2026年统编版小学五年级语文上册期末测试试题及答案解析

2026年统编版小学五年级语文上册期末测试试题及答案解析一、积累与运用（32分）1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）（3分）A.嫉妒（jì） 冤枉（wang） 凛冽（lǐn） 玲珑剔透（tī）B.矫健（jiǎo） 蛰伏（zhé） 苔藓（xiǎn） 悄无声息（qiǎo）C.馈赠（kuì） 酵母（xiào） 歧途（qí） 炊烟袅袅（niǎo）D.耽误（dān） 腼腆（diǎn） 誊写（téng） 栩栩如生（xǔ）2.下列词语中，没有错别字的一项是（）（3分）A.烦琐 摄氏度 应接不瑕 不容争辩B.销毁 金銮殿 浮想联翩 夜暮降临C.宏伟 博物馆 心安理得 同仇敌忾D.闲逸 萤火虫 迫不急待 众星拱月3.结合语境，选择恰当的词语填空，将序号填在横线上。（4分）A.激烈 B.热烈 C.强烈 D.猛烈（1）面对敌人______的进攻，战士们坚守阵地，毫不退缩。（2）演讲结束后，台下响起了______的掌声，久久没有平息。（3）阳光透过玻璃窗，______地照射在桌面上，让人睁不开眼。（4）两队选手在辩论赛上展开了______的交锋，场面十分精彩。4.按要求完成句子练习。（6分）（1）圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。（改为反问句）___________________________________________________________（2）松鼠通常一般一胎生三四个。（修改病句）___________________________________________________________（3）父亲说：“对。这是我对你们的希望。”（改为转述句）___________________________________________________________5.根据课文内容填空。（8分）（1）居高声自远，________________。（虞世南《蝉》）（2）莫等闲，________________，空悲切。（岳飞《满江红》）（3）________________，不弃功于寸阴。（葛洪）（4）课文《慈母情深》中，“我”看到母亲在艰苦的环境中工作，内心深受触动，最终用母亲给的钱________________，体现了母子之间深沉的情感。（5）《古人谈读书》中，“________________，________________”告诉我们读书要专心致志，心、眼、口并用；“________________，________________”则强调了读书要反复揣摩，深入思考。6.下列关于课文内容的说法，不正确的一项是（）（3分）A.《父爱之舟》以“舟”为线索，串联起父亲关爱“我”的多个片段，表达了对父亲的思念与感恩之情。B.《四季之美》按照季节顺序，描绘了春、夏、秋、冬四季不同时段的美景，语言优美，意境深远。C.《圆明园的毁灭》通过描写圆明园曾经的辉煌和被毁灭的惨状，主要表达了对侵略者的痛恨，与“振兴中华”的主题无关。D.《鸟的天堂》两次描写“鸟的天堂”，第一次侧重静态描写大榕树的茂盛，第二次侧重动态描写鸟儿的活泼，动静结合，相映成趣。7.口语交际：班级计划开展“家乡文化分享会”，请你围绕“家乡的一处特色景点”准备一段简短的分享词，要求语言通顺，突出景点特色，不少于50字。（5分）______________________________________________________________________________________________________________________二、阅读理解（33分）（一）课内阅读（15分）阅读《珍珠鸟》片段，完成练习。渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？1.片段中加点的“挨近”“蹦”“俯”“瞧”等词语，描写了珍珠鸟的________，体现了珍珠鸟从________到________的变化过程。（3分）2.用“______”画出片段中描写珍珠鸟睡觉时的样子的句子，这个句子运用了________的描写方法，突出了珍珠鸟的________。（4分）3.片段中多次提到“我”的反应，如“微微一笑”“不动声色地写”“生怕惊跑它”等，这些反应有什么作用？（4分）______________________________________________________________________________________________________________________4.