九年级语文上册第10课隆中对练习1冀教版

PAGEPAGE1隆中对一、划分节奏1、句中停顿则命一上将将荆州之军以向宛、洛。将军身率益州之众出于秦川。2、句间停顿由是先主遂诣亮凡三往乃见。诚如是则霸业可成汉室可兴矣。二、重点词语解释1、好为《梁父吟》（

）2、莫之许也（）3、先主器之(

)4、此人可就见

(

)5、宜枉驾顾之（）6、先主遂诣亮（

）7、凡三往（

）8、因屏人

（

）9、汉室倾颓（）10、然志犹未已（）11、遂用猖蹶

（

）12、国险而民附（）13、亮躬耕陇亩（

）14、不可胜数

（

）15、欲信大义（

）16、帝室之胄（

）

17、此殆天所以资将军（）(

)18、谓为信然

(

)19、于是与亮情好日密（）三、句子翻译1、每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？四、内容理解1、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是怎样的？近期目标又是什么？2、诸葛亮主张在内政方面应遵循的方针是什么？外交方面该如何做？3、在诸葛亮的对策里，对不同的对象所采取了怎样的对策？（1）曹操（2）孙权（3）荆州、益州（4）诸戎、夷越4、诸葛亮为刘备制定对策的依据是什么？5、对刘备来说，荆州、益州有哪些有利条件？6、综合看来，诸葛亮是一个怎样的人？你还知道诸葛亮的其他故事吗？请任意写出2个。

参考答案一、划分节奏1、句中停顿则/命一上将/将荆州之军/以向宛、洛。将军/身率益州之众/出于秦川。2、句间停顿由是先主遂诣亮/凡三往/乃见。诚如是/则霸业可成/汉室可兴矣。二、重点词语解释1、好为《梁父吟》（喜爱）（唱）2、莫之许也（承认、同意）3、先主器之(器重

)4、此人可就见

(

接近

)5、宜枉驾顾之（屈尊）6、先主遂诣亮

（拜访

）7、凡三往（

总共

）8、因屏人（这里指命人退避的意思）9、汉室倾颓（崩溃、衰败）10、然志犹未已（止）11、遂用猖蹶

（失败

）12、国险而民附（地势）13、亮躬耕陇亩（

亲自

）14、挟天子以令诸侯（挟持、控制

）15、欲信大义（通“伸”，伸张

）16、帝室之胄（后代

）

17、此殆天所以资将军(

资助、给予)18、谓为信然(却是这样)19、于是与亮情好日密（一天天）

三、句子翻译1、每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也常常把自己和管仲、乐毅相比，当时的人都不承认这点。2、诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？“诸葛孔明,是卧龙啊，将军是否愿意见他？此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。这个人你可以到他那里去拜访，不可以委屈他，召他上门来，将军应该屈尊亲自去拜访他。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。我没有衡量自己的德行能否服人，估计自己的力量能否胜人，想要为天下人伸张大义，然而缺乏智谋，才识浅短，就因此失败，弄到今天这个局面。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。然而曹操终于打败了袁绍，以弱胜强的原因，不仅仅是时机好，而且也是人的谋划得当。汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。汉朝的统治崩溃，董卓、曹操先后专权，皇室遭难出奔。国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。地势险要，民众归附，又任用了有才能的人，孙权这方面可以把他作为外援，而不可谋取他。百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？百姓谁能不用箪盛饭，用壶盛浆来欢迎将军您呢？四、内容理解1、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是怎样的？近期目标又是什么？“霸业可成，汉室可兴”跨有荆益2、诸葛亮主张在内政方面应遵循的方针是什么？外交方面该如何做？（1）（内）“内修政理”；（2）(外)西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权3、在诸葛亮的对策里，对不同的对象所采取了怎样的对策？（1）曹操——不可与争锋（2）孙权——可以为援而不可图也（3）荆州、益州——占据（4）诸戎、夷越——西和南抚4、诸葛亮为刘备制定对策的依据是什么？a、无向北、向东发展的可能；b、论荆州、益州可作建立霸业的基础C、修明内政是巩固政权的保证。5、对刘备来说，荆州、益州有哪些有利条件？（1）荆州的有利条件是物产丰富、军事要塞、刘表无能（2）益州地势险要，易守难攻；天然粮仓，条件优越；政权动摇，民心已失。因此有机可