幼儿园手工制作课程教学计划

幼儿园手工制作课程教学计划一、课程设计背景与目标（一）设计背景手工制作是幼儿园美育与劳动教育的核心载体，能有效激发幼儿想象力、动手能力与审美感知。依据《3-6岁儿童学习与发展指南》中“艺术领域”“科学领域”的发展要求，结合幼儿身心发展特点，特设计本课程，通过系统性、趣味性的手工活动，促进幼儿多元能力发展。（二）教学目标1.认知目标：幼儿能识别彩纸、黏土、废旧物品等常见材料，了解安全剪刀、胶棒等工具的使用场景，感知折纸、粘贴、塑形等手工类型的特点。2.技能目标：小班幼儿掌握撕、贴、简单折叠技巧；中班幼儿能独立完成彩泥塑形、纸艺立体作品；大班幼儿可运用废旧材料创意组合，尝试合作创作主题作品。3.情感目标：培养幼儿对艺术创作的兴趣与耐心，在作品完成中获得成就感；通过小组任务增强团队意识与分享意愿。二、教学内容与阶段安排（一）小班（3-4岁）：感知与基础操作核心能力：建立手工活动兴趣，掌握撕、贴、对折等基础动作。第一阶段（第1-4周）：撕贴艺术启蒙活动示例：《美丽的花园》——幼儿用彩色纸撕出花瓣、草叶形状，粘贴在画有花园轮廓的卡纸上。教师示范“拇指食指轻轻撕，慢慢用力不扯烂”的技巧，引导幼儿观察色彩搭配。第二阶段（第5-8周）：折纸小世界活动示例：《会跳的小青蛙》——学习“对角折”“两边向中线折”，完成青蛙造型后，用彩笔添画眼睛、花纹。通过“青蛙跳一跳”游戏，激发幼儿操作兴趣。（二）中班（4-5岁）：创意与进阶操作核心能力：提升手部精细动作，尝试立体造型与色彩搭配。第一阶段（第1-6周）：彩泥魔法屋活动示例：《美味的水果篮》——用彩泥搓、揉、压出苹果、香蕉等水果，学习“团圆”“压扁”“搓条”技法；用一次性纸盘做篮子，将水果组合摆放，锻炼空间感知。第二阶段（第7-12周）：纸艺立体创作活动示例：《我的小房子》——用卡纸折叠出房屋主体，用剪刀剪出窗户、门，粘贴彩纸装饰墙面；鼓励幼儿添加“小树”“小花”等附属作品，丰富场景。（三）大班（5-6岁）：探究与合作创作核心能力：运用废旧材料创新，培养问题解决与团队协作能力。第一阶段（第1-8周）：环保手工达人活动示例：《机器人总动员》——收集易拉罐、纸盒、瓶盖等材料，小组合作设计机器人造型。幼儿需讨论分工（如“结构组”负责拼接、“装饰组”负责涂色），教师引导解决“材料固定”“造型平衡”等问题。第二阶段（第9-16周）：主题式合作创作活动示例：《我们的幼儿园》——全班分为“建筑组”“植物组”“人物组”，用黏土、彩纸、树枝等材料共同搭建幼儿园场景。过程中引导幼儿协商角色、分享想法，提升团队协作与表达能力。三、教学方法与实施策略（一）情境浸润法创设“森林工坊”“太空实验室”等主题情境，让幼儿在角色扮演中投入创作。例如“森林工坊”活动中，幼儿化身“小工匠”，为森林动物制作“家”，自然融入手工任务。（二）分层指导法根据幼儿能力差异设计“基础版”“进阶版”任务。如折纸活动中，基础任务是完成青蛙造型，进阶任务是给青蛙设计“荷叶舞台”并添加背景，满足不同发展水平的需求。（三）游戏化延伸将手工与游戏结合，延长活动趣味性。如“材料寻宝”游戏：提前在教室藏好手工材料，幼儿分组寻找，找到后用材料完成小创作，既认识材料又提升参与度。四、教学评价与反馈（一）过程性评价关注幼儿在活动中的专注度、尝试次数、问题解决方式。例如记录幼儿是否主动调整材料粘贴位置、如何解决彩泥干裂的问题，以观察其学习品质的发展。（二）作品多元化评价创意维度：鼓励独特想法，如撕贴画中幼儿用碎纸拼出“会飞的花朵”，需肯定其想象力。技能维度：评价折叠的整齐度、粘贴的牢固性等，但不过分追求“完美”，注重进步。表达维度：邀请幼儿介绍作品，如“我的机器人能帮妈妈提菜篮”，倾听其创作意图。（三）家园共育反馈每月开展“家庭手工时光”，布置亲子任务（如用废旧材料做“家庭小摆件”），通过家长反馈表了解幼儿在家的创作表现，形成家园教育合力。五、安全与支持保障（一）材料与工具安全选用圆角剪刀、无毒彩泥、环保胶水，避免细小零件（如珠子）被误食。提前检查材料，去除尖锐边角（如易拉罐剪成条后需打磨边缘）。（二）差异化支持为手部力量弱的幼儿提供辅助工具（如带握把的胶棒），为创意丰富但动手弱的幼儿安排“小搭档”，通过同伴互助完成作品。（三）环境创设设置“材料百宝箱”，分类摆放材料（如“纸类区”“塑料区”“自然物区”），方便幼儿自主选取；墙面展示幼儿作品，营造“创作小天地