结合全文，说说你对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的理解。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________（二）课外阅读（18分）阅读《家乡的糖画》，完成练习。家乡的小巷里，总能见到一个推着小推车的糖画艺人。小推车上铺着一块光滑的青石板，旁边放着一个布满铜锈的糖罐，罐里装着融化的金黄糖浆，还有一套小巧的工具——铜勺、铁铲。艺人戴着一顶旧草帽，手上布满老茧，却灵活得很。每次经过，我总会停下脚步，围着小推车看热闹。艺人先拿起铜勺，在糖罐里舀起一勺滚烫的糖浆，手腕轻轻一抖，糖浆就顺着勺边缓缓流下，落在青石板上。他的手时而快，时而慢，时而轻，时而重：快时，糖浆如银线般穿梭，勾勒出简单的轮廓；慢时，糖浆如细流般堆积，填充出饱满的形态；轻时，线条纤细流畅；重时，线条粗壮有力。不一会儿，一只威风凛凛的大老虎就出现在眼前：圆睁的眼睛、锋利的牙齿、矫健的四肢，连身上的花纹都清晰可见，仿佛下一秒就要跳起来。围观的人都忍不住拍手叫好，我也激动地拍着小手。艺人抬起头，冲我们笑了笑，又拿起铁铲，小心翼翼地从青石板上铲起糖画，在糖画的尾部粘一根小竹签，递给我：“小朋友，尝尝吧！”我接过糖画，一股香甜的气息扑面而来，咬一口，甜而不腻，酥脆可口，那味道，至今想起来都让人回味无穷。后来我才知道，糖画是一种传统民间艺术，有着几百年的历史。艺人不仅要熟练掌握糖浆的温度，还要有扎实的绘画功底，每一幅糖画都是独一无二的艺术品。可惜，现在会做糖画的艺人越来越少了，这种传统手艺正慢慢被人们遗忘。去年暑假回到家乡，我又在小巷里见到了那位糖画艺人。他的头发更白了，脸上的皱纹也更多了，但推车上的工具依旧整齐。我走上前，笑着说：“爷爷，我要一幅龙的糖画。”艺人点点头，熟练地舀起糖浆，手腕转动间，龙的轮廓渐渐成型。这一次，我仔细地看着他的动作，才发现每一笔都饱含着专注与热爱。糖画，不仅是家乡的味道，更是我童年最珍贵的回忆，是值得我们传承的传统文化瑰宝。我多么希望，这香甜的糖画能一直流传下去，让更多人感受到传统艺术的魅力。1.文章围绕“家乡的糖画”，写了哪些内容？请用简洁的语言概括。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________2.第2段中，作者通过描写艺人制作糖画的动作，展现了糖画制作的过程。请找出描写动作的词语，分析这些词语的表达效果。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________3.第4段在文中起到了什么作用？（3分）______________________________________________________________________________________________________________________4.结合文章内容，说说作者为什么认为糖画是“值得我们传承的传统文化瑰宝”。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________5.如果你是文中的“我”，在品尝糖画时，会有怎样的心理活动？请用几句话写下来。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________三、习作（35分）题目：家乡的特色美食说明书要求：1.选择家乡的一种特色美食，写一篇说明文；2.介绍清楚美食的外观、制作原料、制作过程、口味特点等；3.运用恰当的说明方法（如列数字、打比方、举例子等）；4.语言通顺，条理清晰，不少于400字。答案解析一、积累与运用（32分）1.答案：B（3分）解析：A项中“嫉妒”的“嫉”应读“jí”；C项中“酵母”的“酵”应读“jiào”；D项中“腼腆”的“腆”应读“tiǎn”。B项所有加点字读音均正确，故选B。2.答案：C（3分）解析：A项中“应接不瑕”的“瑕”应为“暇”；B项中“夜暮降临”的“暮”应为“幕”；D项中“迫不急待”的“急”应为“及”。C项无错别字，故选C。3.答案：（1）D；（2）B；（3）C；（4）A（每空1分，共4分）。解析：“激烈”侧重动作、言论等剧烈，如“激烈交锋”；“热烈”侧重情绪高涨、积极，如“热烈掌声”；“强烈”侧重程度深、力量大，如“强烈阳光”；“猛烈”侧重气势凶猛、力度大，如“猛烈进攻”。结合语境匹配即可。4.答案：（每句2分，共6分）（1）难道圆明园不是当时世界上最大的博物馆、艺术馆吗？解析：陈述句改为反问句，需在句首加“难道”，句中加“不”，句末加“吗”，句号改为问号，保持句意不变。