教师师德师风考核结果通报制度

教师师德师风考核结果通报制度引言：为规范教师师德师风考核工作，促进教师队伍专业化发展，维护教育公平，保障教学质量，特制定本考核结果通报制度。该制度适用于所有教师，旨在通过科学、客观、公正的考核，激励教师提升师德修养，规范教学行为，增强职业责任感。制度的核心原则是坚持立德树人，注重过程管理，强化结果运用，保障教师合法权益，营造风清气正的教育环境。通过制度化、规范化的考核，引导教师自觉践行社会主义核心价值观，努力成为学生健康成长的指导者和引路人。制度的实施将有助于形成良好的教育生态，提升整体教育质量，满足社会对优质教育的需求。一、部门职责与目标（一）职能定位：本制度由教师发展中心负责组织实施，是学校教师管理的重要组成部分。教师发展中心在校长领导下，统筹负责教师师德师风考核的规划、执行和监督工作。该部门与其他教学部门、学生管理部门、人力资源部门等保持密切协作，确保考核工作的顺利进行。教师发展中心需定期收集各部门对教师师德师风的反馈意见，为考核提供依据。同时，该部门还负责考核结果的统计分析，为学校决策提供参考。与其他部门的协作关系主要体现在信息共享、联合开展活动、协同处理问题等方面，形成管理合力。（二）核心目标：短期内，本制度旨在建立科学、规范的教师师德师风考核体系，提升考核工作的透明度和公信力。通过明确考核标准和流程，减少主观判断，确保考核结果客观公正。中期目标是通过考核结果的应用，引导教师自觉加强师德修养，改进教学行为，提升教育教学质量。长期目标是形成长效机制，促进教师队伍整体素质的提高，推动学校教育教学改革，提升学校办学水平和声誉。这些目标与学校发展战略紧密关联，是实现人才培养目标的重要保障。二、组织架构与岗位设置（一）内部结构：教师发展中心设主任一名，负责全面工作；副主任两名，分别分管考核实施和结果运用两个板块。中心下设考核组、评估组、监督组三个小组，各小组分工明确，协同工作。考核组负责具体考核工作的执行，包括信息收集、材料审核、初步评分等；评估组负责对考核结果进行分析，提出改进建议；监督组负责对考核流程进行监督，确保公平公正。教师发展中心向校长汇报工作，重大事项需经校长办公会研究决定。校长对考核工作具有最终决定权。（二）人员配置：教师发展中心共配备X名专职工作人员，其中主任1名，副主任2名，考核组成员X名，评估组成员X名，监督组成员X名。人员编制需根据学校规模和工作量合理确定，确保各项工作顺利开展。招聘人员需具备教育学、心理学、管理学等相关专业背景，熟悉教师管理政策，具有较强的组织协调能力和沟通能力。晋升机制根据工作表现、业务能力、职业道德等综合评定，优秀员工有机会晋升为组长或副主任。轮岗机制规定，专职工作人员每X年可申请轮岗，以增强对各部门工作的了解，提升综合管理能力。新员工入职需经过X个月的培训，内容包括教师管理政策、考核流程、信息系统操作等。三、工作流程与操作规范（一）核心流程：教师师德师风考核按年度进行，分为准备阶段、实施阶段、结果反馈阶段和结果运用阶段。准备阶段，教师发展中心制定年度考核计划，明确考核指标、评分标准和时间安排。实施阶段，通过个人自评、部门评价、学生评价、同行评价等多种方式收集信息，并进行材料审核。结果反馈阶段，将考核结果以适当方式告知教师本人，并听取其意见。结果运用阶段，根据考核结果进行奖惩、培训等，并形成书面记录。关键操作如采购审批需经部门负责人→财务部→校长三级签字，确保每环节有人负责，流程清晰。定义流程节点，如项目启动会需在考核周期开始前X天召开，明确分工；中期评审在考核周期中段进行，重点检查进展情况；结项验收在考核周期结束时进行，全面评估工作成效。