师德师风学习培训制度

PAGE师德师风学习培训制度一、总则（一）制度目的为全面加强我校教师队伍建设，提高教师职业道德水平，规范教师教育教学行为，培养造就有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的高素质专业化创新型教师队伍，依据《中华人民共和国教师法》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法律法规及相关教育行业标准，特制定本师德师风学习培训制度。（二）适用范围本制度适用于我校全体在职教师。（三）基本原则1.以人为本原则：充分尊重教师的主体地位，关注教师的发展需求，激发教师的学习积极性和主动性。2.师德为先原则：把提高教师师德修养放在首位，将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容。3.全员参与原则：涵盖我校所有教师，确保每位教师都能参与到师德师风学习培训中来。4.持续改进原则：根据教育发展形势和教师队伍实际，不断完善学习培训内容和方式，持续提升教师师德师风水平。二、学习培训目标（一）总体目标通过系统的师德师风学习培训，使我校教师深刻理解并践行教师职业道德规范，增强立德树人的责任感和使命感，树立良好的师表形象，营造优良的教育教学环境。（二）具体目标1.提高师德认知：深入学习师德师风相关法律法规、政策文件和职业道德规范，准确把握师德内涵和要求。2.增强师德情感：培养教师对教育事业的热爱之情，对学生的关爱之情，激发教师的职业荣誉感和责任感。3.规范师德行为：引导教师自觉遵守师德规范，杜绝违反师德的行为，做到言行一致、以身作则。4.提升教育教学能力：将师德师风建设与教育教学实践相结合，促进教师专业成长，提高教育教学质量。三、学习培训内容（一）法律法规1.《中华人民共和国教育法》2.《中华人民共和国教师法》3.《中华人民共和国未成年人保护法》4.《新时代中小学教师职业行为十项准则》5.《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（二）职业道德规范1.爱岗敬业：忠诚于教育事业，具有强烈的责任心和使命感，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业。2.关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。3.教书育人：遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。4.为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。5.终身学习：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。（三）教育教学案例分析选取本校及其他学校的优秀教育教学案例和违反师德师风的典型案例进行分析，引导教师学习借鉴优秀经验，反思自身行为，从中吸取教训。（四）师德师风先进事迹宣传本校及其他学校师德师风先进个人和集体的事迹，弘扬正能量，激励广大教师见贤思齐，努力提高自身师德修养。四、学习培训方式方法（一）集中培训1.定期组织全体教师参加集中学习培训，邀请教育专家、学者或师德楷模进行专题讲座，解读法律法规和职业道德规范，分享师德师风建设经验。2.集中观看师德师风教育片、专题纪录片等，通过直观的影像资料，增强教师对师德师风的感性认识。（二）分组研讨1.根据学科、年级等将教师分成若干小组，围绕师德师风相关主题进行研讨交流。2.小组研讨可以结合教育教学实际案例，引导教师深入思考师德师风建设中的热点难点问题，共同探讨解决方案。（三）个人自学1.教师自主学习师德师风相关书籍、文章、文件等资料，做好学习笔记，撰写心得体会。2.学校为教师提供丰富的学习资源，如在线学习平台、图书馆藏书、电子资料库等，方便教师自主学习。（四）实践活动1.组织教师开展师德师风主题实践活动，如师德演讲比赛、师德征文活动、志愿服务活动等，通过实践锻炼，增强教师的师德体验。2.鼓励教师在教育教学实践中践行师德规范，将师德要求贯穿于教育教学全过程，及时总结经验，不断提高师德水平。五、学习培训计划与安排（一）年度计划1.每学年开学初，学校制定师德师风学习培训年度计划，明确学习培训目标、内容、方式、时间安排等。2.年度计划要根据教育发展形势和教师队伍实际情况，结合上级教育主管部门的工作要求进行制定，确保学习培训具有针对性和实效性。（二）学期安排1.每学期初，各学科组、年级组根据学校年度计划，制定本学科组、年级组的师德师风学习培训学期计划，并报学校备案。2.学期计划要详细安排学习培训的具体内容、时间、地点、参与人员等，确保学习培训有序进行。（三）周次安排1.每周安排一定时间用于师德师风学习培训，可采取集中学习、分组研讨、个人自学等方式进行。2.周次学习培训内容要紧扣师德师风主题，结合教育教学实际，做到有的放矢，注重实效。六、学习培训考核与评价（一）考核方式1.平时考核：对教师参加学习培训的出勤情况、学习笔记、心得体会、参与研讨活动等表现进行日常记录和考核。2.定期考核：每学期末或学年末，对教师进行全面的师德师风学习培训考核，考核内容包括法律法规知识、职业道德规范掌握情况、教育教学案例分析能力、师德师风先进事迹感悟等。（二）评价标准1.优秀：能够深入学习法律法规和职业道德规范，熟练掌握相关知识，积极参与各类学习培训活动，表现突出，师德师风事迹具有示范引领作用。2.良好：较好地完成学习培训任务，对法律法规和职业道德规范有较深刻的理解，能够在教育教学中自觉践行师德要求，表现良好。3.合格：基本完成学习培训任务，对相关知识有一定的了解，能够遵守师德规范，无明显违反师德行为。4.不合格：未能完成学习培训任务，对法律法规和职业道德规范理解不深，存在违反师德行为。（三）结果运用1.师德师风学习培训考核结果作为教师年度考核、职称评定、岗位聘任、评先评优的重要依据。2.对考核优秀的教师，给予表彰奖励，并在全校范围内进行宣传推广；对考核不合格的教师，进行诫勉谈话，督促其限期整改，如仍不合格，按照相关规定进行严肃处理。七、监督与管理（一）监督机制1.学校成立师德师风监督小组，由学校领导、教师代表、学生家长代表等组成，负责对教师师德师风情况进行监督检查。2.设立师德师风举报信箱和举报电话，畅通师生和家长的监督渠道，接受社会各界对教师师德师风问题的举报和投诉。（二）管理措施1.建立教师师德师风档案，详细记录教师参加学习培训情况、考核评价结果、师德师风表现等信息，作为教师师德师风管理的重要依据。2.对违反师德师风的教师，按照《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等相关规定进行严肃处理，并及时向全校师生和社会公布处理结果，起到警示教育作用。八、激励与保障（一）激励措施1.设立师德师风专项奖励基金，对师德师风表现突出的教师进行表彰奖励，给予一定的物质奖励。2.在职称评定、岗位晋升、评先评优等方面，对师德师风优秀的教师予以优先考虑，激励教师积极提升师德修养。（二）保障措施1.学校为师德师风学习培训提供必要的经费支持，