自由落体运动+高一上学期物理人教版必修第一册

自由落体运动说课汇报人:XXXCONTENTS目录01

教材分析02

学情分析03

教学目标04

教学重难点CONTENTS目录05

教学方法06

教学过程07

教学反思教材分析01教材地位

承前启后，衔接基础与进阶承接初中“重力”和“运动的描述”知识，为高中“匀变速直线运动规律”及“牛顿运动定律”应用奠定实验与理论基础。

培养科学探究能力的关键载体通过伽利略对自由落体运动的研究案例，引导学生掌握“提出假设—设计实验—分析数据—得出结论”的科学探究方法。内容结构

知识脉络梳理从亚里士多德“重物下落快”到伽利略比萨斜塔实验，教材呈现历史探究过程，帮助学生理解自由落体规律的建立。

核心概念分布教材将自由落体定义、加速度公式、运动图像等知识点分3个小节编排，配合12道例题强化应用。

实验内容设计包含“用打点计时器测重力加速度”学生实验，要求误差控制在5%以内，培养数据处理能力。学情分析02学生知识基础

运动学概念储备学生已掌握匀速直线运动公式v=v₀+at、

，能计算小车在斜面上的运动位移与时间关系。

重力认知基础学生通过小学科学课了解苹果落地等现象，知道重力方向竖直向下，但未精确掌握其加速度数值。

实验操作经验学生在之前课程中使用过打点计时器，能独立完成纸带数据记录与处理，如测量小车运动的瞬时速度。学习能力特点实验操作基础薄弱

多数学生仅在物理课做过简单仪器操作，如用秒表测时间误差常超0.5秒，对打点计时器等复杂工具使用生疏。抽象思维待提升

约60%学生在分析“重的物体下落快”误区时，需借助纸片和铁球对比实验才能理解空气阻力的影响。数学推导能力差异大

近半数学生能独立推导自由落体位移公式，但仅少数人能结合匀变速直线运动规律灵活解决追及问题。教学目标03物理观念：知道自由落体运动的特点，掌握其运动规律，能利用规律解决实际问题。科学思维：借助辩证的思想，通过现象看本质。科学探究：通过演示实验，探究物体下落快慢的影响因素，实验探究的方式，研究自由落体运动的特点。科学态度与责任：了解伽利略研究自由落体运动的过程，领悟理想化的思维方法和价值。教学重难点04教学重点自由落体运动概念的准确理解

通过展示牛顿管实验，让学生观察真空中羽毛与铁片同时下落，理解“只受重力”是自由落体的核心条件。自由落体加速度的物理意义

结合教材中“g≈9.8m/s²”的数据，讲解其与地理位置的关系，如赤道g值小于两极，帮助学生建立量化认知。教学难点自由落体运动条件的准确理解学生易混淆“只受重力”与“受重力”，可举例羽毛在真空中下落是自由落体，在空气中因受空气阻力则不是。重力加速度概念的直观建立学生难理解g的方向竖直向下及大小变化，可结合视频展示赤道与两极g值差异（赤道约9.78m/s²，两极约9.83m/s²）。运动规律公式的灵活应用学生常套用公式忽略适用条件，如用h=½gt²解有初速度的竖直下抛运动，需通过对比例题强调公式适用范围。教学方法05讲授法概念引入：通过演示牛顿管实验，抽气后观察羽毛与铁片同时下落，引出自由落体运动定义，让学生直观理解。公式推导：结合匀变速直线运动公式，逐步推导自由落体位移公式h=½gt²，用重力加速度g=9.8m/s²举例计算。规律应用：分析雨滴从10m高处下落的运动过程，用讲授法引导学生用公式计算落地时间约1.43秒。实验法

