2026年统编版小学四年级语文上册期末综合测试试卷及答案解析

2026年统编版小学四年级语文上册期末综合测试试卷及答案解析一、积累与运用（35分）1.给下列加点字选择正确的读音，打“√”。（4分）（1）潮来的时候，只见白浪翻涌，震耳欲聋（lónglǒng），那气势令人震撼。（2）他踮（diǎndiàn）起脚尖，努力想看清舞台上的表演。（3）蟋蟀常常慎重（zhòngchóng）地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。（4）面对敌人的威胁，他毫不畏缩，用坚定的眼神宣示着自己的信念（niànliàn）。2.看拼音，写词语，注意书写规范、美观。（8分）pútao（） zhuāngjia（） yánjiū（） jiàshǐ（）gǎishàn（） yúkuài（） wényíng（） zhēngzhá（）3.选字组词，将正确的字填在括号里。（3分）（1）【辩 辨 辫】（）论 分（） 梳（）（2）【燥 躁 澡】干（） 烦（） 洗（）4.把下列词语补充完整，并选择其中一个造句。（6分）（）遇而安 精（）力竭 无可（）何（）根到底 响彻云（） 横七（）八造句：________________________________________________5.按要求完成句子练习。（6分）（1）用修改符号修改病句：我们要学习和发扬赖宁的革命精神。（2）仿写句子（用上加点词语）：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。________________________________________________（3）改为反问句：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。________________________________________________6.根据课文内容填空。（8分）（1）《题西林壁》中“________________，________________”告诉我们：看待事物要全面，不能只看局部。（2）《雪梅》中“________________，________________”写出了雪和梅各有千秋的特点。（3）《盘古开天地》是一篇________故事，讲述了盘古________，让世界变得有序的过程，赞扬了他________的精神。（4）《夜间飞行的秘密》一文告诉我们，科学家从________身上得到启发，发明了________，解决了飞机夜间飞行的安全问题。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（14分）《走月亮》（节选）细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。啊，我和阿妈走月亮……村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里，我们种过油菜，种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊飞……收了豆，栽上水稻，看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？1.节选部分描写了哪些场景？请用简洁的语言概括。（3分）________________________________________________2.赏析文中画线的句子“每个小水塘，都抱着一个月亮！”（3分）________________________________________________3.文中多次出现“哦，阿妈，我们到……去吧”这样的句子，有什么作用？（4分）________________________________________________4.结合全文，说说你对“走月亮”的理解。（4分）________________________________________________（二）课外阅读（16分）会“说话”的植物植物也会“说话”？这听起来很神奇，但确实是真的。只不过它们的“语言”不是我们能听到的声音，而是一种特殊的信号。