某初中学校“书香校园”建设与阅读推广活动计划

某初中学校“书香校园”建设与阅读推广活动计划为深入贯彻落实立德树人根本任务，践行“五育并举”教育方针，丰富校园文化内涵，培育学生良好阅读习惯，提升师生综合素养，营造“人人爱读书、处处读好书、时时好读书”的浓厚氛围，打造具有本校特色的书香校园品牌，结合我校教育教学实际，制定本计划。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以提升师生阅读能力和人文素养为核心，以丰富阅读载体、创新阅读形式为抓手，将书香校园建设与教育教学、德育工作、校园文化建设深度融合，引导师生在阅读中开阔视野、增长知识、涵养品格、提升境界，为学生终身发展奠定坚实基础，推动学校教育高质量发展。二、工作目标（一）总体目标通过系统推进书香校园建设，构建完善的阅读推广体系，打造特色阅读文化阵地，形成常态化、制度化的阅读推广机制；使阅读成为师生日常行为习惯，校园书香氛围日益浓厚，师生综合素养显著提升，打造兼具文化底蕴与时代气息的书香校园品牌。（二）具体目标1.学生层面：培养学生自主阅读意识，使七年级学生日均课外阅读时间不少于30分钟，八、九年级学生日均课外阅读时间不少于40分钟；每学期学生人均阅读中外名著及优秀读物不少于8本，掌握基本阅读方法，具备一定的阅读理解、分析鉴赏和写作表达能力，形成良好的阅读习惯和书香气质。2.教师层面：引导教师养成终身阅读习惯，每学期人均阅读教育专著、文学经典及专业书籍不少于5本，撰写读书笔记或读后感不少于2篇；将阅读与教学研究相结合，提升教师专业素养和教学能力，打造一支兼具专业能力与人文情怀的教师队伍。3.校园层面：完善校园阅读阵地建设，优化阅读资源配置，打造多元化阅读空间；丰富阅读推广活动形式，形成“校有品牌、级有特色、班有亮点”的阅读活动格局；建立健全阅读评价与激励机制，使书香校园建设常态化、长效化。三、主要任务与实施措施（一）优化阅读阵地，筑牢书香基础1.升级校园图书馆。完善图书馆藏书结构，根据师生阅读需求，新增中外名著、科普读物、教育专著、人文经典等书籍，确保藏书数量充足、种类丰富、更新及时，人均藏书量达到标准要求；优化图书馆借阅流程，实行“全开架借阅、自主管理”模式，延长开放时间（工作日午休、课后及周末定时开放），方便师生借阅；建立电子图书角，引入电子书籍、有声读物等资源，搭建线上线下融合的阅读平台。2.打造班级读书角。各班级利用教室闲置空间设立读书角，由班主任牵头，学生自主管理，定期更新图书（可通过班级捐赠、图书馆借阅、家校共享等方式补充）；布置富有书香气息的阅读环境，张贴阅读名言、学生阅读心得，营造沉浸式阅读氛围；建立班级借阅台账，鼓励学生相互推荐好书、分享阅读感悟，形成班级阅读共同体。3.构建多元阅读空间。充分利用校园走廊、楼梯间、休息室等公共区域，打造“书香长廊”“阅读驿站”，摆放书架、座椅，陈列各类书籍，让师生在校园各处都能随时开展阅读；结合校园景观，打造户外阅读区，为师生提供舒适的阅读环境，拓展阅读空间维度。（二）丰富阅读活动，激活书香氛围1.开展校园读书节活动。每年秋季举办校园读书节，为期一个月，围绕特定主题（如“经典浸润心灵”“阅读点亮青春”等），开展系列活动：包括名著诵读比赛、读书演讲比赛、征文比赛、书签设计大赛、读书分享会、课本剧展演、作家进校园等，鼓励全体师生参与，营造浓厚的读书氛围，打造校园阅读品牌活动。2.推进常态化阅读活动。各班级每周开设1节阅读指导课，由语文教师指导学生掌握阅读方法（如精读、略读、速读、批注阅读等），开展针对性阅读训练；每月开展1次班级读书分享会，组织学生交流阅读心得、推荐优秀书籍；设立“每日阅读时光”，利用早读、课后服务等时段，组织学生开展自主阅读，培养阅读习惯。3.开展分层分类阅读活动。针对不同年级学生特点，制定分级阅读推荐书目：七年级侧重培养阅读兴趣，推荐趣味性强、通俗易懂的中外名著及科普读物；八年级侧重提升阅读能力，推荐经典文学作品、历史传记等；九年级侧重深度阅读与思辨，推荐名家名著、哲理散文等。针对教师群体，开展“教师读书沙龙”“教育名著研读会”等活动，围绕教学实践分享阅读感悟，促进专业成长。4.拓展特色阅读活动。开展“亲子共读”活动，通过家长会、致家长的一封信等形式，倡导家长陪伴孩子阅读，每周开展不少于2次亲子共读，分享阅读成果，构建家校协同阅读体系；开展“跨学科阅读”活动，鼓励各学科教师结合学科特点，推荐相关书籍，引导学生开展学科拓展阅读，如数学学科推荐科普读物、历史学科推荐历史名著、英语学科推荐英文绘本等，实现阅读与学科教学深度融合；开展“红色经典阅读”活动，组织学生阅读红色书籍、观看红色影片，传承红色基因，厚植家国情怀。