小班数学教学活动设计《饥饿的小蛇》

小班数学教学活动设计《饥饿的小蛇》一、活动背景小班幼儿以直观形象思维为主，对图形、数量的认知依赖具体事物的感知与操作。绘本《饥饿的小蛇》以趣味情节展现小蛇进食后身体的变化，能自然融入图形/数量对应的数学认知学习。本活动借助故事情境，让幼儿在游戏化操作中感知“数量/形状”与“物体变化”的关系，激发数学学习兴趣。二、活动目标（一）认知目标1.感知圆形、三角形、长方形的基本特征，或数量1-3的含义，理解“小蛇吃的食物数量/形状”与“身体变化”的对应关系。2.能辨别常见图形（圆、三角、长方）或数量（1、2、3），初步建立“数量—物体变化”的逻辑联系。（二）技能目标1.尝试按指令（如“吃1个圆形食物”）操作材料，摆放对应数量/形状的“食物”与“小蛇身体段”。2.能用简单语言表达操作结果（如“小蛇吃了2个三角形，身体变长了”）。（三）情感目标1.喜欢参与数学游戏，体验帮助小蛇“觅食”的快乐，萌发对数学活动的兴趣。2.在小组操作中初步养成专注、有序的操作习惯。三、活动准备（一）教具准备1.绘本《饥饿的小蛇》相关图片（小蛇吃不同食物的场景）、小蛇头饰（数量与幼儿人数一致）。2.磁性“小蛇身体”（由若干图形片拼接而成，如圆形、三角形、长方形的身体段）、对应形状/数量的“食物卡片”（如1个圆形苹果、2个三角形饭团、3个长方形蛋糕）。（二）学具准备1.幼儿操作板：每位幼儿一份“小蛇身体底板”（空白小蛇轮廓）、可粘贴的“食物卡片”（图形、数量混合，数量1-3）、“身体段贴纸”（与食物形状/数量对应）。2.情境布置材料：在活动区设置“小蛇的森林”（用绿色卡纸、树洞模型营造场景），投放分散的“食物卡片”。（三）经验准备幼儿已初步认识圆形、三角形、长方形，或对数量1-3有模糊感知（如“1个苹果”“2块积木”）。四、活动过程（一）情境导入：小蛇的“觅食之旅”教师戴小蛇头饰，模仿小蛇扭动的动作：“小朋友们好~我是一条饿肚子的小蛇，肚子咕噜咕噜叫，要去森林里找食物啦！你们愿意和我一起吗？”展示绘本图片，讲述故事片段：“小蛇扭啊扭，看到一个圆圆的苹果（举起圆形食物卡片），啊呜——吃掉啦！猜猜它的身体会变成什么样？”引导幼儿观察“小蛇身体”（磁性板上添加1个圆形身体段），初步感知“吃1个圆形食物，身体加1个圆形段”。（二）操作探究：小蛇“吃食物，变身体”环节1：故事延伸，感知对应关系继续讲故事：“小蛇又饿了，它看到两个三角形的饭团（举起2张三角形卡片），啊呜啊呜吃掉啦！这次身体会怎么变？”请幼儿上台操作磁性身体段（添加2个三角形段），教师追问：“为什么加2个？”引导幼儿发现“吃2个三角形，身体加2个三角形段”。同理，讲述“吃3个长方形蛋糕”的情节，让幼儿操作并表达。环节2：个体操作，巩固认知发放操作板，提出任务：“现在，你们都是小蛇啦！看看操作板上的小蛇，它想吃什么？请你帮它找到对应的食物，再给它的身体贴上对应的身体段哦~”（如操作板上小蛇旁有“1个圆形”的提示，幼儿需贴1个圆形食物、1个圆形身体段）。教师巡回指导，观察幼儿是否能：①辨别图形/数量；②正确对应“食物数量/形状”与“身体段”。环节3：游戏拓展，“小蛇觅食”创设“森林觅食”情境：将“食物卡片”分散在“小蛇的森林”中，幼儿戴头饰扮演小蛇，教师发出指令：“小蛇们，去森林里找2个三角形的食物！找到后回来告诉大家你找到了什么~”幼儿找到后，集体验证（如“我找到2个三角形饭团，小蛇吃了会变2个三角形身体”）。可多次变换指令（如“1个圆形”“3个长方形”），巩固不同数量/形状的对应。（三）活动结束：小蛇的“饱餐总结”教师汇总：“今天小蛇们吃了好多食物呀！谁来说说，吃1个圆形食物，身体会怎样？吃2个三角形呢？”邀请幼儿分享操作或游戏中的发现，表扬专注操作、表达清晰的幼儿，鼓励大家：“回家后，和爸爸妈妈玩‘小蛇觅食’的游戏，看看小蛇还能吃什么！”五、活动延伸（一）区角活动1.数学区：投放更多形状（如梯形、半圆形）、数量（4-5）的食物卡片与身体段，支持幼儿挑战更复杂的对应。2.美工区：提供画纸、彩笔，让幼儿画“小蛇吃不同食物”的场景，要求画出食物的形状、数量，及小蛇身体的变化。（二）家园共育发放“小蛇觅食任务卡”，请家长与幼儿用家中物品（如积木、水果）玩游戏：“请小蛇吃3个圆形的橘子”“吃2个三角形的三明治”，拍照分享至班级群，巩固认知。六、活动反思（预设）1.需关注幼儿操作的专注度，若部分幼儿混淆图形/数量，可在操作板上增加颜色提示（如圆形食物与身体段同色），降低难度。2.游戏环节中，可根据幼儿能力调整指令复杂度（如从“数量+形状”到“仅数量”或“仅形状”），满足个体差异。3.后续可结合绘本续集，拓展“小蛇吃不同方位的食物”（如“吃左