设计阶梯落体实验让学生在教室走廊用不同质量小球从1米、2米阶梯同时释放，观察落地顺序，记录每次实验小球触地时间差。

模拟伽利略斜面实验使用带刻度的木质斜面，让铜球从不同高度滚落，用秒表测量时间，验证位移与时间平方成正比的关系。

开展真空落体对比用抽气机抽取玻璃管空气，让羽毛和铁钉同时下落，对比抽气前后下落状态，直观展示空气阻力影响。讨论法

设计阶梯式问题链围绕“轻重物体下落快慢”，设计“纸片与硬币同时下落”“纸片揉团后再下落”等问题，引导学生观察讨论。

组织小组对比实验将学生分为4组，每组用打点计时器测量不同质量小球下落时间，记录数据后组内讨论“质量是否影响下落速度”。

开展生活现象辨析提出“雨滴和雪花谁下落更快”情境，结合自由落体公式，让学生结合生活经验与物理规律展开辩论。教学过程06导入新课

演示生活现象教师手持粉笔与纸片同时释放，观察到粉笔先落地，引发学生思考：是否重的物体下落更快？

回顾历史争议介绍亚里士多德“重快轻慢”观点，再对比伽利略比萨斜塔实验，激发认知冲突。

设计探究实验提供等大纸片与纸团，让学生动手操作，发现形状影响下落速度，为后续学习铺垫。知识讲解概念引入：生活现象观察

展示苹果落地、雨滴下落视频，提问“为何重物与轻物同时落地？”引导学生关联生活场景，激发探究兴趣。规律推导：实验数据验证

用打点计时器记录重锤下落过程，展示纸带上的点迹分布，计算加速度约9.8m/s²，推导自由落体位移公式。应用拓展：实际问题分析

以跳伞运动员打开降落伞前的运动为例，计算其下落5s的位移与末速度，强化公式应用与安全意识教育。实验演示硬币与羽毛自由下落实验课堂上，同时释放1元硬币与羽毛，观察到硬币先落地，引导学生思考空气阻力对下落的影响。牛顿管实验使用抽气机抽取牛顿管内空气，倒置后羽毛与硬币同时落底，直观验证无空气阻力时物体下落快慢相同。打点计时器测加速度让重锤带着纸带自由下落，通过打点计时器在纸带上留下的点迹，计算出重力加速度约9.8m/s²。结论一：

影响落体运动快慢的因素是空气阻力的作用，没有空气阻力时，只在重力作用下轻重不同的物体下落快慢相同.结论二自由落体运动的性质：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。自由落体运动1、定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。2、条件：（1）从静止开始下落（即初速度为零）；

（2）只受重力作用（当空气阻力同重力相比很小，可忽略不计，物体下落也可看作自由落体运动）自由落体加速度1、在同一地点，一切物体在做自由落体运动中的加速度都相同，这个加速度叫自由落体加速度,也叫重力加速度，用g表示。2、在通常的计算中，g=9.8m/s2或g=10m/s2

。重力加速度方向总是竖直向下。重力加速度在不同地方有不同值.赤道小，两极大。你发现什么规律？地点纬度重力加速度赤道0°9.780广州23°06'9.788武汉30°12'9.794上海31°06'9.794东京35°43'9.798北京39°56'9.801纽约40°40'9.803莫斯科55°45'9.816北极90°9.832安庆31°01'9.7939自由落体运动的规律Vo=0a=gx=h课堂练习

基础概念辨析题展示从同一高度同时释放的铁球与羽毛视频，提问“为何铁球先落地？”引导学生用重力加速度公式解释空气阻力影响。

生活现象应用题给出“苹果从2米高树下落”场景，要求计算落地时间（g取9.8m/s²），并对比实际测量值分析误差来源。

实验数据验证题提供学生分组实验记录的“小球下落高度与时间”数据表，让用h=½gt²计算重力加速度，与标准值9.8m/s²比较。课堂小结2、自由落体加速度—重力加速度g3、自由落体运动的规律规律：特点:vo=0a=g（g=9.8m/s²）1、自由落体运动的概念（初速度为零，只受重力）教学反思07教学效果反思实验操作掌握度85%学生能独立完成“牛顿管实验”操作，5%需教师指导，10%存在仪器使用不规范问题，如未先抽真空就释放物体。概念理解深度课堂提问显示，70%学生能准确解释“自由落体加速度g”的物理意义，30%混淆重力与质量的关系，如误答“质量越大g越大”。知识迁移应用课后习题中，60%学生能