（2）松鼠通常一胎生三四个。（或：松鼠一般一胎生三四个。）解析：句子中“通常”和“一般”语义重复，删除其中一个即可。（3）父亲说，对。那是他对我们的希望。解析：直述句改为转述句，需去掉引号，将冒号改为逗号，第一人称“我”改为第三人称“他”，保持句意连贯。5.答案：（每空1分，共8分）（1）非是藉秋风；（2）白了少年头；（3）不饱食以终日；（4）买了一本《青年近卫军》；（5）读书有三到谓心到、眼到、口到，旧书不厌百回读，熟读深思子自知。解析：（1）-（3）为古诗文积累，需准确默写，注意“藉”“终”等字的写法；（4）考查《慈母情深》课文内容记忆，重点掌握“我”用母亲的钱买书这一关键情节；（5）考查《古人谈读书》中的核心观点，需区分不同语句对应的读书方法。6.答案：C（3分）解析：《圆明园的毁灭》通过对比圆明园的辉煌与毁灭，不仅表达了对侵略者的痛恨，更激发了读者的爱国情怀和“振兴中华”的责任感，与“振兴中华”主题紧密相关。C项说法错误，故选C。7.答案示例：我的家乡有一处著名的景点——月牙湖。它形似月牙，湖水清澈见底，岸边栽满了垂柳。春天，柳枝抽出新芽，随风摇曳；夏天，荷叶铺满湖面，荷花亭亭玉立。傍晚时分，夕阳洒在湖面上，波光粼粼，格外美丽。欢迎大家来我的家乡欣赏月牙湖的美景！（5分，语言通顺2分，突出景点特色2分，字数达标1分）解析：本题考查口语交际中的景物介绍能力，需围绕“家乡特色景点”，做到语言简洁通顺，突出景点的独特之处，同时符合分享会的口语化表达要求。二、阅读理解（33分）（一）课内阅读（15分）1.答案：动作，胆小（害怕），亲近（信任）（每空1分，共3分）。解析：“挨近”“蹦”“俯”“瞧”均为动作描写，通过这些动作的变化，能清晰看出珍珠鸟从最初害怕“我”，到逐渐靠近、信任“我”的过程。2.答案：画出的句子：银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。（2分）外貌（细节）描写，（1分）可爱（乖巧、温顺）（1分）。解析：句子聚焦珍珠鸟睡觉时的眼睑、爪子等细节，属于外貌（细节）描写，这些细节展现了珍珠鸟的乖巧可爱，也体现了它对“我”的完全信任。3.答案：“我”的这些反应是对珍珠鸟的包容与尊重，没有打扰它的亲近，让珍珠鸟感受到了安全，从而逐渐放下戒备，大胆地亲近“我”。同时，也衬托出珍珠鸟的可爱，营造出人与动物和谐相处的美好氛围。（4分，意思对即可）解析：“我”的反应是珍珠鸟态度变化的重要原因，通过“我”的温和回应，为珍珠鸟提供了安全的环境，推动了情节发展，也凸显了“信赖”的主题。4.答案：示例：人与动物之间，只要彼此信任、相互尊重，就能建立起和谐美好的关系。文中“我”不伤害珍珠鸟，耐心陪伴它，珍珠鸟逐渐信任“我”，主动亲近“我”，甚至在“我”肩头入睡，这就是信赖创造的美好境界。这种信赖也适用于人与人之间，只要心怀善意、彼此信任，就能收获真挚的情感。（4分，结合文本2分，理解感悟2分，意思对即可）解析：需结合全文内容，先解释句子的表层含义（人与动物的信赖），再挖掘深层含义（人与人之间的信赖），做到观点明确、结合文本。（二）课外阅读（18分）1.答案：①家乡小巷里糖画艺人的形象及工具；②艺人制作糖画的过程和“我”围观、品尝糖画的经历；③糖画的历史价值及现状（传统手艺逐渐被遗忘）；④去年暑假“我”再次找艺人做糖画的经历及对糖画传承的期盼。（每点1分，共4分，意思对即可）解析：通读全文，按照“艺人形象-制作与品尝-历史与现状-再次体验与期盼”的思路梳理内容，用简洁的语言概括各部分核心信息。2.答案：描写动作的词语：拿起、舀起、抖、流下、转动（时而快，时而慢，时而轻，时而重）、勾勒、填充（2分）。这些词语生动形象地展现了艺人制作糖画时动作的熟练、灵活与精准，突出了艺人技艺的高超，让读者能清晰地想象出糖画成型的过程。（2分，意思对即可）解析：先从第②段中筛选出描写动作的词语，再分析这些词语对表现艺人技艺、展现糖画制作过程的作用，结合语境体会表达效果。3.答案：过渡（承上启下）作用（1分）。承接上文对糖画制作过程和品尝体验的描写，引出下文对糖画历史价值、现状及“我”对糖画传承的思考，使文章结构更连贯。（2分，意思对即可）解析：第④段前半部分介绍糖画的历史和艺人所需的功底，承接上文的制作过程；后半部分提及手艺被遗忘的现状，引出下文“我”再次找艺人做糖画及对传承的期盼，因此起到承上启下的过渡作用。4.答案：①糖画是传统民间艺术，有几百年历史，具有历史价值；②糖画制作技艺高超，每一幅都是独一无二的艺术品，具有艺术价值；③糖画承载着作者的童年回忆和家乡情感，具有情感价值。因此，它是值得传承的传统文化瑰宝。（每点1分，共3分，意思对即可）解析：结合第④段和第⑥段内容，从历史、艺术、情感三个角度梳理糖