PEP版四年级英语重点单元知识点总结

PEP版四年级英语重点单元知识点总结PEP版小学英语四年级教材（含上下册）围绕“校园生活、家庭日常、自然观察、社会认知”等主题展开，核心单元聚焦词汇拓展、句型应用、语法启蒙三大能力维度。以下结合单元主题，梳理各重点单元的核心知识点，助力学生构建系统的语言知识体系。一、四年级上册重点单元（Unit1-Unit6）（一）Unit1Myclassroom（教室场景与方位表达）1.核心词汇（按“认知难度+场景功能”分层梳理）四会词汇（听、说、读、写）：classroom,window,blackboard,light,door,picture,wall,floor（教室设施）；near,on,in,under（方位介词）。2.重点句型（场景化应用示例）询问物品位置：Whereis...?例：Whereisthebook?It’sonthedesk.提议与协作：Let’s+动词原形/Letme...例：Let’scleantheclassroom.Letmehelpyou.确认物品归属：Isthis/that...?（一般疑问句）例：Isthisyourpen?Yes,itis./No,itisn’t.3.语法与语音要点方位介词辨析：in（内部）、on（表面）、under（下方）、near（附近）的空间逻辑（可结合实物演示理解，如“书在桌里（in）”“笔在桌上（on）”）。语音：字母组合-oo的短音/ʊ/（如book,look）与长音/u:/（如zoo,room）的初步感知（可通过“对比朗读”强化记忆）。4.易错点提示介词短语语序：需遵循“介词+名词”结构（如inthedesk），避免中文式表达“deskin”。缩写规范：it’s=itis，isn’t=isnot（注意单引号的书写位置）。（二）Unit2Myschoolbag（文具与数量表达）1.核心词汇四会词汇：schoolbag,pen,pencil,book,eraser,ruler,pencil-box,crayon（文具）；one,two,three...（基数词1-10）。三会词汇：notebook,storybook,candy,toy,key（学习/生活用品）；heavy,light（描述类）。2.重点句型询问物品数量：Howmany...doyouhave?例：Howmanybooksdoyouhave?Ihavefive.描述物品特征：It’s+形容词例：Myschoolbagisheavy.表达拥有：Ihave...（拓展：对比“Thereisapeninmybag.”的语义差异）。3.语法与语音要点基数词1-10的拼写（注意“two”“three”“five”的拼写易错点，可通过“拼写口诀”记忆：“t-w-otwo，t-h-r-e-ethree”）。语音：字母i的短音/ɪ/（如big,six）与长音/aɪ/（如like,kite）的区分（结合单词发音规律，如“i在闭音节发短音，开音节发长音”）。4.拓展应用数量词与名词的搭配：“Howmany”后接可数名词复数（如books），可提前渗透“howmuch”（下册学习）后接不可数名词的概念。（三）Unit6Meetmyfamily（家庭成员与职业）1.核心词汇四会词汇：parents,cousin,uncle,aunt,babybrother（家庭成员）；doctor,cook,driver,farmer,nurse（职业）。三会词汇：footballplayer,basketballplayer,job（拓展职业）；people,but（功能词）。2.重点句型询问职业：What’syourfather’sjob?例：What’syourmother’sjob?She’sateacher.介绍家庭成员：Thisis...例：Thisismyuncle.He’sadriver.确认身份：Ishe/shea...?例：Issheanurse?Yes,sheis.3.语法与语音要点名词所有格：“father’sjob”（单数名词加’s），复数名词以s结尾加’（如parents’room，四年级初步感知逻辑）。语音：字母组合-er的发音/ə/（如sister,driver），注意与“-or”（如doctor/ɒ/或/ɔ:/美式）的区分。4.文化拓展中西方家庭结构差异：“cousin”在英语中涵盖堂/表兄弟姐妹，与中文“堂哥/表妹”的区分不同，可结合家庭照片对比讲解。二、四年级下册重点单元（Unit1-Unit6）（一）Unit2Whattimeisit?（时间与日常活动）1.核心词汇四会词汇：breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass（三餐/课程）；time,o’clock,thirty,hurry（时间相关）。三会词汇：getup,gotoschool,gohome,gotobed（日常活动）；justaminute,kid（口语化表达）。2.重点句型询问时间：Whattimeisit?例：Whattimeisit?It’s6o’clock.It’stimefordinner.表达该做某事：It’stimeto+动词原形/for+名词例：It’stimetogetup./It’stimeforlunch.催促与回应：Hurryup!/Justaminute.3.语法与语音要点时间的两种表达：顺读法（6:00sixo’clock）、逆读法（6:30halfpastsix）（四年级下册重点掌握顺读，逆读为拓展）。语音：字母u的短音/ʌ/（如hurry,lunch）与长音/u:/（如ruler,June）的感知（可通过“单词分类朗读”强化）。4.生活应用结合作息表造句：用“It’stimeto...”描述自己的日常安排（如“It’s7:00.It’stimetogotoschool.”），增强实用性。（二）Unit3Weather（天气与服装）1.核心词汇四会词汇：cold,cool,warm,hot（天气）；sunny,windy,cloudy,rainy,snowy（天气形容词）；puton,takeoff,wear（动作）。三会词汇：outside,becareful,weatherreport（场景词）；degree,world（拓展词）。2.重点句型询问天气：What’stheweatherlike...?例：What’stheweatherlikeinBeijing?It’srainy.描述感受与建议：It’s+天气形容词+建议句例：It’scoldoutside.Putonyourcoat.询问温度：What’sthetemperature?（拓展：It’s20degrees.）3.语法与语音要点形容词的“级”初步感知：cold-colder（下册不要求拼写，可通过“对比语境”理解语义，如“Todayiscold,buttomorrowiscolder.”）。语音：字母组合-ar的发音/ɑ:/（如warm,card）与“-al”（如wall,tall）的区分（注意warm的特殊发音/ɔ:/美式）。4.跨学科联系结合地理知识：不同城市的天气差异（如“Beijingissunny,butShanghaiisrainy.”），渗透“气候多样性”常识。（三）Unit6Shopping（衣物与价格）1.核心词汇四会词汇：shirt,skirt,dress,pants,hat（衣物）；cheap,expensive,nice,pretty（描述类）；size,too（功能词）。三会词汇：sunglasses,scarf,umbrella（配饰）；tryon,ofcourse（口语表达）。2.重点句型询问价格：Howmuchis/are...?例：Howmuchisthisdress?It’s50yuan.Howmucharethesepants?They’re80yuan.描述衣物特征：It’s/They’re+形容词例：Thisskirtispretty.Theseshoesarecheap.试穿与回应：CanItry...on?/Ofcourse.Hereyouare.3.语法与语音要点单复数一致：“Howmuchis...”后接单数名词，“Howmuchare...”后接复数名词（与be动词的数一致，可通过“例句对比”强化）。语音：字母组合-ir/-ur的发音/ɜ:/（如shirt,skirt,hurt），注意与“-er”/ə/的区分。4.实践活动模拟购物场景：用“CanIhelpyou?/I’dlike...”拓展对话（如“CanIhelpyou?I’dlikeadress.”），提升语用能力。三、通用学习策略（助力知识点内化）1.词汇记忆：采用“主题联想+思维导图”，如将“教室物品”画成教室布局图，标注单词；“职业”结合家庭成员照片标注。2.句型应用：制作“句型卡片”，正面写问题（如Whereis...?），背面写回答示例，随机抽取练习。3.语法感知：通过“例句对比”理解规则，如将“It’sti