦，似在与春风对舞。公园里更是“万紫千红总是春”，桃花红、梨花白，蝴蝶在花丛中追逐，好一幅春日盛景！解析：练笔需“引用诗句+拓展描写+融情于景”，将诗句转化为画面，再加入细节（如蝴蝶、色彩），让文字更生动。拓展：可尝试用“夏日”“秋日”诗句写练笔，如“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”（夏日），提升跨季节积累的运用能力。总结与建议语文积累需“日积跬步，终至千里”：1.建立积累本：分类记录易错字、优美句、文学常识，定期复习；