特色校本课程七巧板教学设计方案

一、课程开发背景与理念七巧板作为中国传统益智玩具，距今已有千年历史，其以七块板的奇妙组合，蕴含着丰富的几何原理与艺术创意。在核心素养导向的教育改革背景下，我校立足“文化浸润、思维启智”的育人目标，开发《七巧板的智慧之旅》校本课程，希望借助这一传统教具，在传承文化基因的同时，撬动学生的思维发展与创造力培养，让课堂成为连接历史与现代、艺术与科学的桥梁。二、教学目标设定（一）知识与技能目标1.了解七巧板的历史渊源与文化内涵，掌握七块板的形状特征及组合规律。2.熟练运用七巧板拼摆基本几何图形、生活场景、故事画面，形成稳定的空间构图能力。（二）过程与方法目标1.通过“观察—尝试—调整—优化”的拼摆过程，培养逻辑推理与问题解决能力。2.在小组合作、主题创作中，提升沟通协作与创意表达能力，学会从多学科视角解读七巧板（如数学的图形分割、美术的构图设计）。（三）情感态度与价值观目标1.激发对中华传统益智文化的热爱，增强文化自信与传承意识。2.养成耐心专注的学习品质，在创意实践中体验成功的喜悦，培养审美情趣与创新精神。三、课程内容架构（分学段设计）（一）低年级段（1-2年级）：趣味启蒙·图形探秘模块1：七巧板初体验活动1：“七巧板的诞生”——通过绘本故事了解七巧板的起源（如宋代黄伯思的“燕几图”演变），观察七巧板的组成（5个三角形、1个正方形、1个平行四边形），用触觉、视觉感知板的形状、大小、边角特征。活动2：“图形变变变”——尝试用2-3块板拼三角形、正方形、长方形，记录不同拼法，初步感知图形的组合规律。模块2：生活小场景任务驱动：以“我的一天”为主题，用七巧板拼摆“起床”“上学”“课间游戏”等场景，鼓励用简单语言描述作品，锻炼观察力与想象力。（二）中年级段（3-4年级）：创意表达·故事创编模块1：寓言与童话情境教学：围绕“守株待兔”“龟兔赛跑”等经典寓言，小组合作设计故事场景的拼摆方案（如“兔子撞树”的动态画面、“乌龟爬坡”的空间层次），结合故事讲解，提升叙事与构图能力。拓展活动：“我的原创故事”——自主创编童话，用七巧板拼出关键情节，制作“七巧板故事卡”，在班级“故事汇”中展示。模块2：艺术与审美跨学科融合：结合美术课的“对称美”“色彩搭配”，用彩色七巧板拼摆传统纹样（如回纹、云纹）或现代艺术图案，撰写设计说明，培养审美感知与表达能力。（三）高年级段（5-6年级）：深度探究·学科融合模块1：数学探秘问题探究：“七巧板中的几何奥秘”——探究七巧板的面积关系（如正方形的面积是平行四边形的2倍）、内角和（三角形的内角和推导），尝试用七巧板证明勾股定理的简单模型，建立数学思维与实践的联系。模块2：文化传承与创新项目式学习：“七巧板的现代重生”——分组调研七巧板在现代设计（如文创产品、建筑装饰）中的应用，设计一款融合传统元素与现代需求的七巧板衍生产品（如可折叠的七巧板书签、主题拼图礼盒），撰写设计方案并制作原型。四、教学实施策略（一）教学方法创新1.情境浸润法：创设“古代工匠工作室”“七巧板博物馆”等情境，通过角色扮演（如“小工匠复原七巧板”“讲解员介绍文化故事”），让学生在沉浸式体验中感知文化内涵。2.任务进阶法：设计“基础任务—提升任务—挑战任务”三级梯度，如低年级“拼出指定图形”（基础）→中年级“创意改编图形”（提升）→高年级“跨学科探究设计”（挑战），满足不同能力学生的发展需求。3.多元互动法：采用“生生互评（拼图创意投票）”“师生共评（技巧指导+创意肯定）”“家校联评（家庭创意任务展示）”，构建开放的评价生态。