基础教育课程改革 外语学校发展方向

&基础教育课程改革外语学校发展方向全国基础外语教育研究培训中心问题与思考外语学校如何认识当前新一轮基础教育转型的改革？2 新一轮课革形势下，外语学校的“特色”体现在何处？3 外语学校如何为基础外语教育教学的发展做出贡献？全国基础外语教育研究培训中心王宏甲著中国应该有怎样的新教育？全国1300万教师需要改变教育方式，3亿学生需要改变学习方法，6亿以上的家长需要改变帮助孩子的学习的做法，这究竟是怎么回事？作者从1995年始，对我国教育现状和世界教育大趋势进行了广泛调研与深度思考，……

中国何以要进行这次重大教育转型？何以一窍不通要告别旧教育，迎接新教育？全国基础外语教育研究培训中心世界课程改革的大趋势☆课程的基础性、多样性和选择性的统一；☆重视学生的经验和职业发展；☆适应时代要求，增设新的课程；☆重视外语教育；☆赋予学校更多的课程自主权；☆倡导学生自定学习计划；☆重视学生个性化的发展；☆实行学生选课指导制度和学分制。全国基础外语教育研究培训中心培养目标的定位*

社会化（大众教育）*

素质化（人的发展）*

个性化（个性才能）

形成学生积极主动的学习态度， 使获得基础知识和基本技能的 过程成为学会学习和形成正确 价值观的过程。

加强课程内容与学生生活以 及现

代社会科技发展的联系，关学生

的学习兴趣和经验，精选终身学

习必备的基础知识技能。

创导学生主动参与、乐于研 究、

勤于动手，培养学生搜集和处理

信息的能力、获取 新知识的能

力、分析和解决问题的能力，以

及交流与合 作的能力等。课程改革的基本理念和目标高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力，进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。《普通高中英语课程标准》全国基础外语教育研究培训中心综合语言运用能力情感态度学习策略文化意识语言技能语言知识国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动机交际策略资源策略调控策略认知策略跨文化交际文化理解文化知识话题功能语法词汇语音写读说听全国基础外语教育研究培训中心有较强的自信心和自主学习能力。能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流。能就口头或书面材料的内容发表评价性见解。能写出连贯且结构完整的短文。能自主策划、组织和实施各种语言实践活动，如商讨和制定计划、报告实验和调查结果。能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息。能自觉评价学习效果，形成有效的英语学习策略。了解交际中的文化内涵和背景，对异国文化采取尊重和包容的态度。英语课程标准八级目标的描述全国基础外语教育研究培训中心高中英语课程结构知识的获得或是现成知识的掌握，都需要人的积极参与，需要认识主体的活动。学生掌握知识的过程，应该是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。Whatdoes

knowledge

mean?“知识”不是绝对的、不变的。Knowledgeisaverbalnoun.即应是“从事知识、信息收集、处理、加工和传递”的探究活动。knowledgeKnowtogetinformationabout;torealize;tofindoutabout,orunderstandsomething

Learningtobe; Learningtodo; Learningtoknow; Learningtolivetogether.knowtohaveexperienceofaparticularfeelingorsituation

tobegoodatandknowallyoushouldaboutajoborsubjectObserve,Explore,Discover,Imagine!TryeverymeanstoenableSstonoticeorwatchsomethingcarefully，tofeelsomethingwiththeirhandsorothersensesofsight,hearing,etc.tofindout,todiscussorthinkaboutsomethingcarefully,tofindoutsomethingthattheydidnotknowbeforeandbecomegoodatit,andtoformapictureorideaintheirmindsaboutwhat/how/whyetc.…

Experientiallearningbuildsabridgefromtheknowntothenewbytakingthelearner’sperceptionsandexperiencesasthepointofdepartureforthelearningprocess.参与

participations感知

perceptions体验

experiencesExperientialLearning体验学习SAFARIIDEAFINDINGFACTFINDINGPROBLEMFINDINGACCEPTANCEFINDINGSOLUTIONFINDINGSAFARI以教材为本，教师中心

vs

以人为本，学生中心基于教材的教与学vs基于资源的教与学“传授/接受”方式

vs

“探究/体验”方式重传承，重知识

vs

重能力，重运用精英教育，考试教育

vs

大众教育，素质教育

学生是学会考，教员是教人会考，学校是变成了会考筹备处。会考所要的必须教，会考所不要的就不必教甚至必不教。于是唱歌不教了，图画不教了，体操不教了，农艺不教了，工艺不教了，科学的实验不做了，所谓课内课外的活动也没有了。所教的只是书，只是考的书，是会考指南。教育等于读书，读书等于赶考。好玩吧，中国之传统教育！—陶行知◆要给学生一碗水，教师得有一桶水。◆学，识也。学，效也。◆上所施下所效也。◆教之者，使识旧事也。◆精华，教政之本也。全国基础外语教育研究培训中心笨全国基础外语教育研究培训中心全国基础外语教育研究培训中心

信息技术的高速发展必将引起教育的深刻变革。人们现在恐迫很难全面认识这场变革的深度和广度。但是目前多媒体技术和网络技术已经使教育思想、观念、模式、方法、手段等发生了变化。

陈至立NewspaperinEducation,NIE,isaninternationalprogrambegunin1955toadvancetheuseofnewspapersinschools.Themainpurposeoftheprogramistoimprovereading,spellingandwritingabilities.链接国际化发展全国基础外语教育研究培训中心

教育是创造性地劳动。教师要具有创造性。

教师不是传声筒，把书本的东西由口头传达出来，也不是照相机，把现实复呈出来，而是艺术家、创造者。

21世纪将结束单科教师的历史使命，要求教师要成为多面手，工作要有创造性。深刻进行教育教学反思教育教学观念也要更新跳出传统惯性思维模式外语学校办学重在创新全国基础外语教育研究培训中心WhatmakesamodelofELT?ELTEnglishLanguageTeachingEFL

ESL

GlobalEnglishEFLEnglishasaForeignLanguageESLEnglishasaSecondLanguageGLOBALENGLISHBRINGSNEWAPPROACHES素质教育生存教育国民教育强国教育ASPIRINGTOBILINGUALISM1.不仅仅是学习的时尚，而是具有更加深刻的意义；2.不仅仅是一项教育工程，而是政治和经济的工程；3.anambitiontomaketheircountriesbilingual；

Europeanprojectistocreateplurilingualcitizens,

Colombia,Mongolia,Chile,SouthKorea,ChinaTaiwan…notlooktotheUKortotheUSAasamodel,buttoSingapore,FinlandortheNetherlands

重新界定新时期基础知识与基本技能的新概念，如英语基本能力、信息意识与能力应成为当代公民的必备素质。全国基础外语教育研究培训中心GLOBALENGLISHBRINGSNEWAPPROACHES多元化、多样性；发展多语种课程；新理念、新途径；开放性和灵活性凸现综合素质培养；注重个性发展实施开放引进；加强校本教育科研整合、开发、利用广泛的教育资源全国基础外语教育研究培训中心HC=

[(K,S,Ta+B)]×E×T

HC humancapital K knowledgeS SkillsTa TalentsB BehaviorE EffortsT Time

“天将降大任与斯人也，必