长春版四年级上册语文期末考试试卷

长春版四年级上册语文期末考试试卷一、试卷设计理念与结构说明本次试卷依据长春版四年级上册语文教材核心知识点与能力要求，围绕“夯实基础、提升素养、关注运用”的目标设计，整体分为基础知识积累与运用（40分）、阅读理解能力考查（30分）、写作表达实践（30分）三大部分，全面覆盖字词积累、句式运用、文本解读、创意表达等核心能力维度。二、试题内容与考查要点（一）基础知识积累与运用本部分聚焦字词、句式、课文内容的综合运用，夯实语文学习根基。1.字词过关看拼音写词语：根据语境规范书写（如“pāndēng（攀登）”“yùncáng（蕴藏）”“línglì（伶俐）”等，4分）。形近字辨析：对比“骏（）”“俊（）”，结合语境选字（如“骏马”“俊俏”，3分）。词语搭配与拓展：补充短语“（）的校园”“（）地奔跑”，并仿写AABB式词语（如“干干净净”，5分）。2.句式运用病句修改：针对“经过老师的教育，小明端正了学习态度和方法”这类搭配不当的句子，引导学生辨析并修正（3分）。句式转换：将陈述句“这本书很有趣”改为反问句，考查句式逻辑（3分）。关联词填空：结合语境选择“虽然……但是……”“因为……所以……”等关联词衔接句子（如“（虽然）天气很冷，（但是）同学们依然坚持早锻炼”，4分）。3.课文内容回顾古诗文默写：考查《望洞庭》“湖光秋月两相和，______”或《题西林壁》“______，远近高低各不同”等必背篇目（4分）。课文句段填空：结合《爬山虎的脚》等课文，填写“爬山虎的脚长在茎上……”等重点句段，考查文本记忆与理解（7分）。（二）阅读理解能力考查本部分包含课内精读与课外拓展，侧重信息提取、文本分析与语言鉴赏。1.课内阅读（以《猫》为例）节选老舍《猫》中“猫的性格实在有些古怪”相关段落，设计问题：从文中哪些句子能看出猫“古怪”的性格？请用横线画出并简要分析（5分）。赏析“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒”一句的表达效果（4分）。2.课外阅读（以《小松鼠的家》为例）选取一篇描写小动物生存智慧的记叙文，设计问题：概括短文主要内容（3分）。“小松鼠把松果埋在土里，仿佛埋下了一个个希望”这句话运用了什么修辞手法？有何作用？（4分）联系生活，谈谈你从松鼠储存食物的行为中学到了什么（4分）。（三）写作表达实践命题作文：《那次，我真开心》要求：围绕“开心”的经历，写清楚事情的起因、经过、结果，融入真实情感；语句通顺，书写工整；字数400字左右（30分）。评分导向：内容真实具体（10分）、结构清晰有条理（8分）、语言生动有细节（8分）、书写规范整洁（4分）。三、参考答案与评分建议（一）基础知识部分1.看拼音写词语：攀登、蕴藏、伶俐（每词1分，共4分）。2.形近字：骏马、俊俏（每空1分，共3分）。3.词语搭配示例：“美丽的校园”“飞快地奔跑”；AABB式示例：干干净净、明明白白（搭配2分，仿写3分，共5分）。4.病句修改：删去“和方法”或改为“端正了学习态度，改进了学习方法”（3分）。5.句式转换：难道这本书不有趣吗？（3分）。6.关联词：虽然……但是……（4分）。7.古诗文：潭面无风镜未磨；横看成岭侧成峰（每空2分，共4分）。8.课文填空（结合教材原文，每空1-2分，共7分）。（二）阅读理解部分1.课内阅读句子示例：“它既老实，又贪玩；既贪玩，又尽职”“它要是高兴，能比谁都温柔可亲……”（画出句子2分，分析性格特点3分，共5分）。赏析：运用动作描写（或拟人手法），生动展现猫的温柔可爱，体现作者对猫的喜爱（手法1分，效果3分，共4分）。2.课外阅读主要内容：小松鼠为过冬储存松果，通过巧妙的方法（如分散埋藏）确保食物安全，展现生存智慧（3分，要点齐全即可）。修辞手法：比喻，将“松果”比作“希望”，生动表现松鼠对未来的期待，也暗含作者对松鼠的赞美（手法1分，作用3分，共4分）。启示示例：做事要有规划，懂得未雨绸缪；珍惜资源，学会为未来做准备（4分，言之有理即可）。（三）写作评分参考一类文（25-30分）：内容具体，情感真挚，结构清晰，语言生动（如运用比喻、拟人等修辞，有细节描写），书写工整。二类文（20-24分）：内容较具体，情感较真实，结构较清晰，语言通顺，书写规范。三类文（15-19分）：内容单薄，情感平淡，结构松散，语言欠通顺，书写有失误。四类文（14分以下）：内容空洞，结构混乱，语言不通顺，书写潦草。四、命题意图与教学启示（一）命题意图1.基础知识：通过字词、句式、课文内容的考查，强化“积累—理解—运用”的语文学习逻辑。2.阅读理解：课内阅读紧扣教材重点，课外拓展延伸文本类型，培养“精读+泛读”的阅读策略。3.写作表达：以“真实经历+情感表达”为核心，引导学生关注生活、学会叙事，落实“我手写我心”的表达理念。（二）教学启示1.夯实基础，关注运用：日常教学中，既要强化字词、古诗文的背诵积累，更要通过语境练习（如病句修改、关联词运用）提升语言运用能力。2.深耕文本，拓展阅读：精读课文时，引导学生分析语言特色、人物形象；同时推荐同类型课外读物（如动物散文、成长故事），培养阅读兴趣与技巧。3.生活为源，练笔为桥：