（三）健全保障机制，巩固书香成果1.建立组织保障体系。成立书香校园建设工作领导小组，由校长、书记任双组长，分管副校长任副组长，各处室负责人、年级组长、班主任及语文教师为成员，统筹推进书香校园建设工作；明确各部门职责，教务处负责阅读教学指导、活动策划，德育处负责活动组织与氛围营造，图书馆负责阅读资源保障，各班级负责具体落实班级阅读活动，形成上下联动、全员参与的工作格局。2.完善阅读评价机制。建立师生阅读评价体系，将学生阅读情况纳入综合素质评价，记录学生阅读书目、阅读时长、阅读成果（读后感、征文、演讲等），作为评优评先的重要参考；对教师阅读情况进行考核，将阅读成果与绩效考核、评优评先、专业发展挂钩，激励教师积极参与阅读。定期开展“书香班级”“阅读之星”“书香家庭”“读书标兵教师”等评选活动，对表现突出的集体和个人予以表彰奖励，发挥示范引领作用。3.强化资源保障机制。设立书香校园建设专项经费，用于图书采购、阅读阵地建设、活动开展及表彰奖励；加强与当地图书馆、书店、文化部门的合作，争取优质阅读资源支持，开展图书捐赠、作家进校园等活动；鼓励师生捐赠闲置书籍，丰富校园阅读资源，形成资源共享的良好氛围。4.构建家校社协同机制。通过家长学校、家长会、班级群等渠道，向家长宣传阅读的重要意义，指导家长开展亲子共读，提升家庭阅读氛围；邀请家长参与校园读书节、读书分享会等活动，形成家校阅读合力；对接社区资源，组织学生走进社区图书馆、文化场馆开展阅读实践活动，拓展阅读场景，构建家校社协同的阅读推广体系。（四）强化阅读指导，提升阅读实效1.加强教师阅读指导能力培训。定期组织语文教师及其他学科教师参加阅读教学培训、读书指导研讨会，提升教师的阅读指导能力和专业素养；鼓励教师开展阅读教学研究，探索适合初中生的阅读教学模式，撰写阅读教学案例和论文，以研促教，提升阅读教学质量。2.开展针对性阅读指导。针对不同层次学生的阅读水平，开展分层指导：对阅读能力较弱的学生，侧重基础阅读方法指导，推荐简单易懂的书籍，激发阅读兴趣；对阅读能力较强的学生，引导开展深度阅读和拓展阅读，培养分析鉴赏和思辨能力。通过个别辅导、小组研讨等形式，满足不同学生的阅读需求。3.推动阅读与写作融合。引导学生将阅读与写作相结合，鼓励学生撰写读书笔记、读后感、读书随笔，开展仿写、续写、改写等写作训练；将学生优秀阅读成果（读后感、征文等）汇编成册，或在校园宣传栏、公众号展示，激发学生阅读与写作的积极性，提升读写综合能力。四、实施步骤（一）启动部署阶段（2026年X月—X月）成立书香校园建设工作领导小组，制定本实施方案，明确工作任务、责任分工和时间节点；召开动员大会，统一师生思想认识，部署书香校园建设各项工作；开展师生阅读需求调研，优化阅读资源配置，升级校园阅读阵地，营造浓厚的启动氛围。（二）全面推进阶段（2026年X月—2027年X月）按照实施方案，全面开展阅读阵地建设和阅读推广活动，重点推进校园图书馆升级、班级读书角建设，组织开展校园读书节、常态化阅读活动、亲子共读等活动；建立健全阅读评价与激励机制，定期开展评选表彰活动；加强阅读指导，提升师生阅读能力，逐步形成浓厚的校园书香氛围。（三）巩固提升阶段（2027年X月—X月）对书香校园建设工作进行全面总结，梳理工作成效、存在的问题及不足，优化完善各项工作机制；固化特色阅读活动和成功经验，打造书香校园建设品牌；开展书香校园建设成效评估，针对薄弱环节进行整改提升，推动书香校园建设常态化、长效化，形成独具特色的校园文化。五、工作要求1.提高思想认识，强化责任落实。全体教职工要充分认识书香校园建设的重要意义，将其作为提升师生素养、打造校园文化品牌的重要举措，严格按照责任分工，主动履职尽责，密切配合、协同发力，确保各项工作落到实处。各班主任要切实承担起班级阅读活动的组织、指导和督促责任，推动班级阅读氛围形成。2.注重活动实效，杜绝形式主义。各项阅读活动要贴合师生实际需求，注重内容质量和实际效果，避免形式化、走过场；要创新活动形式和载体，增强活动的吸引力和感染力，引导师生主动参与阅读，真正从阅读中受益。3.强化宣传引导，营造浓厚氛围。充分利用校园宣传栏、广播、电子屏、公众号等宣传阵地，宣传书香校园建设的重要意义、工作举措和成效经验，展示