科学家发现，当植物遇到危险时，比如被害虫啃食，它们会发出一种化学信号。这种信号会告诉周围的同伴：“有危险，快做好防御准备！”周围的植物收到信号后，就会提前产生一种有毒的物质，让害虫不敢靠近。比如，当枫树被蚜虫攻击时，会释放出一种挥发性的化学物质。附近的枫树收到这种信号后，叶片里的单宁含量会明显增加。单宁的味道很苦，蚜虫吃了就会觉得难以下咽，从而放弃啃食。植物之间还能通过“共享根系”来传递信息。在森林里，很多植物的根系是相互连接在一起的，就像一张巨大的地下网络。当一棵植物缺水或者缺养分时，它会通过根系向周围的植物“求助”。周围的植物收到求助信号后，会主动将自己吸收的水分和养分分享给它。比如，松树和橡树的根系常常相互连接，在干旱的季节，水分充足的松树会把水分输送给缺水的橡树，帮助它度过难关。除了传递危险信号和求助信息，植物还能通过自身的状态“表达”需求。比如，向日葵的花盘会跟着太阳转，这是它在“告诉”我们：它需要充足的阳光来生长；含羞草的叶子被触碰后会闭合，这是它在“提醒”我们：不要轻易打扰它；当植物的叶子发黄时，这是它在“抱怨”：我缺少养分了，快给我施肥吧！植物的“语言”虽然隐秘，但却真实存在。它们用自己独特的方式与周围的环境交流，相互帮助，共同生长。只要我们仔细观察，用心倾听，就能发现植物世界里更多奇妙的秘密。1.本文主要介绍了植物“说话”的哪几种方式？请简要概括。（3分）________________________________________________2.文中画线句子运用了什么说明方法？有什么作用？（3分）________________________________________________3.结合文章内容，说说植物之间相互帮助的例子，并谈谈你的感受。（4分）________________________________________________4.开放性探究题：如果让你设计一个实验，验证“植物会传递危险信号”，你会怎么做？请写出简要的实验步骤和预期结果。（6分）________________________________________________________________________________________________三、习作（25分）题目：如果我能和______说话提示：在生活中，我们可能有很多想倾诉的对象，可能是身边的亲人、朋友，可能是历史名人、神话人物，也可能是大自然中的动植物、日月星辰……请你先把题目补充完整，然后围绕题目展开想象，写一篇不少于400字的文章。要求：内容具体，感情真实，语句通顺，书写规范。答案解析一、积累与运用（35分）1.（4分，每空1分）（1）lóng；（2）diǎn；（3）zhòng；（4）niàn。解析：本题考查课内重点生字的读音辨析。“聋”是后鼻音，“踮”是第三声，“重”在“慎重”中读zhòng，“念”是前鼻音，需结合课文语境准确判断。2.（8分，每空1分）葡萄，庄稼，研究，驾驶，改善，愉快，蚊蝇，挣扎。解析：本题考查课内重点词语的书写。注意“葡萄”的草字头，“庄稼”的“稼”右边是“家”，“蚊蝇”的“蝇”是虫字旁，“挣扎”的“扎”是提手旁，避免写错。3.（3分，每空0.5分）（1）辩，辨，辫；（2）燥，躁，澡。解析：本题考查形近字辨析。“辩”与言语有关，组词“辩论”；“辨”是分辨的意思；“辫”与头发有关，组词“辫子”。“燥”指干燥，与水分有关；“躁”指急躁，与情绪有关；“澡”指洗澡，与水有关。4.（6分，补充词语每空0.5分，造句2分）随遇而安，精疲力竭，无可奈何，归根结底，响彻云霄，横七竖八。造句示例：经过一天的劳动，他累得精疲力竭，倒在沙发上就睡着了。解析：本题考查课内四字词语的积累与运用。需准确记忆词语的写法和含义，造句时要结合词语的意思，保证语句通顺、语境恰当。5.（6分，每小题2分）（1）修改：我们要学习赖宁的精神。（用删除符号删去“和发扬”“革命”）解析：本题考查病句修改。“精神”不能与“发扬”搭配，且赖宁是新时代少年英雄，用“革命”修饰不当，故删去多余内容。（2）仿写示例：晚霞越来越红，犹如一片燃烧的火焰，轰轰烈烈地铺满天空。解析：本题考查仿写句子。需用上“犹如”一词，构建比喻句，保证句式与原句一致，比喻恰当、语句通顺。（3）改为：没有太阳，怎么会有我们这个美丽可爱的世界呢？