四年级语文《蟋蟀的住宅》教案设计

一、教学理念与设计思路《蟋蟀的住宅》以生动笔触展现了蟋蟀建造住宅的智慧与勤劳，是培养学生观察能力、学习说明文表达的优质文本。教学紧扣“观察”核心，结合四年级学生认知特点，通过直观素材（视频、示意图）与实践活动（观察记录），引导学生体会“细致观察+生动表达”的写作手法，让语文学习与生活体验深度融合。二、教学目标（一）基础目标1.认识“宅、蔽”等生字，会写“宅、临”等字；掌握“住宅、隐蔽”等词，理解“随遇而安、慎重”的含义。2.正确朗读课文，梳理内容，把握蟋蟀住宅的特点与建造过程。（二）能力目标1.抓关键词句，体会蟋蟀住宅的设计巧思与建造艰辛，学习“细致+连续”的观察方法。2.模仿“总述特点+分述细节”的结构，完成观察小练笔，提升说明文表达能力。（三）情感目标感受蟋蟀的勤劳智慧，激发对自然生物的好奇与热爱，养成留心观察的习惯。三、教学重难点重点：理解蟋蟀住宅的特点（选址、外部、内部）与建造过程，学习观察方法。难点：体会“观察内容+生动表达”的写作手法，学会清晰有趣地表达观察所得。四、教学准备1.多媒体课件：蟋蟀生活视频、住宅结构示意图、生字动画演示。2.观察任务单：课前引导学生观察身边小生物（如蚂蚁、绿萝），记录其特点。五、教学过程（两课时）第一课时：初窥文本，夯实基础（一）情境导入，激发兴趣（播放蟋蟀鸣叫声）听！这是谁的声音？生活中你对蟋蟀有哪些印象？它的家是什么样的？今天，我们跟着法布尔先生，走进《蟋蟀的住宅》一探究竟。（二）初读课文，识字学词1.自主识字：学生自由朗读，圈出生字词，借助拼音或工具书解决读音。教师重点指导“宅（zhái）、掘（jué）、搜（sōu）”的发音。2.字形辨析：用“字理图”或顺口溜记忆难点字。如“宅”：宝盖头下住蟋蟀（乇）；“蔽”：草丛（艹）遮蔽（敝）小天地。3.词语理解：结合上下文理解“随遇而安”（蟋蟀不随便找住所）、“慎重”（选址时谨慎认真）。（三）整体感知，梳理脉络默读课文，思考：课文围绕“蟋蟀的住宅”写了哪两方面内容？（住宅特点、建造过程）小组合作分段并概括段意：第1-6段：介绍住宅的特点（选址、外部、内部）。第7-9段：描述建造过程（时间、工具、步骤）。第二课时：深品文本，习得方法（一）回顾导入，聚焦“住宅特点”上节课我们了解到蟋蟀的住宅很特别。这节课，我们化身“住宅设计师”，分析它的设计智慧。（二）精读“住宅特点”，体会观察细致1.选址之妙：读第2段，找关键词：“不肯随遇而安”“慎重”“排水优良”“温和的阳光”。思考：“随遇而安”的反义词是什么？（精益求精）从“慎重”体会到蟋蟀怎样的性格？（认真、严谨）2.外部之巧：读第3-4段，圈出外部特点：“倾斜”“微斜的门口”“平台”。小组讨论：这些设计有何好处？（“倾斜”利于排水，“平台”可休息、弹琴）朗读指导：带着欣赏语气读，突出“倾斜”“微斜”等词，感受设计巧妙。3.内部之精：读第5段，找内部特点：“简朴”“清洁”“干燥”“卫生”。对比“简朴”与“简单”：“简朴”含“精致感”，“简单”侧重“不复杂”。从“清洁、卫生”，你看到一只怎样的蟋蟀？（爱干净、爱生活）（三）研读“建造过程”，感受勤劳智慧1.时间与工具：读第7段，找建造时间（秋→冬）、工具（前足扒土、钳子搬土、后足踏地、锯推土）。角色扮演：模仿蟋蟀建造动作，体会工具巧妙与劳动艰辛。2.建造步骤与精神：读第8-9段，梳理步骤：“扒土→搬土块→踏地→推土→铺土→整修”。思考：从“今天做一点，明天做一点”“长时间整修”，体会到蟋蟀的什么品质？（坚持不懈、吃苦耐劳）（四）学习观察方法，迁移写作实践1.总结观察秘诀：作者为何能把蟋蟀的住宅写得清楚？（①细致观察：看选址、结构、动作；②连续观察：从秋到冬跟踪记录；③多角度观察：看、听、想结合）2.小练笔：我的观察日记结合课前观察任务单，模仿“总-分”结构写片段。例如：（总）我观察的绿萝很有特点。（分）它的叶子______，茎______，根______……同桌互评：是否写出“特点”，是否用了“细致描写”。（五）课堂总结，拓展延伸1.总结：我们见识了蟋蟀的“豪宅”，学习了“细致+连续”的观察方法。课后继续观察小生命，记录它们的故事。2.作业：必做：完成观察日记（200字左右）。选做：阅读《昆虫记》片段，探索其他昆虫的“小秘密”。六、板书设计蟋蟀的住宅┌─────────┬─────────┐│住宅特点│建造过程││选址：慎重、排水优│时间：秋→冬││外部：倾斜、门、平台│工具：足、钳、锯││内部：简朴、清洁│步骤：扒→搬→踏→推→铺→修││（设计巧）│（勤劳、坚持）│└─────────┴─────────┘（观察方法：细致、连续、多角度）七、教学反思本设计以“观察”为线索，融合识字、阅读、写作。教学需关注：1.生字词教学的扎实度，尤其是“掘、搜”的书写指导。2.通过对比“普通说明”与“课文表达”（如“它