（二）文档管理：文件命名需规范统一，包括年份、季度、文件类型等，如“2023年第二季度考核计划”。文件存储需分类归档，电子文档存储在指定服务器，纸质文档存放在档案室。权限规定，合同存档需加密处理，仅总监可调阅；学生评价记录需脱敏处理，仅考核组成员可访问。会议纪要需使用统一模板，包括会议时间、地点、参会人员、主要议题、决议事项等，需在会议结束后X小时内完成并发布。报告模板包括标题、摘要、正文、附件等部分，提交时限为每月X日前提交月度自评报告，每季度X日前提交季度评估报告。所有文档需妥善保管，确保可追溯、可查阅。四、权限与决策机制（一）授权范围：审批权限明确，不同层级人员负责不同范围的审批。部门负责人负责本部门教师日常行为的监督和初步评价；教师发展中心负责审核部门评价结果，并提出最终考核意见；校长对考核结果具有最终决定权。紧急决策流程规定，如遇重大突发事件，可由教师发展中心牵头成立临时小组，直接执行相关措施，事后需向校长汇报。授权范围需定期审核，确保与实际工作需求匹配。（二）会议制度：例会频率规定，如周会每周召开一次，主要讨论日常工作；季度战略会每季度召开一次，总结工作，规划未来。参与人员要求，周会由教师发展中心全体人员参加，必要时可邀请相关部门人员列席；季度战略会由主任、副主任、各小组组长参加，校长列席。决策记录需详细记录会议决议、责任人、完成时限等，决议需在24小时内分配责任人，并跟踪执行情况。会议纪要需存档备查，确保决策有据可依。五、绩效评估与激励机制（一）考核标准：设定KPI，如销售部按客户转化率评分，技术部按项目交付准时率评分。教师师德师风考核指标包括职业道德、教学态度、教学效果、科研能力、社会服务等方面。评估周期规定，如月度自评、季度上级评估。教师需每月进行自我评价，总结工作，找出不足；季度由部门负责人进行评价，提出改进意见。考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，并对应不同的激励措施。（二）奖惩措施：奖励机制规定，超额完成目标可获奖金或晋升机会。师德师风表现突出的教师可获评优秀教师称号，并给予物质奖励。违规处理规定，如数据泄露需立即报告并接受内部调查。情节轻微的予以警告，情节严重的取消评优资格，并给予纪律处分。所有奖惩措施需公开透明，接受全体员工监督。六、合规与风险管理（一）法律法规遵守：强调行业合规和数据保护要求。教师发展中心需定期组织培训，确保所有人员了解相关法律法规，如《教师法》《教育法》等。数据保护要求规定，所有个人信息需严格保密，不得泄露。考核过程中收集的资料需妥善保管，未经授权不得外泄。（二）风险应对：应急预案规定，如遇突发事件，需立即启动应急预案，确保工作有序进行。内部审计机制规定，每季度抽查流程合规性，发现问题及时整改。审计内容包括文件管理、数据保护、流程执行等方面，确保各项工作符合制度要求。七、沟通与协作（一）信息共享：规定沟通渠道，重要通知通过企业微信发布，紧急情况电话通知。跨部门协作规则规定，如联合项目需指定接口人并每周同步进展。接口人负责协调各方关系，确保项目顺利进行。沟通内容需详细记录，包括会议时间、地点、参会人员、主要议题、决议事项等。（二）冲突解决：纠纷处理流程规定，如争议先由部门调解，未果则提交HR仲裁。调解过程需公平公正，充分听取各方意见。仲裁结果需书面通知当事人，并存档备查。所有纠纷处理需在规定时限内完成，避免影响正常工作秩序。八、持续改进机制员工建议渠道规定，如每月匿名问卷收集流程痛点。收集到的建议需认真分析，并纳入制度修订范围。制度修订周期规定，如每年评估一次，重大变更需全员培训。修订后的制度需重