解析：本题考查陈述句改反问句。需在句中加入“怎么会”，句末加上语气词“呢”，将句号改为问号，保持句意不变。6.（8分，每空1分）（1）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（2）梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（3）神话，开天辟地，无私奉献、勇于开创。（4）蝙蝠，雷达。解析：本题考查课文内容的积累与理解。需熟练背诵古诗文，准确记忆神话故事的核心内容和科学说明文的关键知识点，结合课文主题填写相关内容。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（14分）1.（3分）描写了溪边赏月、村道漫步、果园闻香、田埂盼父四个场景。（答出3个及以上得3分，2个得2分，1个得1分）解析：本题考查对课内文段场景的概括能力。阅读文段可知，作者依次描写了溪边的小水塘、修补过的村道、飘香的果园和即将成熟的稻田，结合文中“阿妈，我们到……去吧”的语句可准确概括场景。2.（3分）运用了拟人的修辞手法（1分），将小水塘当作人来写，“抱”字生动形象地写出了小水塘倒映月亮的景象（1分），体现了月光下溪边景色的可爱，也表达了作者对溪边美景的喜爱之情（1分）。解析：本题考查句子赏析。抓住“抱”这个关键词，可判断出拟人的修辞手法，再结合语境分析该手法对描写景物、表达情感的作用。3.（4分）一是起到了串联全文的作用，推动情节发展，将溪边、田埂等不同场景串联起来（2分）；二是反复出现，营造了温馨、亲切的氛围，体现了“我”和阿妈之间亲密的感情，以及“我”对和阿妈走月亮的期待与喜爱（2分）。解析：本题考查句子的表达效果。从结构上看，该句式串联了不同场景；从情感上看，反复出现的语句凸显了“我”与阿妈的亲密关系，传递出温馨的情感。4.（4分）“走月亮”不仅是指在月光下行走（1分），更是一种温馨的亲子活动（1分），包含着“我”和阿妈之间的深厚情感（1分），也承载着“我”对童年美好时光、对家乡美景的热爱与眷恋（1分）。解析：本题考查对课文核心概念的理解。需结合全文内容，从表层含义（在月光下走）和深层含义（亲子情感、童年回忆、家乡热爱）两方面分析。（二）课外阅读（16分）1.（3分）三种方式：一是遇到危险时发出化学信号；二是通过共享根系传递信息；三是通过自身状态表达需求。（每点1分，意思对即可）解析：本题考查对课外说明文内容的概括能力。阅读文章第2-4自然段，可分别提炼出植物“说话”的三种方式，用简洁的语言概括即可。2.（3分）运用了举例子的说明方法（1分），通过列举松树和橡树在干旱季节相互输送水分的例子（1分），具体、形象地说明了植物之间能通过“共享根系”传递求助信息、相互帮助的特点，使说明更具说服力（1分）。解析：本题考查说明方法及其作用。文中画线句子列举了具体的植物例子，属于举例子的说明方法，结合语境分析其对说明内容的支撑作用即可。3.（4分）例子：松树和橡树的根系相互连接，干旱季节水分充足的松树会把水分输送给缺水的橡树；枫树被蚜虫攻击时释放化学信号，提醒周围枫树增加单宁含量防御蚜虫。（2分，答出一个例子即可）感受：植物之间懂得相互帮助、团结协作，这种共生的智慧很神奇。我们人类也应该学习这种精神，在生活中互帮互助，共同进步。（2分，言之有理即可）解析：本题考查对文章内容的理解和感悟。先从文中找出植物相互帮助的具体例子，再结合自身生活实际谈真实感受，保证感悟与例子相关联。4.（6分）实验步骤：①准备两盆长势相同的枫树幼苗，分别标记为A盆（实验组）和B盆（对照组），放在相同的环境中培养。（2分）②向A盆枫树的叶片上喷洒含有蚜虫唾液的溶液（模拟蚜虫攻击），B盆枫树不做任何处理。（2分）③24小时后，检测两盆枫树叶片中的单宁含量，观察并记录结果。（1分）预期结果：A盆枫树叶片中的单宁含量明显高于B盆，说明被“攻击”的枫树发出了危险信号，自身提前做好了防御准备。（1分，意思对即可）解析：本题为开放性探究题，考查实验设计能力。实验步骤需遵循“控制变量”的原则，保证两组植物除变量外其他条件一致；预期结果要与实验目的相符，能验证“植物会传递危险信号”的观点，只要设计合理、逻辑清晰即可。三、习作（25分）范文：如果我能