2025年学前儿童的情绪情感测试题及答案

2025年学前儿童的情绪情感测试题及答案一、情绪识别能力测试（共10题）1.观察图片：图片A是一个小朋友举着画满星星的画笑，眼睛弯成月牙；图片B是一个小朋友抱着布娃娃，眼泪掉在衣服上，嘴角向下。问题：“图片A里的小朋友现在感觉怎么样？图片B里的小朋友呢？”2.听故事：“星期天，乐乐和妈妈去公园玩，他看到小蝴蝶落在花上，追着跑了好久，妈妈给他买了棉花糖，他舔了一口，甜甜的。”问题：“乐乐现在心里是什么感觉？”（选项：开心/难过/害怕/生气）3.情景描述：“早上，朵朵刚到幼儿园，老师说‘朵朵今天扎的小辫子真漂亮’，朵朵的脸红红的，手指卷着衣角。”问题：“朵朵这时候可能是什么心情？”（选项：害羞/生气/着急/无所谓）4.看视频片段：视频中，一个小朋友的积木城堡被弟弟推倒了，他站在原地，拳头攥得紧紧的，眉头皱成小括号。问题：“这个小朋友现在最可能的情绪是？”（选项：开心/生气/害怕/好奇）5.实物展示：拿出一张画有“哭脸”的卡片（眉毛下垂、嘴角下弯）和“笑脸”卡片（眉毛上扬、嘴角上翘）。问题：“如果现在你最好的朋友要搬家了，你会举哪张卡片？如果今天是你的生日，你会举哪张？”6.角色扮演：家长/老师扮演“难过的小朋友”，低头搓手说：“我的小狗找不到了……”问题：“我现在心里是什么感觉？你怎么看出来的？”7.对比图片：图片1是小朋友在游乐场坐旋转木马，手举得高高的笑；图片2是小朋友在打雷时缩进妈妈怀里，身体发抖。问题：“哪张图片里的小朋友感觉害怕？哪张感觉开心？”8.生活提问：“昨天你搭积木搭了很高的塔，但是没有倒，这时候你心里像吃了什么？（选项：苦药/蜂蜜/辣椒/冰块）”9.听声音：播放一段小朋友“咯咯笑”的录音和“抽抽搭搭哭”的录音。问题：“第一个声音是开心还是难过？第二个呢？”10.想象情景：“如果有一天，你发现自己的书包里多了一颗你最爱的草莓味软糖，你会有什么感觉？”（要求用动作或表情表现出来）二、情绪表达能力测试（共10题）11.情景模拟：“你在玩拼图，马上就要拼好了，这时候旁边的小朋友拿走了最后一块拼图，你会怎么做？”（选项：大哭/抢回来/告诉老师/说“请还给我”）12.情绪日记：提供空白画纸和彩笔，说：“请画一画你今天最开心的一件事，然后告诉我你画了什么，为什么开心。”13.提问：“当你生气的时候，你的身体会有什么变化？（比如手心、肚子、脸会不会有感觉？）”14.角色扮演：“现在你是‘开心的小兔子’，要怎么蹦蹦跳跳？如果是‘难过的小兔子’，又会怎么走路？”15.生活回忆：“上周你有一次不开心的事，能说说当时发生了什么吗？你是怎么告诉爸爸妈妈或老师的？”16.选择表达：“如果妈妈忘记给你带最喜欢的玩具去幼儿园，你会：（1）不说话，一直撅着嘴；（2）拉着妈妈的手说‘妈妈，我想要小熊’；（3）踢旁边的小椅子；（4）说‘妈妈，我今天没有小熊会想它的’”17.情绪传递：“用你的表情和动作，让我猜猜你现在心里是‘得到礼物’还是‘摔倒了’。”（由测试者猜测后，孩子解释是否正确）18.情景续写：“今天幼儿园来了新小朋友，他一个人坐在角落，你觉得他可能很孤单，你会……”（要求用语言或动作补充完整）19.提问：“当你觉得委屈的时候，你会怎么让别人知道你委屈了？是哭出来，还是说‘我不是故意的’？”20.情绪配对：提供“开心、生气、难过、害怕”四张文字卡片（配简单图示），说：“昨天你和小朋友抢玩具没抢到，对应哪张卡片？今天妈妈陪你搭了积木，对应哪张？”三、情绪理解能力测试（共10题）21.故事推理：“明明和亮亮一起搭积木，明明搭了一辆车，亮亮搭了一座桥。明明说‘你的桥没有我的车好看’，亮亮的头低下来，不说话了。”问题：“亮亮为什么不说话了？他现在可能是什么心情？”22.提问：“你觉得妹妹为什么看到陌生人会躲在你身后？她可能在害怕什么？”23.情景分析：“妈妈今天下班回家，把包往沙发上一扔，坐在椅子上揉太阳穴。”问题：“妈妈可能怎么了？