幼儿园中班创意手工教学设计

幼儿园中班创意手工教学设计一、教学目标1.认知目标：引导幼儿观察自然材料（树叶、花瓣、树枝等）的形态特征，感知不同材质的纹理与色彩，建立对自然物的审美认知。2.技能目标：幼儿能运用剪、贴、摆等基础手工技能，将自然材料创意组合成简单的画面或造型，提升手部精细动作与空间建构能力。3.情感目标：激发幼儿对自然物的探索兴趣，培养环保意识与艺术创造力，在自主创作中获得成就感与自信心。二、教学准备（一）材料准备自然材料：提前带领幼儿在园内/社区收集形态各异的树叶（银杏叶、枫叶、柳树叶等）、花瓣、小树枝、松果、石子等（确保材料干净、无尖锐边角）。手工工具：儿童安全剪刀（圆头、带弹簧）、无毒固体胶/白乳胶、彩色卡纸（A4大小，底色可选浅蓝、浅绿等柔和色）、铅笔（备用）。辅助材料：动物/植物轮廓模板（如小鱼、花朵、小房子，塑封后使用）、作品展示板（KT板或麻绳悬挂区）。（二）环境准备将教室一角布置为“自然小天地”，摆放收集的材料与幼儿的自然观察记录，播放轻柔的自然音效（如鸟鸣、溪流声），营造沉浸式创作氛围。三、教学过程（40分钟）（一）情境导入：“自然精灵的邀请函”（5分钟）教师化身“自然精灵”，手持一片银杏叶神秘登场：“小朋友们，森林里的自然精灵给我们寄来邀请函啦！她说我们的教室藏着好多‘魔法材料’，能变出奇妙的画哦~大家看看桌上的树叶、花瓣，它们像什么呢？”（引导幼儿自由联想，如“枫叶像小手掌”“柳树叶像小辫子”，激发创作兴趣。）（二）探索体验：“材料的秘密”（8分钟）1.感官观察：分组发放材料，幼儿通过摸（感知粗糙/光滑）、看（观察形状/色彩）、闻（轻嗅自然气息）探索材料特点。教师提问：“这片松针摸起来刺刺的，像什么？”“花瓣软软的，能用来做什么呢？”2.经验迁移：结合幼儿的联想，教师展示范例（如用枫叶拼小鱼、花瓣贴花朵），引导幼儿发现“材料变形”的创意方法（如树叶做尾巴、树枝做枝干）。（三）创意示范：“小材料变变变”（7分钟）教师以“森林小动物的家”为主题，现场示范简单拼贴：取银杏叶（扇形）做小鱼的尾巴，柳树叶（细长）做小鱼的身体，用胶水轻轻粘贴在卡纸上；用小树枝摆成“栅栏”，花瓣点缀成“小花”，丰富画面。（示范时语言童趣化：“小树叶跳个舞，变成小鱼的尾巴啦！树枝排排队，给小动物们做个家~”，同时强调“轻轻涂胶、慢慢粘贴”的操作要点。）（四）自主创作：“我的自然小世界”（15分钟）1.任务驱动：幼儿自选材料，自由创作“属于自己的自然故事”（如“海底世界”“森林音乐会”“我的小花园”等主题，或无主题自由发挥）。教师巡回指导，重点关注：技能支持：帮助手部力量弱的幼儿使用剪刀，示范“沿着树叶边缘剪”的技巧；创意启发：当幼儿思路卡顿，可提问“如果给小松鼠加个松果帽子，会不会更有趣？”；情感鼓励：“你的小花朵颜色搭配得真漂亮！”“这个树枝城堡的想法太有创意啦~”。2.个性化表达：允许幼儿尝试不同材料组合（如石子做眼睛、松果做小刺猬的身体），不限制“像不像”，重视“敢不敢想、敢不敢做”。（五）分享展示：“自然故事会”（5分钟）1.幼儿分享：邀请幼儿带着作品到“展示区”，用一句话介绍：“我的画里，树叶小鱼在花瓣海里游泳~”“树枝是长颈鹿的脖子，它在吃云朵（棉花贴画）里的树叶！”2.同伴互动：其他幼儿用“我喜欢……因为……”的句式表达欣赏（如“我喜欢你的小刺猬，松果刺刺的很像它的背！”），教师总结肯定“每个人的想法都很特别，自然材料在你们手里都有了魔法~”。四、教学延伸（一）区角联动美工区：投放更多自然材料（如树皮、干花）与废旧材料（吸管、纽扣），鼓励幼儿尝试“混合材质拼贴”；语言区：提供空白绘本，幼儿用拼贴画+绘画的方式创作《我的自然日记》，锻炼叙事能力。（二）家园共育发放“自然小任务”：家长带幼儿周末到公园收集新材料（如不同季节的树叶），拍摄“家庭创意拼贴”视频/照片，在班级群分享，拓展创作经验。五、注意事项1.安全第一：提前检查材料无尖锐物，剪刀使用前强调“刀尖向下、不碰同伴”，胶水控制用量（可提供胶棒减少洒漏）。2.尊重创意：不将作品“标准化”，接纳幼儿的独特表达（如“树枝乱摆”可能是“龙卷风”，“花瓣重叠”可能是“花海”）。3.卫生习惯：活动后引导幼儿洗手，材料及时收纳，保持教室整洁。设计亮点：