（二）课时安排建议（以学期为单位）低年级：每周1课时，共16课时（8课时基础模块+8课时生活场景模块）。中年级：每周1-2课时，共24课时（12课时寓言童话+12课时艺术审美）。高年级：每周2课时，共32课时（16课时数学探究+16课时文化创新项目）。（三）教学过程示例（中年级“寓言拼摆课——守株待兔”）环节1：文化导入（5分钟）播放动画短片《七巧板的故事》片段，引出“守株待兔”的典故，提问：“如果用七巧板表现这个故事，你会选择哪个场景？（如农夫等兔、兔子撞树、农田风光）”环节2：探究建模（10分钟）小组讨论：“如何用七巧板的三角形表现‘兔子’的动态？正方形和平行四边形能组成什么（如树干、田地）？”教师巡视，引导学生观察板的角度、边长关系，提示“尝试旋转三角形，看看能否表现兔子的跳跃姿态”。环节3：创意实践（15分钟）小组分工拼摆，教师针对“场景完整性”“动态表现力”给予指导（如“树干的倾斜角度可以调整，让画面更有故事感”），鼓励添加辅助道具（如用彩笔在拼好的作品旁画小草、太阳，丰富场景）。环节4：展示评价（10分钟）小组上台展示，用3句话讲解作品（如“我们的作品表现兔子撞树的瞬间，三角形是兔子的身体，正方形是树干，平行四边形是倾斜的田地，希望大家喜欢！”）。其他小组用“创意星”“技巧星”“故事星”投票，教师总结“动态表现”“构图平衡”的技巧。环节5：拓展延伸（5分钟）布置家庭任务：“用七巧板拼摆你喜欢的寓言场景，拍摄‘拼图故事视频’，分享到班级群。”五、评价与反馈机制（一）过程性评价（占比60%）课堂参与度：记录学生的提问质量、小组协作中的贡献度（如创意提出、资源共享）。成长档案袋：收集学生的拼图草图、故事卡、设计方案，对比不同阶段的作品，分析能力发展轨迹。（二）成果性评价（占比40%）作品评价：从“创意性”（主题新颖度）、“技巧性”（图形组合合理性）、“文化性”（内涵表达准确性）三个维度评分，采用星级制（1-5星）。项目答辩：高年级学生针对“文化创新项目”进行答辩，阐述设计理念、实践过程与成果价值，教师与家长代表组成评审团提问点评。（三）反馈优化每学期末召开“课程优化会”，收集学生的“心愿卡”（希望新增的课程内容）、家长的“建议信”，结合教师教学反思，调整课程内容与实施策略，形成“开发—实施—反馈—优化”的闭环。六、教学资源与保障（一）教具与学具基础教具：木质七巧板（每人一套，边缘打磨光滑）、磁性七巧板（用于黑板演示）、七巧板历史与创意拼摆的多媒体课件。拓展资源：《七巧板的1000种拼法》《中国传统益智玩具文化》等书籍，七巧板主题文创产品（如书签、拼图礼盒）实物参考。（二）师资保障校内培训：邀请七巧板教学专家开展“传统文化与益智教学融合”专题培训，提升教师的文化解读与教学创新能力。校外支持：与非遗传承人、文创设计师建立合作，定期开展“非遗工作坊”“创意设计课”，丰富课程资源。（三）安全与管理学具安全：低年级使用木质七巧板时，教师提前检查边角，课堂上强调“轻拿轻放，避免含咬”；高年级使用工具（如剪刀、胶水）时，教师示范正确操作方法。课堂管理：采用“小组积分制”，将纪律、合作、创意等纳入积分，每周评选“智慧小组”，营造有序且活跃的课堂氛围。七、课程预期成果1.学生发展：形成“图形认知—创意表达—文化传承”的能力链，在区、市益智类比赛中展现创意作品，多篇“七巧板故事”“设计方案”在校园刊物发表。2.课程辐射：开发《七巧板的智慧之旅》校本教材（含学生优秀作品、教学案例），形成可复制的“传统文化+益智教育”校本课程模式，向兄弟学校分享经验。3.文化传承：通过“校园七巧板文化节