她现在需要什么？”24.对比提问：“你生日收到玩具时很开心，那如果是你最好的朋友生日收到玩具，你会替他开心吗？为什么？”25.故事补全：“小美不小心把强强的蜡笔弄断了，强强……（要求补充强强可能的情绪反应及原因）”26.提问：“奶奶生病了，躺在床上，你觉得奶奶现在除了身体不舒服，心里可能还会有什么感觉？”27.情景判断：“小朋友A在操场上跑的时候摔了一跤，坐在地上哭；小朋友B看到了，站在旁边笑。”问题：“小朋友B这样做好吗？为什么？小朋友A这时候需要什么？”28.情绪因果：“昨天你因为不想吃青菜被爸爸批评了，你哭了。你觉得爸爸为什么批评你？你哭是因为什么？”29.提问：“如果你的玩具被小朋友借走了一整天，你可能会有点难过；那借你玩具的小朋友可能会有什么感觉？”30.故事讨论：“绘本里的小猫找不到妈妈了，它在树底下转圈圈，尾巴耷拉着。”问题：“小猫现在是什么心情？如果你是小兔子，你会怎么安慰它？”四、情绪调节能力测试（共10题）31.情景选择：“你和小朋友玩游戏，他总是抢着当‘队长’，你很生气，这时候你会：（1）推他一下；（2）说‘我也想当一次队长’；（3）跑开不玩了；（4）深呼吸，然后和他商量轮流当”32.提问：“当你因为拼图拼不好而着急时，你试过哪些办法让自己不着急？（比如数数、找妈妈帮忙、先玩别的）”33.角色扮演：“现在你是‘生气的小老虎’，你的尾巴被小朋友不小心踩了，你会怎么让自己不那么生气？”（要求用动作或语言表现调节方法）34.生活经验：“上次你因为妈妈没买冰淇淋哭了，后来是怎么让自己不哭的？是吃了饼干，还是和妈妈说‘下次买’？”35.情景应对：“午睡时，你很想和旁边的小朋友说话，但老师说要安静，你有点难受，这时候你会怎么做？”36.选择调节：“如果有人说你的画很难看，你很伤心，你会：（1）把画撕掉；（2）说‘我觉得我的画很好看’；（3）找老师帮忙看看；（4）再画一张更漂亮的”37.提问：“当你害怕黑房间时，你会用什么办法让自己不害怕？（比如开小夜灯、抱着娃娃、心里想‘我是勇敢的’）”38.情景模拟：“你搭的积木塔被风吹倒了，你很生气，现在请你用三种不同的方法让自己平静下来。”39.提问：“如果小朋友不小心撞到你，你很疼，这时候你会马上推开他，还是先看看他是不是也疼？”40.情绪计划：“明天你要去打预防针，可能会有点疼，你打算怎么让自己勇敢一点？”（要求具体说明方法，如“拉着妈妈的手”“想打完针吃棒棒糖”）--答案及发展水平解析（注：答案需结合儿童年龄分段评估，以下为3-6岁典型发展特征参考）1.正确答案：A开心（表情特征：笑、眼睛弯），B难过（表情特征：哭、嘴角下弯）。3岁儿童能识别基本情绪；4-5岁可结合情境描述情绪；5-6岁能说出情绪与事件的联系（如“因为找不到布娃娃所以难过”）。2.正确答案：开心（因玩得开心、得到棉花糖）。3岁可能直接回答“开心”；4岁能关联事件（“因为妈妈买了棉花糖”）；5-6岁可描述更具体（“追蝴蝶好玩，棉花糖甜甜的”）。3.正确答案：害羞（表情：脸红、卷衣角）。3岁可能混淆“开心”或“害羞”；4岁能注意到“脸红”是害羞信号；5-6岁可解释“被表扬了所以害羞”。4.正确答案：生气（动作：攥拳头、皱眉）。3岁能识别“生气”；4岁可关联原因（“积木被推倒”）；5-6岁能描述生气时的身体反应（“拳头紧、想喊”）。5.正确答案：朋友搬家举哭脸卡，生日举笑脸卡。3岁能配对基本情绪与事件；4岁能区分不同情境的情绪；5-6岁可解释原因（“朋友走了会想他，所以难过；生日有蛋糕所以开心”）。6.正确答案：难过（语言：“小狗找不到了”；动作：低头搓手）。3岁能识别“难过”；4岁能结合语言和动作判断；5-6岁可提出安慰建议（“我帮你一起找”）。7.正确答案：图片2害怕（打雷、发抖），图片1开心（笑、举手）。3岁能区分“开心”和“害怕”；4岁能关联情境（“打雷会害怕”）；5-6岁可描述害怕时的感受（“身体发抖、想躲起来”）。8.正确答案：蜂蜜（甜，对应开心）。3岁用具体事物类比情绪；4岁能关联情绪与感受（“甜的像开心”）；5-6岁可扩展（“像吃了蜂蜜一样心里甜甜的”）。9.正确答案：第一个开心（笑声），第二个难过（哭声）。3岁能通过声音识别情绪；4岁能区分不同情绪的声音特征；5-6岁可模仿情绪声音（“笑是‘咯咯’的，哭是‘呜呜’的”）。10.正确答案：用笑、拍手等动作表现开心。3岁用简单动作（笑）；4岁加入语言（“哇，软糖！”）；5-6岁能描述细节（“眼睛睁大，跳起来”）。11.发展水平：3岁可能选“大哭”或“抢回来”；4岁开始用语言（“请还给我”）；5-6岁能综合策略（“告诉老师+说请还”）。12.发展水平：3岁画简单元素（“蛋糕”），说“生日开心”；4岁描述事件（“妈妈陪我吹蜡烛”）；5-6岁加入情感细节（“妈妈抱我，我心里暖暖的”）。13.发展水平：3岁可能说“手心出汗”；4岁能描述更多（“肚子胀胀的”“脸红红的”）；5-6岁关联情绪（“生气时手心热，想打人”）。14.发展水平：3岁用动作区分（开心蹦高，难过慢慢走）；4岁加入表情（开心笑，难过皱眉）；5-6岁用语言补充（“开心的兔子耳朵竖起来，难过的耳朵耷拉着”）。15.发展水平：3岁简单说“玩具被抢”；4岁描述过程（“我在玩小熊，他抢走了”）；5-6岁表达需求（“我告诉老师，老师帮我要回来了”）。16.发展水平：3岁选（1）或（3）；4岁选（2）；5-6岁选（4）（明确表达需求）。17.发展水平：3岁用夸张动作（大笑/大哭）；4岁结合表情（笑时眼睛弯，哭时嘴角下）；5-6岁能让测试者准确猜测（“我踮脚笑是得到礼物”）。18.发展水平：3岁可能说“和他一起玩”；4岁具体（“我拿积木和他一起搭”）；5-6岁考虑情绪（“我问他‘你要不要和我玩？’，他可能就不孤单了”）。19.发展水平：3岁“哭出来”；4岁“说‘我不是故意的’”；5-6岁结合（“先哭，然后告诉妈妈原因”）。20.发展水平：3岁配对“生气-抢玩具”“开心-搭积木”；4岁关联事件（“没抢到玩具所以生气”）；5-6岁解释（“妈妈陪我搭积木，我很开心”）。21.发展水平：3岁“亮亮不开心”；4岁“因为明明说他的桥不好看”；5-6岁“亮亮可能觉得难过，因为被批评了”。22.发展水平：3岁“害怕陌生人”；4岁“害怕不认识的人”；5-6岁“可能怕陌生人抱她，或者不和她玩”。23.发展水平：3岁“妈妈累了”；4岁“妈妈工作累，头疼”；5-6岁“妈妈需要休息，我给她倒杯水”。24.发展水平：3岁“会开心”；4岁“因为他是我朋友”；5-6岁“朋友开心我也开心，这是分享的快乐”。25.发展水平：3岁“强强生气了”；4岁“强强生气因为蜡笔断了”；5-6岁“强强可能难过，因为蜡笔是他喜欢的”。26.发展水平：3岁“奶奶难受”；4岁“奶奶心里也难过”；5-6岁“奶奶可能想快点好起来，或者想我陪她”。27.发展水平：3岁“不好，因为A在哭”；4岁“B笑不对，A需要帮忙”；5-6岁“B应该安慰A，比如扶他起来”。28.发展水平：3岁“爸爸批评我，我哭”；4岁“爸爸希望我吃青菜，我不想吃所以哭”；5-6岁“爸爸担心我不吃饭长不高，我哭是因为委屈”。29.发展水平：3岁“他可能开心”；4岁“他借到玩具很开心”；5-6岁“他可能也会担心我着急，所以想快点还”。30.发展水平：3岁“小猫难过”；4岁“小猫想妈妈”；5-6岁“小兔子会说‘我陪你找妈妈’，或者带它去问其他动物”。31.发展水平：3岁选（1）或（3）；4岁选（2）；5-6岁选（4）（主动沟通+调节）。32.发展水平：3岁“找妈妈帮忙”；4岁“数1-10”；5-6岁“先放下拼图，玩一会再试”。33.发展水平：3岁“走开”；4岁“说‘你小心点’”；5-6岁“深呼吸，然后说‘下次注意哦’”。34.发展水平：3岁“吃饼干”；4岁“和妈妈说下次买”；5-6岁“想冰淇淋下次还能买，现在吃水果也不错”。35.发展水平：3岁“偷偷说话”；4岁